【摘要】幼儿的身心正在随着时间一点点成长，运动是其生活中必不可少的内容。在运动中，幼儿的认知、兴趣、情感、合作等多种能力能得到很好的发展，对幼儿的成长有积极影响。随着时代和教育改革的发展，幼儿教师应当注重利用多样的活动资源，丰富运动活动形式，让活动充满新鲜感和乐趣，从而逐步培养幼儿的活动兴趣。本文以基于活动资源培养幼儿运动兴趣的方法研究为题，从以下三方面进行分析，希望为大家提供参考。
　　【关键词】幼儿运动;活动资源;幼儿运动兴趣;方法研究
　　幼儿的健康发展离不开多种多样的运动。在传统的幼儿园教学中，活动资源比较单一，运动形式比较枯燥，导致幼儿的运动兴趣比较低，幼儿的运动能力比较弱。在如今幼儿园大力改革的今天，幼儿教师应当结合幼儿的身心发展特点，根据教学内容，不断丰富活动资源，活动资源多种多样，教师应当合理选择和设计，让幼儿产生参与活动的欲望，让幼儿在运动活动中，得到身体的锻炼，在与小朋友的互动中，得到语言表达能力的提升。当幼儿获得良好的运动体验时，幼儿的运动兴趣在逐渐提升，如此，更利于教师培养幼儿的运动兴趣。
　　一、丰富活动道具，激发幼儿运动兴趣
　　幼儿年龄低，活泼好动，喜欢有新鲜感和有趣的事物，如果教师长期使用单一的活动道具，那么幼儿的兴趣容易降低，参与运动的积极性也会比较低，運动效果会不理想。幼儿的运动偏重于游戏性和娱乐性，注重让幼儿在其中得到体能和心智的综合发展，提升人际交往能力。因此，教师应当不定期的更换活动道具，根据实际情况，不断创造一些活动道具，灵活运用活动道具，让新鲜感吸引幼儿的注意力，让幼儿产生运动兴趣，从而增强运动动力，更积极的参与其中。比如，教师运用健身用的呼啦圈，组织幼儿开展“钻山洞”的运动。教师将幼儿分成四个小组，先让两组幼儿手持呼啦圈，按照等间距排列站成两队，让呼啦圈形成一个“小山洞”，其他两组幼儿，每一列为一个小组。当活动开始后，让每位幼儿弯腰穿过呼啦圈，穿过后，选取桌子上不同的小道具，或是运动道具。结束后，两两小组互相调换，再次进行游戏。最后，让每位小组成员根据所拿的道具，进行不同组合，或是与大家一起运动玩耍。教师应当提前了解班级幼儿的兴趣爱好，以备好合适的道具，激发幼儿的运动兴趣。
　　二、创设游戏情境，丰富幼儿运动体验
　　幼儿十分喜欢玩游戏，游戏也是幼儿园教学中教师常用的一种教学方式。一个好的游戏情境能有效集中幼儿的注意力，让幼儿获得有意注意，从而提高幼儿参与运动的主动性。在游戏中，幼儿的天性、个性能得到很好的发展，同时，运动体验也会有所提升。幼儿教师可以根据幼儿的认知和兴趣，充分利用教学资源，创设游戏情境，让幼儿根据自身认知去活动，让幼儿在有趣的情境中体验运动的快乐，得到健康发展。比如，教师组织幼儿进行“马路文明”的活动。教师提前准备好有关教学用具，如各个角色的牌子、红绿灯、行走的路人、斑马线等等。在活动中，教师可以用多媒体营造有关背景，让幼儿根据自己的爱好选取不同的角色牌子，并戴好。教师设置有关问题小情境，让幼儿在情境演绎中去解决，并设置有关运动小项目，让幼儿合力去完成。马路文明与每个人都息息相关，在情境游戏中，幼儿能全身心投入其中，能体会到马路文明的重要性，使幼儿获得良好品质和身体素质的双重提升。
　　三、开展区域活动，提升幼儿运动能力
　　区域活动是幼儿园教育中的重要一部分，也是拓展幼儿思维、提升幼儿运动能力的重要教学机会。幼儿教师可以开展区域活动，设置区域活动主题，丰富活动材料，以幼儿为主体，让幼儿独立或者是与小伙伴一起合作运动，从而不断提高幼儿的运动能力。教师要为幼儿讲清楚区域活动规则，解析运动技巧，及时进行指导，让幼儿充分享受运动，感受运动带给自身良好的美好感受，从而对运动产生持续兴趣。比如，教师以“我爱运动”为主题开展区域活动。教师在区域内投放篮球、沙包、平衡性走板等等体育器械，并为幼儿简要讲解每个体育器械的特点，应该如何使用，如何在运动中保护自己，提醒幼儿遵守相关规则。然后，让幼儿进行自主活动。多样的体育器械利于幼儿根据自己的兴趣爱好去选择，在不同的体育器械运动中，幼儿既能产生良好的运动体验，也会对运动产生更强烈的兴趣，不仅利于教师培养幼儿的运动兴趣，而且能有效提升幼儿的运动能力。
　　总而言之，活动资源对培养幼儿运动兴趣有重要作用，兴趣的培养是一个长期的过程，幼儿教师应当全面认识到运动对幼儿成长发展的重要性。在日常的教学活动，合理利用、创造活动资源，开展多样的运动形式，激发幼儿的运动兴趣，让幼儿在运动中感受到快乐，更喜欢运动，不断推动幼儿园教育事业蓬勃发展。同时，幼儿教师应当保障幼儿的安全，让幼儿在安全的环境中得到身心的健康发展。
　　参考文献：
　　[1]张明丽.创设激发幼儿运动兴趣的活动环境[J].教育，2019（24）：29.
　　[2]张瑞娟，贾富艳.浅谈利用户外活动资源培养幼儿的运动兴趣[J].新智慧，2019（02）：144.