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中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-202
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：音乐教育——这不是培养音乐家，这首先是培养人。我国古代教育家孔子也提出：“兴于诗，立于礼，成于乐。”指出音乐教育的目的是完善高尚的人格。由此可见，音乐的德育功能不言而喻;音乐教育可以为德育奠定良好的情感基础。如何在提高学生素质同时，渗透思想品德教育，这是我们每一位音乐教师在教学活动“主旋律”中必须重视的“复调音乐”。
一、常规训练，培养良好的习惯。
课堂常规本身就包含着思想品德的内容。音乐课虽然和别的课不同，但让学生遵守课堂常规是非常必要的。唱歌首先要注意姿势，只有姿势正确气息才能顺畅。吐字要清楚，音节要准确，节奏要统一，声音要和谐优美。所以教学中，我会首先教学生唱《姿势歌》：“我们来唱歌，姿势很重要，坐立要端正……”让学生明白，优美的姿势不但有助于发声练习，唱好歌，还可以促进人的身心健康发展。为了让学生认识到乱喊乱叫的坏处，我让学生听一些优美的音乐，当学生听得入神时，再用琴弹几个不和谐的音，然后问学生如果在你们听的音乐中加上这些音或加上一些其他的声音那你们所听的音乐还会好听吗？我还打比方说：如果小百灵在唱歌，忽然乌鸦“哇哇“地叫，那两种声音合在一起还美吗？每一节课，我都严格要求学生遵守课堂常规，并强调组织纪律的重要性，通过严格的常规训练，最终学生能够养成遵守纪律的好习惯。
二、挖掘教材内容，激发爱国热情。
音乐教材是音乐教师和学生学习音乐时的辅助材料，利用音乐教材内容对学生进行思想品德教育，是音乐教育最直接的办法。在小学音乐教科书中，每一册上都有良好的爱国主义的素材。國歌是每一个学生必唱歌曲，为了让学生真正领会国歌的意义，我带领学生观看2008年奥运会精彩片段的录象，当学生看到中国奥运健儿在运动场上拼搏，听到国歌一遍遍响起，看到五星红旗冉冉升起，看到奥运健儿眼含热泪，手捧金牌的时候，我悄悄地观察我的学生，他们已经被深深的感动了，他们每个人的眼里都噙着泪花，从那以后，每逢升国旗仪式时，我发现我的学生比以前更严肃.更庄重，连敬礼都带着一股子劲儿，眼睛里闪烁着激动的光芒。
《少年先锋队队歌》《歌唱二小放牛郎》……通过这些歌曲的演唱，可以激发学生的爱国热情。而《只要妈妈露笑脸》《礼貌歌》等歌曲可以教育学生团结同学、尊敬师长、礼貌待人。《学无涯，不停步》《小孔雀，告诉你》则教育学生抓紧时间，勤奋学习。在教学中，我首先让学生弄懂歌词的意思，让学生在音乐教学中受到教育增长知识、学到本领。
三、游戏教学，创设教学情境。
游戏是小学生最喜欢的一种活动形式，在小学音乐教材中安排了许多符合儿童心理特点，很受儿童喜爱的游戏内容。让孩子在不知不觉中与音乐接触，是游戏教学的最大特点。通过游戏教学不但可以吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，还可以训练学生的立体思维、多向思维、注意力合理分散、身体各部分动作分工等。如在做“节奏训练”，为了不让学生做枯燥的节奏练习，我设计了以下的练习：先将学生两人一组，围成圈坐好，然后出示预先准备好的节奏练习卡片，我让一个学生拍掌一个学生拍腿打节奏，然后两人交谈，随便说什么话题都好，但一定要不停地谈下去，在游戏的同时，我还变换节奏，让学生在不停止谈话的同时，换上新的节奏。这一游戏与我们习惯的平面思维、单项思维、注意力集中、动作一致正好相反，但这对于提高学生的素质却很有帮助。通过这个游戏，既培养了学生的节奏感、记忆力和 注意力，又能让学生团结协作，培养集体主义精神。
四、欣赏音乐，营造渗透氛围。
多年的教学实践证明，愉悦的氛围可以使学生的身心活动处于积极向上的状态，对学习充满信心，产生兴趣。在教学时只要你能善于采用多种手段，营造良好的学习氛围，既可以提高教学效率，又有利于培养和发展学生的思维能力。
