在每一个教学班中，学困生都是相对地存在的。做好学困生的转化，提高学困生的成绩，确保这些学生能达到正常的水平，这是每一个教师应尽的职责。怎样才能做好呢？我的体会是：
　　1.了解研究，心中有数
　　了解和研究学困生，是做好学困生工作，提高成绩的前提。每学年初，当我接到一个新班后，我都要进行知识摸底，向本班同学和上年度任课教师了解学困生的具体情况，对他们的智力知识情况，学习习惯，兴趣爱好，个性特点等自身情况和家庭情况作调查，做好记录，为转化工作做好准备。
　　2. 尊重理解，关爱学困生
　　学困生因为学习成绩不如别人，常被同学轻视，也常被老师批评，因而悲观失望，在班集体中抬不起头来，所以教师要尊重学生，提高他们在班集体中的地位认识。要用师爱这剂良药去医治学生受创伤的心灵，用爱去沟通学生的心。要向对待其他学生那样，尊重、维护学困生的人格，信任他们，关心他们，多启发，多鼓励。学生才会乐意向教师打开心灵的窗户，接受教育，愉快地改正自己的缺点，努力学习。
　　3. 捕捉亮点，正面教育
　　坚持正面教育为主，表扬批评相结合，做好学困生转化工作。学困生不是一切都差，也有好的“闪光点”等积极因素，要及时耐心地观察，努力发现。如关心班集体，热爱劳动等好品德，文体、书法、绘画等一技之长，哪怕仅仅是一些苗头，虽不稳定，也要给予表扬激励。是对学生的巨大鼓舞，能使他们体验到爱抚与尊重，信任和支持的快感，从而激发出改过自新，奋发向上的决心和力量。同时要严格要求，诚恳而热情地指出缺点，帮助他们克服，不可一味迁就姑息。要启发他们自己认识问题，切忌感情冲动，言辞偏激，简单粗暴等不尊重学生的态度。
　　4. 方法正确，时机恰当
　　针对不同类型的学困生以及他们所犯错误不同情况，要对症下药，采用不同的方法。要循循善诱，因势利导，不能压服。学困生大都有逆反心理，如果动辄训斥，就压而不服。要抓时机，因势利导，晓之以理，动之以情，使其内心深处认错，做到心悦诚服，乐意改正，才能药到病除。
　　5. 善抓反复，多方配合，促进转化
　　学困生转化工作不是一次教育或辅导就能奏效，而是一个过程。在教育过程中，会遇到他们经常动摇、反复的现象。决不能因为他们的动摇、反复就放弃教育，不能泼冷水，而是要坚持不懈地做教育工作。要主动地与家庭、社区联系，争取他们的支持和配合，形成一股齐抓共管的教育力量。不同的教育力量有着不同的教育侧面，其最终目标是培养四化建设有用之才。定期与家庭进行交流联系，交流学生在家里、学校的学习情况，要求家长对子女也要充分地尊重和理解，在思想上多给予鼓励。要让周边社会也来关心他们，形成家庭、学校三者一体的教育网，这样差生转化工作才能收到预期的效果。