【摘 要】
:
陈君,中国美术家协会会员,毕业于北京国际商务学院美术系,外交部专职国礼画家、一级美术师。陈君1942年生于湖南湘潭齐白石老人故乡,自幼酷爱美术、书法,对齐白石老人艺术有
论文部分内容阅读
陈君,中国美术家协会会员,毕业于北京国际商务学院美术系,外交部专职国礼画家、一级美术师。陈君1942年生于湖南湘潭齐白石老人故乡,自幼酷爱美术、书法,对齐白石老人艺术有所研究。家乡美丽的大自然,泥土芳香的田园生活,淳朴的民俗风情,坚定了他对艺术追求的意志。从农村到工厂到部队,他又从事电影艺术工作十五年,从未中断对艺术的探索。天生有幸,1980年成为国画大师何海霞先生的入室弟子,受先生影响极深。作品除继承大风堂、金碧青绿山水、小青绿山水、水墨山水、花鸟技法外,且追求生活趣味,不断形成自己的艺术风格。
Chen Jun is a member of Chinese Artists Association, graduated from Fine Arts Department of Beijing International Business College, a full-time Chinese State Eureka painter and first class artist at the Ministry of Foreign Affairs. Jun Chen was born in 1942 in Xiangtan, Hunan Qi Baishi hometown of his ancestors, his childhood love of fine arts, calligraphy, Alignment of the art of white stone has been studied. Hometown of beautiful nature, earthy rural life, simple folk customs, firm his will to pursue art. From rural areas to factories and troops, he has been engaged in film art for 15 years and has never stopped his exploration of art. Naturally fortunate, in 1980 became the masters of Chinese painting He Haixia disciples, deeply affected by Mr.. Works in addition to successor wind hall, Jinbiqingqing, Xiaoqinggreen landscapes, ink landscapes, flowers and birds techniques, and the pursuit of lifestyle, and continue to form their own artistic style.
其他文献
布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对新学教材的兴趣。” 莎士比亚说:“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。”学生对学习有无兴趣,直接影响学习效果的好坏。要教好初中数学,单凭学习目的教育,还不能充分调动学生积极性,必须辅以学习兴趣的培养与激发。在数学教学中,部分教师教学由于仍然没有摆脱应试教育的桎梏,导致学生学得累,教师自己也教得苦,到头来学生只会按部就班地解题,动手和应用知识的能力相当低下,更谈不上开动
数学课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,勤于实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”要“培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力,以及创新意识等。”而现在很多的数学教学成了对题海的挑战,面对大量的习题,不仅仅使很多学生丧失了学习兴趣, 阻碍了学生的数学素养和能力的形成。为改变学生的学习状况,提升学生的探究能力,形成良好的数学素养,本文针对学生探究能力的培养做了一
瓦斯灾害是我国煤矿的主要灾害因素之一,瓦斯灾害已成为制约煤矿安全生产和煤炭工业发展的主要因素。在煤矿生产过程中,井下采掘工作面进行采掘活动时,瓦斯涌出到生产巷道空
数学是人类活动产生的结果,在漫长的历史时期中,要是人类为了更便利的生产生活而创造出的一门重要学科。通常来说,对数学的认识,是从理论抽象性、应用广泛性、逻辑严密性等三方面进行的,这是数学的特性表现得最独特的地方。而且这三个方面的特征之间又存在着相互联系、互相影响、相互制约、相互依存、密不可分的关系。我们在实施中学数学教学时,应依照数学自身的特征,在教书育人的同时,努力探索中学数学教学内容的理解和素质
为了让学生在有限的课堂教学时间内尽可能多地获得新知识,教师必须注重培养学生对数学的兴趣,提高学生学习数学的积极性,使学生以亢奋的情绪参加学习,以轻松的心态接受知识。 一、创设情趣课堂 教学活动,实际上是一种目的性非常明确的认识活动,它需要学习者积极的情感参与。心理学家认为:人的认识与情感是不可分割、联系着的。在教学过程中,恰当运用情趣教学,让学生在学习过程中产生各种情感体验,会增强学习效果。
本文介绍了广南县现存的历史文化遗迹及少数民族文化特色,对广南县档案馆特色档案建设和改善馆藏档案结构等问题进行了思考。
This paper introduces the existing historic
陶行知先生说:教师的责任不在于教,而在于教学生学。新小学数学课程标准要求要加强教师对学生的自学引导,并不断提高学生自学能力。这是当前组织教育小学数学教学活动的主要依据,也是反映教育思想和教育观念的集中体现。自学作为一种自主、探究、发散式的学习方法,可以使学生更能掌握和理解数学的内涵。因此,研究运用“三步法”提高小学生数学自学能力具有十分重要的现实意义。鉴于此,本人在实际教学中探索应用“引导、指导、
面对市场激烈竞争、各种社会思想泛起、价值观呈现多样性、职工精神文化需求多元化的实际,长春市总工会始终站在时代高度,坚持走中国特色社会主义工会发展道路,用先进文化武
新课改理念强调,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者。在小学数学教学中,学生在教师的引导下,唤起学习的主体意识,培养自主学习的能力,对于挖掘学生数学潜能,促进学生数学思维的发展,更好地进行学习中交流合作,提升学生的数学素养等都具有积极的意义。基于此,本文就如何在小学数学教学中唤起学生主体意识,培养自主学习能力作如下几方面的探究。 一、通过创设问题情境,培养自主学习能力 在数学教