在欣赏音乐时，我提出要求：“如果听到轻松活泼的弦乐可以轻敲自己的文具盒来伴奏，如果听到抒情的音乐时可以即兴舞蹈，这样让孩子直接去欣赏音乐，让孩子通过自己的活动去感受音乐，用伴奏去吸引孩子的注意力，用即兴舞蹈来激发孩子的兴趣，这样，比要求孩子只听不动，效果要好的多。
在欣赏音乐时还可以借助音乐图片，幻灯等直观画面，让学生音乐所描绘的内容，加深对作品的理解。在欣赏时，我还讲述一点有关音乐史的知识，引导孩子从不同乐器演奏的作品中去探索共同的内容，这样能扩大孩子的知识面，提高领悟能力。
如在欣赏《中国人民解放军进行曲》时，我让学生做踏正步，敬礼，立正，扛枪步行等动作，感受音乐豪迈雄壮的气势，理解解放军一往无前的战斗风貌和强大的力量。我还引导学生去联系作品的时代背景，逐步提炼作品的主题。在欣赏《抗敌歌》时我先介绍抗日救亡运动的历史背景，联系学生看过的关于抗战的电影、电视，以引起学生的共鸣，激发学生的爱国热情，进一步达到欣赏音乐、增长知识、培养学习兴趣，提高审美能力的目的，同时陶冶了学生的道德情操。
五、组织教学，培养创新意识。
音乐教学是一门艺术学科，音乐课的教学结构，自然要追求艺术的设计，并且要发挥学生的创造精神。一堂课的开头结尾，对全课的优劣和得失，有着不可忽视的意义。
我在教《小孔雀，告诉你》这首歌时，首先，我讲了一个关于小孔雀和小青蛙，小蜜蜂比美，最后掉到池塘里的故事。吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在教学时，我让学生戴上他们自己亲手做的孔雀头饰，他们情不自禁的跳起舞来，在学习过程中为了提高学习兴趣，使学生的学习更主动，我让学生分组练习，比赛，选出动作最漂亮的“小孔雀”做给大家看，选出唱的最好听的唱给大家听，通过比较练习，学生的积极性很高。我还启发学生自己设计小孔雀的动作来配合音乐，带着全体学生做，效果非常好。“小孔雀”的表演，给学生提供了尽情发挥表演才能的机会，激发了学生的想象力和创造力。
孩子是教学活动中最重要的因素，为了把我们的孩子培养成全面发展的人，我们每一位音乐教师应该充分发挥自己的主导作用，认真设计每一节课、组织好自己的教学，让孩子在学习活动中更积极、更主动、更自觉地接受纪律的约束，让孩子在音乐的教育中健康成长。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：音乐教育——这不是培养音乐家，这首先是培养人。我国古代教育家孔子也提出：“兴于诗，立于礼，成于乐。”指出音乐教育的目的是完善高尚的人格。由此可见，音乐的德育功能不言而喻;音乐教育可以为德育奠定良好的情感基础。如何在提高学生素质同时，渗透思想品德教育，这是我们每一位音乐教师在教学活动“主旋律”中必须重视的“复调音乐”。
一、常规训练，培养良好的习惯。
课堂常规本身就包含着思想品德的内容。音乐课虽然和别的课不同，但让学生遵守课堂常规是非常必要的。唱歌首先要注意姿势，只有姿势正确气息才能顺畅。吐字要清楚，音节要准确，节奏要统一，声音要和谐优美。所以教学中，我会首先教学生唱《姿势歌》：“我们来唱歌，姿势很重要，坐立要端正……”让学生明白，优美的姿势不但有助于发声练习，唱好歌，还可以促进人的身心健康发展。为了让学生认识到乱喊乱叫的坏处，我让学生听一些优美的音乐，当学生听得入神时，再用琴弹几个不和谐的音，然后问学生如果在你们听的音乐中加上这些音或加上一些其他的声音那你们所听的音乐还会好听吗？我还打比方说：如果小百灵在唱歌，忽然乌鸦“哇哇“地叫，那两种声音合在一起还美吗？每一节课，我都严格要求学生遵守课堂常规，并强调组织纪律的重要性，通过严格的常规训练，最终学生能够养成遵守纪律的好习惯。
二、挖掘教材内容，激发爱国热情。
音乐教材是音乐教师和学生学习音乐时的辅助材料，利用音乐教材内容对学生进行思想品德教育，是音乐教育最直接的办法。在小学音乐教科书中，每一册上都有良好的爱国主义的素材。國歌是每一个学生必唱歌曲，为了让学生真正领会国歌的意义，我带领学生观看2008年奥运会精彩片段的录象，当学生看到中国奥运健儿在运动场上拼搏，听到国歌一遍遍响起，看到五星红旗冉冉升起，看到奥运健儿眼含热泪，手捧金牌的时候，我悄悄地观察我的学生，他们已经被深深的感动了，他们每个人的眼里都噙着泪花，从那以后，每逢升国旗仪式时，我发现我的学生比以前更严肃.更庄重，连敬礼都带着一股子劲儿，眼睛里闪烁着激动的光芒。
