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摘 要：民族音乐的培养需要从小开始，这对我国民族音乐的传承有重要意义，然而教师能够从最基本地教学来教导学生发扬民族珍贵的音乐宝藏。文章想要表达的是小学音乐教学之中民族音乐的继承和不断开展的优点、目前民族音乐的状况。
关键词：小学音乐教育;民族;传承与发展
在民族音乐文化的开展中，怎样推进民族音乐教学，很长的时间都是音乐理论界重视的难题。当今有许多学生对民族音乐了解的非常的少，知道的非常欠缺。当时间过的长久一点，青少年的民族音乐认识将会渐渐淡去。而单方音乐教育体系却非常深的流入在中国的音乐教学中。所以，重视民族音乐继承，在孩子小时候就从最基本的教学起，发扬音乐文化，创建出完美的属于民族音乐教育的方法。作为中华儿女的我们把民族音乐作为民族传统文化的方面观察时，会关注到有时民族音乐使民族音乐文化的缩影，倒影出中华的历史长河，表现出中华民族独有的感情经历与文化传承。
一、小学音乐教育中民族音乐传承与发展的意义
1.1有利于民族文化的传承
民族音乐是传统文化中非常关键且不可缺少的被包含的成分，包括着以往音乐器材与过去韵律的转变过程。我们可以对音乐授学学习中足够关注民族音乐的授学学习，这样能够有助于民族文化获得更加有效的继承，此外还可以在这样的根本之上更加快一步的发扬传统文化。
例如，学校在对学生音乐教学的方面有足够多的关注，这样使孩子从小就接触到了民族文化，在民族文化的熏陶中健康的成长。并且使孩子更深的了解民族文化，这样有助于民族文化被不断流传。
1.2有利于学生文化素质的提高
因为民族音乐地多样性，在小学音乐教学中增强了民族音乐教学，有助于增强小孩子对音乐的认识力与欣赏力，在小的时候就栽培小孩子的音乐鉴赏与分析水平，进而增强孩子自己的文化素养和道德品质。孩子经过大量的民族音乐的鉴赏而且在教师的解释下了解更加多的民族文化。教师也能够使孩子在音乐学习以后起来表达一下自身的感触，从而可以增强孩子的欣赏水平。教师也能够让孩子仔细感触生活并可以简易的创造作品，此类的方法可以提高孩子认真注意生活的小细节地习惯。
例如，孩子们听义勇军进行曲，从中感受到了中国军人的风采，感受国家的强大。老师通过讲解这首音乐中背后的故事，让学生们在听完这首音乐之后，站起来向大家分享自己在听完这首音乐的感受，这样有利于增强孩子们的欣赏和鉴赏能力。并且还可以帮助孩子们在以后选择更加能体现民族魄力的音乐。
1.3有利于民族精神的继承与发展
民族音乐中不止蕴含着民族文化，也包含着一种民族精神。在小时候栽培孩子对民族音乐的喜爱，有助于提高孩子对民族文化的认识度，感受民族文化的含义，进而促进民族精神地思想。使孩子在面对民族音乐等传统文化的传承与发扬中感触到民族精神的宏大地力量，提高孩子对民族精神的传承和发扬。
二、小学音乐教育中民族音乐传承与发展的现状
2.1民族音乐在小学音乐教育中的传承与发展
在教育变革的开展下，有关政府正渐渐增强小学音乐教学中对民族音乐的比例，这在一定程度上推进了民族音乐的传承任务。此时还伴随时代的进步，部分西方的音乐所产生的因子对民族音乐造成了很多影响，经过对此类因子的融入来增强了中国民族音乐的发扬。
2.2小学阶段民族音乐教学存在的问题
一些教学学校不注重对民族音乐的传承和发扬，将学习的地方放在西方音乐或者新型的音乐中。注重流入西方音乐与当今的新型音乐。由此增强音乐教学能力，忽略了民族音乐的教学的意义。
老师音乐素养不高，教学的方法传统。小学老师的音乐素养不高体现在老师对音乐了解程度不稳定，对民族音乐有关知识的掌握度低，也体现在老师在对学生教学音乐知识的时候，所用的授学方法跟不上变化的脚步，严重妨碍了民族音乐在音乐教学中的传承和发扬。
