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· 【中图分类号】G451.6
汉语学科的教学改革正在不断深入发展，汉语课程的性质、地位、功能、汉语教育和教学理念、目标、内容、要求、模式、手段以及与之相适应的评价、师训、环境等一系列问题倍受关注。为了适应培养新人才的需要，我们必须加强汉语学科的建设，不断提高汉语教学质量，这就需要一支高素质的汉语教师队伍，那么，汉语教师应具备怎样的基本素质呢？以下是本人的几点看法。
一、要具备良好的思想道德素质
汉语教师只有具备正确的教育观、人生观、才能真正把教育当成一项崇高的事业，教师要注重自身的道德修养，应做到爱岗敬业，无私奉献，为人师表的育人品德。
二、要具备丰富的知识和扎实的基本功
基础教育阶段强调基础知识和技能的养成，强调人文素养和科学素养的统一和融合，全面培养人的综合素质，为学生未来的发展和终身学习打下基础，因此，汉语教师必须具备丰富的知识，开拓的视野，专业的知识等才能培养学生这方面的素养，如：汉语教师的口语表达要求教师发音准确，流利，普通标准，具备系统的汉语语法知识，较大的词汇量，具备一定的教育学、心理学和汉语教学法知识，并形成自已的教学风格，除此之外还必须具备相关学科知识（科学、技术、文化、艺术、计算机、哲学、地理、历史、科普知识等），这对教好教材提高学生语言能力都是重要的。
汉语是我国的通用语言，汉语是少数民族学生学习其它课程，发展自己的主要工具之一，汉语教学要为双语教学服务，为学生学习其他学科和终身发展打下基础，那么汉语教师在进行汉语教学时应当精通汉语，专业知识要扎实，要有吃苦耐劳、无私奉献的精神。
三、汉语教师必须具备终身学习的理念
教师的知识并不是一蹴而就或单纯的学历达标就够了，它需要不断的学习，长期的积累，不断更新，充实自己的知识，发展专业能力与知识能力，取人之长，补已之短，才能跟上時代的步伐，
四、汉语教师必须具备友善的态度，良好的品性
在教学过程中，汉语教师对学生要和蔼、亲切，要有爱心，这样学生才能亲近你，并且可以消除师生之间的隔阂，亲切和蔼的态度可以使课堂气氛融恰，使学生在轻松、温馨、愉快的氛围中学习知识。要尊重学生，公平公正地对待每位学生，不能偏向学习成绩优异生，忽视差下生，要对学生一视同仁，多关注他们，使学生在充满爱和关怀的环境下成长。
人人都有自已的脾气，但不应在学生面宣泄，要尊重学生的人格，随意宣泄，会伤学生的自尊心，要鼓励学生，从而增强学生的自信心，要科学的评价学生的能力。
五、汉语教师必须具备较强的教学能力和新颖的教法。
1、高中汉语课程目标中指出进一步发展学生汉语综合运用能力，着力提高阅读能力和写作能力，能用汉语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，用汉语进行思维和表达能力，因此这就要求汉语教师必须熟悉大纲要求，全面了解教材的重点，难点和学生能力培养目标，能根据不同的教学内容和要求，设计切实，有效，灵活多样新颖的教法，努力优化课堂教学环节，提高课堂教学效率，使学生对汉语学习产生兴趣，如：在课堂教学中采用自主学习，合作学习，探究学习的方式，可促进学生均衡而有个性的发展。
2、尝试多种形式的教学活动，培养学生语言运用能力。
活动要有利于学生学习汉语知识，发展语言技能从而提高实际语言运用能力，活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用汉语与他人交流，发展用汉语解决实际问题的能力。
3、充分利用现代信息技术，拓宽学生学习和运用汉语的渠道。
a、利用网络资源，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果。
b、利用多媒体教学软件，尝试新的教学模式，促进学生个性化发展。
c、合理地利用广播、电视、汉语报刊、杂志、图书馆和网络资源，为学生创造自主学习的条件。
总之，当代汉语教师必须具备汉语语言的基本素质，即语音语调标准，发音准确，并能用汉语组织课堂教学，对学生要有爱心，勇于追求真理，抵制透惑，要有勇于探索的创新精神和先进的教育理念，与时俱进，要具备对学生的服务意识，注重培养学生的学习兴趣和运用知识的能力，只有具备了上述的基本素质，才能搞好汉语教学，培养起学生的学习兴趣，胜任于二十一世纪的教学。
