浅谈中学生学习英语兴趣的激发

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  《英语课程标准》指出:激发学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,并养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,这充分说明了英语教学的首要任务是培养学生学习兴趣,为终身学习打下良好的基础。我国古代大教育家孔子也说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。意思是:对任何事,知道的人不如喜爱的人,喜爱的人不如以此为乐的人。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理,那就是对学习的热爱。“兴趣是最好的老师”,每位老师都深谙这个道理,也有不少教师为此而孜孜不倦地探索追求。确实,当学生对某一学科产生兴趣后,他总是会心情愉快而积极主动投入到学习中去,不再认为学习是一种压力,一种负担。
  一、营造浓厚的学习气氛,诱发学生学习的兴趣
  有一个良好的学习气氛,对学生的学习是十分重要的。生动活泼的课堂学习氛围,它具有强烈的感染力,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情。中学生正处于活泼好动、情绪多变的时期,再好的教学和练习的形式重复多了,必然导致学习兴趣的降低。要使学生对英语学习始终保持浓厚的兴趣,教师就要营造好一个和谐民主而又活泼的学习环境,为学生呈现真实生动的语言环境。
  在英语课堂上,教师一定要说英语,也强调学生尽量说英语,开始时有的学生可能会听不懂,说不好,老师可以适当解释,还可以辅助手势表情,学生就会慢慢地适应并习惯下来,同时,回答问题时也要求学生大胆地用英语回答。“Hello! I am your English teacher. My name is HuangYiFang.”并把自己的名字写到黑板上,让学生一下子明白了我的意思——我在进行自我介绍。然后我就以这种最简单的方式进行初步的口语训练,让尽可能多的同学介绍自己,在学生发言完后,再强调以后的上课、下课都要用英语进行对话,并现场进行示范训练。
  二、发挥趣味的刺激作用,持续学生的学习兴趣
  英语科是语言学科,语言的学习本身是单调而枯燥的,如果教师一味地讲,学生被动地听,势必会使学生学习兴趣荡然无存。学习的兴趣减弱了,学习的动力就会降低,甚至会厌倦。因此,教师要善于在备课中找出学习内容的趣味点,既让学生体验到成功喜悦,又使学生的学习兴趣得以持续。如在七年级的字母教学时,我用“比一比,看谁记得快”的竞赛方法,使学生集中注意力,养成认真听,认真记的习惯。巩固字母教学的游戏很多,也充满了趣味性,如“快速认清字母卡片记时赛”,出示三四张一组的字母卡,迅速拿掉,让学生按顺序说出“我看到了——”;或展示出一组卡片,让学生读过后,从中抽掉一张并补充一张,让学生寻找少了什么字母,多了什么字母?还有各种猜字母的游戏,说说各种字母的特点等,学生们都十分喜欢做这种游戏,而且又激发了学生的兴趣,在玩耍比赛中巩固了所学知识,让兴趣得到了持续,更让教学效果得到了提高。
  三、利用多媒体进行直观教学,激活学生学习的兴趣
  教师哗哗地讲,学生沙沙地抄,教师讲不完,学生也抄不完,这样的学习势必会让学生感到很乏味,这是传统教学的弊端,这已越来越多地引起老师的注意,并努力寻求突破。随着电子信息技术的发展,多媒体教学作为一种工具,一种手段越来越受到教师和学生的青睐。多媒体技术集图、音于一体,不但为我们提供克服传统教学弊端全新的教学方法,还能让学生学习的兴趣得到进一步的提高。因为那些枯燥乏味的东西转化成了形象有趣的可视可听的动感内容,让学生感到新鲜的同时,更能让学生感受到英语之美。如在教学水果和颜色单词中,我通过制作课件,把一些图片和单词显示出来,让学生观摩,诵读,在回答问题正确时,自动发出掌声,或发出“你真棒”、“你成功了”这样的声音,学生的心情必然会特别的愉悦。
  四、创设生活情境,提高学生学习的兴趣
  无论学习哪种语言.它最终的目的是要把它运用于生活中,而不是应付考试。学习英语也不例外。在平常教学中,学生学习完一些口语,很难把它用于生活交际中。因为生活中大家都讲粤语,缺乏口语交际的环境,所以,我们教师有责任在课堂上创造良好的语言环境,将真实的生活引人课堂,缩短课堂教学与实际生活的距离,给学生提供语言交际的好机会。
  在教学中创设一些引人入胜的情境是十分必要的,让学生在情景中学习、实践、训练,必然会让学生对所学的内容记得快,记得牢,记得好。如在水果这些单词的教学中,我开了一个水果滩子,请了售货员,向顾客推销,介绍水果;开一个体育用品店,让学生顾客介绍球类等。在口语交际中,我让学生通过现场表演,实景对话,使学生懂得交际的方法……这些情景教学,帮助学生听懂英语,会说英语,以锻炼其感知能力、反应能力、口头表达能力。我在呈现新课时,有时会把要讲的一些单词放置在一个学生感兴趣的语言环境中,让学生有个性地表达。如在介绍Crowded一词时,我是这样设计的,我提了一个这样的问题:Do you like shopping on Sunday?why?有的学生回答是肯定的,因为喜欢,更因为可以购到自己喜欢的东西。
  五、开展丰富多彩的有奖竞赛活动,增加学生学习的兴趣
  中小学生都有强烈的进取心和荣誉感,尤其是在当前的社会环境下,竞争意识深入到学生心中。把竞赛机制引入到课堂教学中,倒是一条行之有效的路子。如在检查单词时,可以开展“单词接龙”和“单词大王”等竞赛,还有英语的作文竞赛,书写比赛,演讲比赛等,以这样的方式让学生参与其中,乐在其中,从而增加全班同学的学习兴趣和调动起他们的积极性。
  俄国文学泰斗托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。因而,在教学过程中,培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键。各种生动活泼的情趣教学能吸引学生的注意力,使学生产生正确的动机,能调动学生学习的积极性,激发他们的求知欲,使他们积极主动地进行思考,更好地开发智力。兴趣教学对当前“应试教育”向“快乐教育”转变,提供了一条有效的途径。教师通过不断创设更多新的、有效的方式来促进和加强学生与学生的学习交流,充分调动他们的学习积极性,以达到提高教学质量的目的,便是英语教学的成功所在。
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