父母和孩子对民族音乐的认识程度比较少。孩子和父母在社会状况的感染下，对音乐了解的不单纯性变得越发地强烈。很多的孩子其实不是由于自身喜爱而去了解音乐，是在父母的意思下才对音乐有所学习。与此同时父母对民族音乐的认识程度也渐渐减少，很大部分父母重视自己孩子的品行文化教学，然而在遭到西方文化的碰撞，渐渐感觉学习小提琴等西方音乐器材才能够体现的优雅，而且很多父母和学生不喜欢学习民族文化，认为民族文化会产生一种的限制学习，即认为会使学生的眼光变得短浅，但是却感觉国外流传地音乐文化才会使学生获得比较多的有助于孩子发展地条件。孩子因为父母一部分因素也渐渐地减少了对民族音乐的认识度与学习乐趣。如此的排斥心理对于民族音乐的发扬与继承存在不好的影响。因此父母需要乐观的转变自身对待传统音乐的情感，肯定的认同民族音乐而且指导民歌发展的有利性，赞同而且协助孩子了解民族音乐。
2.3新型音乐体系对民族音乐的冲击。
自从国外音乐流传到我国和目前科技技术的不断改进，提高了本国音乐韵律地渐渐增加，同时我国原本保留的民族音乐遭到了与流行音乐地碰撞。伴随着国家不同文化的逐渐融合，本国在很多的地方遭受到西方文化的碰撞，其中影响最大的地方是在音乐文化。新型式音乐变为了音乐文化很重要的因素，并且当前的教材中对新型式音乐的比例较大，使得小孩子可以欣赏地民族音乐逐渐变少。在这个时候有些小学校长为使校园有着创造地授学观念，在音乐教育部分增加了对新型式地音乐的授学程度，这使民族音乐的所占的比重变得非常少。
结束语
发扬民族音乐是一种很有意義的一件工作，从小学生授学为基础来提高民族音乐的继承和发扬，有助于民族音乐更长久地开展。在栽培孩子对民族音乐的激情与感到有趣的时刻，也应该增加老师对民族音乐的认识与喜爱。在小学音乐教学过程中，注重与发扬民族音乐教学，能够提高小孩子对传统文化的了解和喜爱，增加他们对传统民间音乐地学习。
参考文献：
[1]闫芳.传承民族民间音乐应从基础音乐教育做起[J].韶关学院学报，2018（7）33-37（10）
[2]李民雄.中国民族音乐大系·民族器乐卷[M].上海：上海音乐出版社，2017.（16）19-25
[3]谢嘉幸.反思与探索——中国学校音乐教育与民族音乐传承[J].中国乐器[年鉴]，2016—2017（7）19-21
关键词：小学音乐教育;民族;传承与发展
在民族音乐文化的开展中，怎样推进民族音乐教学，很长的时间都是音乐理论界重视的难题。当今有许多学生对民族音乐了解的非常的少，知道的非常欠缺。当时间过的长久一点，青少年的民族音乐认识将会渐渐淡去。而单方音乐教育体系却非常深的流入在中国的音乐教学中。所以，重视民族音乐继承，在孩子小时候就从最基本的教学起，发扬音乐文化，创建出完美的属于民族音乐教育的方法。作为中华儿女的我们把民族音乐作为民族传统文化的方面观察时，会关注到有时民族音乐使民族音乐文化的缩影，倒影出中华的历史长河，表现出中华民族独有的感情经历与文化传承。
一、小学音乐教育中民族音乐传承与发展的意义
1.1有利于民族文化的传承
民族音乐是传统文化中非常关键且不可缺少的被包含的成分，包括着以往音乐器材与过去韵律的转变过程。我们可以对音乐授学学习中足够关注民族音乐的授学学习，这样能够有助于民族文化获得更加有效的继承，此外还可以在这样的根本之上更加快一步的发扬传统文化。
例如，学校在对学生音乐教学的方面有足够多的关注，这样使孩子从小就接触到了民族文化，在民族文化的熏陶中健康的成长。并且使孩子更深的了解民族文化，这样有助于民族文化被不断流传。
1.2有利于学生文化素质的提高
因为民族音乐地多样性，在小学音乐教学中增强了民族音乐教学，有助于增强小孩子对音乐的认识力与欣赏力，在小的时候就栽培小孩子的音乐鉴赏与分析水平，进而增强孩子自己的文化素养和道德品质。孩子经过大量的民族音乐的鉴赏而且在教师的解释下了解更加多的民族文化。教师也能够使孩子在音乐学习以后起来表达一下自身的感触，从而可以增强孩子的欣赏水平。教师也能够让孩子仔细感触生活并可以简易的创造作品，此类的方法可以提高孩子认真注意生活的小细节地习惯。