《少年先锋队队歌》《歌唱二小放牛郎》……通过这些歌曲的演唱，可以激发学生的爱国热情。而《只要妈妈露笑脸》《礼貌歌》等歌曲可以教育学生团结同学、尊敬师长、礼貌待人。《学无涯，不停步》《小孔雀，告诉你》则教育学生抓紧时间，勤奋学习。在教学中，我首先让学生弄懂歌词的意思，让学生在音乐教学中受到教育增长知识、学到本领。
三、游戏教学，创设教学情境。
游戏是小学生最喜欢的一种活动形式，在小学音乐教材中安排了许多符合儿童心理特点，很受儿童喜爱的游戏内容。让孩子在不知不觉中与音乐接触，是游戏教学的最大特点。通过游戏教学不但可以吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，还可以训练学生的立体思维、多向思维、注意力合理分散、身体各部分动作分工等。如在做“节奏训练”，为了不让学生做枯燥的节奏练习，我设计了以下的练习：先将学生两人一组，围成圈坐好，然后出示预先准备好的节奏练习卡片，我让一个学生拍掌一个学生拍腿打节奏，然后两人交谈，随便说什么话题都好，但一定要不停地谈下去，在游戏的同时，我还变换节奏，让学生在不停止谈话的同时，换上新的节奏。这一游戏与我们习惯的平面思维、单项思维、注意力集中、动作一致正好相反，但这对于提高学生的素质却很有帮助。通过这个游戏，既培养了学生的节奏感、记忆力和 注意力，又能让学生团结协作，培养集体主义精神。
四、欣赏音乐，营造渗透氛围。
多年的教学实践证明，愉悦的氛围可以使学生的身心活动处于积极向上的状态，对学习充满信心，产生兴趣。在教学时只要你能善于采用多种手段，营造良好的学习氛围，既可以提高教学效率，又有利于培养和发展学生的思维能力。
在欣赏音乐时，我提出要求：“如果听到轻松活泼的弦乐可以轻敲自己的文具盒来伴奏，如果听到抒情的音乐时可以即兴舞蹈，这样让孩子直接去欣赏音乐，让孩子通过自己的活动去感受音乐，用伴奏去吸引孩子的注意力，用即兴舞蹈来激发孩子的兴趣，这样，比要求孩子只听不动，效果要好的多。
在欣赏音乐时还可以借助音乐图片，幻灯等直观画面，让学生音乐所描绘的内容，加深对作品的理解。在欣赏时，我还讲述一点有关音乐史的知识，引导孩子从不同乐器演奏的作品中去探索共同的内容，这样能扩大孩子的知识面，提高领悟能力。
如在欣赏《中国人民解放军进行曲》时，我让学生做踏正步，敬礼，立正，扛枪步行等动作，感受音乐豪迈雄壮的气势，理解解放军一往无前的战斗风貌和强大的力量。我还引导学生去联系作品的时代背景，逐步提炼作品的主题。在欣赏《抗敌歌》时我先介绍抗日救亡运动的历史背景，联系学生看过的关于抗战的电影、电视，以引起学生的共鸣，激发学生的爱国热情，进一步达到欣赏音乐、增长知识、培养学习兴趣，提高审美能力的目的，同时陶冶了学生的道德情操。
五、组织教学，培养创新意识。
音乐教学是一门艺术学科，音乐课的教学结构，自然要追求艺术的设计，并且要发挥学生的创造精神。一堂课的开头结尾，对全课的优劣和得失，有着不可忽视的意义。
我在教《小孔雀，告诉你》这首歌时，首先，我讲了一个关于小孔雀和小青蛙，小蜜蜂比美，最后掉到池塘里的故事。吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在教学时，我让学生戴上他们自己亲手做的孔雀头饰，他们情不自禁的跳起舞来，在学习过程中为了提高学习兴趣，使学生的学习更主动，我让学生分组练习，比赛，选出动作最漂亮的“小孔雀”做给大家看，选出唱的最好听的唱给大家听，通过比较练习，学生的积极性很高。我还启发学生自己设计小孔雀的动作来配合音乐，带着全体学生做，效果非常好。“小孔雀”的表演，给学生提供了尽情发挥表演才能的机会，激发了学生的想象力和创造力。
孩子是教学活动中最重要的因素，为了把我们的孩子培养成全面发展的人，我们每一位音乐教师应该充分发挥自己的主导作用，认真设计每一节课、组织好自己的教学，让孩子在学习活动中更积极、更主动、更自觉地接受纪律的约束，让孩子在音乐的教育中健康成长。