汉语学科的教学改革正在不断深入发展，汉语课程的性质、地位、功能、汉语教育和教学理念、目标、内容、要求、模式、手段以及与之相适应的评价、师训、环境等一系列问题倍受关注。为了适应培养新人才的需要，我们必须加强汉语学科的建设，不断提高汉语教学质量，这就需要一支高素质的汉语教师队伍，那么，汉语教师应具备怎样的基本素质呢？以下是本人的几点看法。
一、要具备良好的思想道德素质
汉语教师只有具备正确的教育观、人生观、才能真正把教育当成一项崇高的事业，教师要注重自身的道德修养，应做到爱岗敬业，无私奉献，为人师表的育人品德。
二、要具备丰富的知识和扎实的基本功
基础教育阶段强调基础知识和技能的养成，强调人文素养和科学素养的统一和融合，全面培养人的综合素质，为学生未来的发展和终身学习打下基础，因此，汉语教师必须具备丰富的知识，开拓的视野，专业的知识等才能培养学生这方面的素养，如：汉语教师的口语表达要求教师发音准确，流利，普通标准，具备系统的汉语语法知识，较大的词汇量，具备一定的教育学、心理学和汉语教学法知识，并形成自已的教学风格，除此之外还必须具备相关学科知识（科学、技术、文化、艺术、计算机、哲学、地理、历史、科普知识等），这对教好教材提高学生语言能力都是重要的。
汉语是我国的通用语言，汉语是少数民族学生学习其它课程，发展自己的主要工具之一，汉语教学要为双语教学服务，为学生学习其他学科和终身发展打下基础，那么汉语教师在进行汉语教学时应当精通汉语，专业知识要扎实，要有吃苦耐劳、无私奉献的精神。
三、汉语教师必须具备终身学习的理念
教师的知识并不是一蹴而就或单纯的学历达标就够了，它需要不断的学习，长期的积累，不断更新，充实自己的知识，发展专业能力与知识能力，取人之长，补已之短，才能跟上時代的步伐，
四、汉语教师必须具备友善的态度，良好的品性
在教学过程中，汉语教师对学生要和蔼、亲切，要有爱心，这样学生才能亲近你，并且可以消除师生之间的隔阂，亲切和蔼的态度可以使课堂气氛融恰，使学生在轻松、温馨、愉快的氛围中学习知识。要尊重学生，公平公正地对待每位学生，不能偏向学习成绩优异生，忽视差下生，要对学生一视同仁，多关注他们，使学生在充满爱和关怀的环境下成长。
人人都有自已的脾气，但不应在学生面宣泄，要尊重学生的人格，随意宣泄，会伤学生的自尊心，要鼓励学生，从而增强学生的自信心，要科学的评价学生的能力。
五、汉语教师必须具备较强的教学能力和新颖的教法。
1、高中汉语课程目标中指出进一步发展学生汉语综合运用能力，着力提高阅读能力和写作能力，能用汉语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，用汉语进行思维和表达能力，因此这就要求汉语教师必须熟悉大纲要求，全面了解教材的重点，难点和学生能力培养目标，能根据不同的教学内容和要求，设计切实，有效，灵活多样新颖的教法，努力优化课堂教学环节，提高课堂教学效率，使学生对汉语学习产生兴趣，如：在课堂教学中采用自主学习，合作学习，探究学习的方式，可促进学生均衡而有个性的发展。
2、尝试多种形式的教学活动，培养学生语言运用能力。
活动要有利于学生学习汉语知识，发展语言技能从而提高实际语言运用能力，活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用汉语与他人交流，发展用汉语解决实际问题的能力。
3、充分利用现代信息技术，拓宽学生学习和运用汉语的渠道。
a、利用网络资源，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果。
b、利用多媒体教学软件，尝试新的教学模式，促进学生个性化发展。
c、合理地利用广播、电视、汉语报刊、杂志、图书馆和网络资源，为学生创造自主学习的条件。
总之，当代汉语教师必须具备汉语语言的基本素质，即语音语调标准，发音准确，并能用汉语组织课堂教学，对学生要有爱心，勇于追求真理，抵制透惑，要有勇于探索的创新精神和先进的教育理念，与时俱进，要具备对学生的服务意识，注重培养学生的学习兴趣和运用知识的能力，只有具备了上述的基本素质，才能搞好汉语教学，培养起学生的学习兴趣，胜任于二十一世纪的教学。