例如，孩子们听义勇军进行曲，从中感受到了中国军人的风采，感受国家的强大。老师通过讲解这首音乐中背后的故事，让学生们在听完这首音乐之后，站起来向大家分享自己在听完这首音乐的感受，这样有利于增强孩子们的欣赏和鉴赏能力。并且还可以帮助孩子们在以后选择更加能体现民族魄力的音乐。
1.3有利于民族精神的继承与发展
民族音乐中不止蕴含着民族文化，也包含着一种民族精神。在小时候栽培孩子对民族音乐的喜爱，有助于提高孩子对民族文化的认识度，感受民族文化的含义，进而促进民族精神地思想。使孩子在面对民族音乐等传统文化的传承与发扬中感触到民族精神的宏大地力量，提高孩子对民族精神的传承和发扬。
二、小学音乐教育中民族音乐传承与发展的现状
2.1民族音乐在小学音乐教育中的传承与发展
在教育变革的开展下，有关政府正渐渐增强小学音乐教学中对民族音乐的比例，这在一定程度上推进了民族音乐的传承任务。此时还伴随时代的进步，部分西方的音乐所产生的因子对民族音乐造成了很多影响，经过对此类因子的融入来增强了中国民族音乐的发扬。
2.2小学阶段民族音乐教学存在的问题
一些教学学校不注重对民族音乐的传承和发扬，将学习的地方放在西方音乐或者新型的音乐中。注重流入西方音乐与当今的新型音乐。由此增强音乐教学能力，忽略了民族音乐的教学的意义。
老师音乐素养不高，教学的方法传统。小学老师的音乐素养不高体现在老师对音乐了解程度不稳定，对民族音乐有关知识的掌握度低，也体现在老师在对学生教学音乐知识的时候，所用的授学方法跟不上变化的脚步，严重妨碍了民族音乐在音乐教学中的传承和发扬。
父母和孩子对民族音乐的认识程度比较少。孩子和父母在社会状况的感染下，对音乐了解的不单纯性变得越发地强烈。很多的孩子其实不是由于自身喜爱而去了解音乐，是在父母的意思下才对音乐有所学习。与此同时父母对民族音乐的认识程度也渐渐减少，很大部分父母重视自己孩子的品行文化教学，然而在遭到西方文化的碰撞，渐渐感觉学习小提琴等西方音乐器材才能够体现的优雅，而且很多父母和学生不喜欢学习民族文化，认为民族文化会产生一种的限制学习，即认为会使学生的眼光变得短浅，但是却感觉国外流传地音乐文化才会使学生获得比较多的有助于孩子发展地条件。孩子因为父母一部分因素也渐渐地减少了对民族音乐的认识度与学习乐趣。如此的排斥心理对于民族音乐的发扬与继承存在不好的影响。因此父母需要乐观的转变自身对待传统音乐的情感，肯定的认同民族音乐而且指导民歌发展的有利性，赞同而且协助孩子了解民族音乐。
2.3新型音乐体系对民族音乐的冲击。
自从国外音乐流传到我国和目前科技技术的不断改进，提高了本国音乐韵律地渐渐增加，同时我国原本保留的民族音乐遭到了与流行音乐地碰撞。伴随着国家不同文化的逐渐融合，本国在很多的地方遭受到西方文化的碰撞，其中影响最大的地方是在音乐文化。新型式音乐变为了音乐文化很重要的因素，并且当前的教材中对新型式音乐的比例较大，使得小孩子可以欣赏地民族音乐逐渐变少。在这个时候有些小学校长为使校园有着创造地授学观念，在音乐教育部分增加了对新型式地音乐的授学程度，这使民族音乐的所占的比重变得非常少。
结束语
发扬民族音乐是一种很有意義的一件工作，从小学生授学为基础来提高民族音乐的继承和发扬，有助于民族音乐更长久地开展。在栽培孩子对民族音乐的激情与感到有趣的时刻，也应该增加老师对民族音乐的认识与喜爱。在小学音乐教学过程中，注重与发扬民族音乐教学，能够提高小孩子对传统文化的了解和喜爱，增加他们对传统民间音乐地学习。
参考文献：
[1]闫芳.传承民族民间音乐应从基础音乐教育做起[J].韶关学院学报，2018（7）33-37（10）
[2]李民雄.中国民族音乐大系·民族器乐卷[M].上海：上海音乐出版社，2017.（16）19-25
[3]谢嘉幸.反思与探索——中国学校音乐教育与民族音乐传承[J].中国乐器[年鉴]，2016—2017（7）19-21