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摘 要：幼儿园区域活动的开展适应了幼儿的发展需求，能够提升幼儿园的教学效率，促进幼儿各方面的发展，是促进幼儿健康成长的一种最有效的手段。但目前的区域活动的发展状况不是很完善，依旧存在着许多的问题需要相关人员进行调整改善。本文对幼儿园的区域活动的开展进行研究，首先讨论在幼儿园区域活动的开展过程中存在的问题，再针对这些问题提出改善幼儿园区域活动状况的策略，供幼儿园的老师进行参考。
关键词：幼儿园;区域活动;问题;策略
引言：
作为幼儿时期孩童的重要的一种自主活动形式的区域活动，它是依据幼儿的发展需求以及以主题教育为目标进行立体化的培育幼儿的一种环境的创设，让幼儿可以自主选择、探索生活的发展形势。区域幼儿活动的开展充分激发了幼儿的自主探索能力的发展，有利于培养幼儿的良好的人际交往的能力的发展，能够提升幼儿的社会性以及创造性的能力，让幼儿在区域活动中不断地提升自己。因此，幼儿老师需要适当地开展幼儿的教育活动，帮助幼儿健康成长。
一、目前在幼儿园区域活动的开展过程中存在的问题
目前在幼儿园区域活动的开展过程中依旧存在着许多的问题，首先，幼儿老师在开展区域活动时区域活动的建设以及材料的选用以及放置并不合理，导致幼儿区域活动的开展不受到重视[1]。其次，由于中国人口基数大，且二胎三胎政策被提出，目前幼儿的人数在不断增长，而幼儿教师的数量较少，导致幼儿区域活动的开展存在着一些问题，不利于幼儿区域活动的开展。最后，幼儿活动的教育经费较少，所以老师需要进行相应的活动的工具的制造，这些手工制作的工具的的质量以及细腻程度较差，幼儿对这些工具的使用的欲望较低，导致幼儿园在开展幼儿的区域活动时并不能很好地进行。因此，相关人员需依据这些问题进行改善，从而提升区域活动的教学质量，引导幼儿健康成长。
二、改善幼儿园区域活动状况的策略
（一）根据发展需求，合理安排材料和区域的的建设
每一个年龄阶段的幼儿的需求是不同的，需要幼儿老师依据幼儿的年龄的不同来建设不同的幼儿区域，促进区域教育的不断发展。首先，老师需要了解每个阶段幼儿的心理以及身体发展的区别，可以通过查看关于幼儿教导的书籍以及讲座等，来提高自身对幼儿的发展需求的了解。其次，老师需要依据自己所带班级的幼儿情况以及对相关知识的了解进行合理的设计，促进幼儿教学的不断开展。最后，老师在教学之后需要依据区域活动的开展情况进行具体分析，针对不足之处进行改正。例如，在进行小班幼儿的区域活动的开展时，需要针对小班幼儿的教学目标以及他们的实践能力差、缺少一定的生活经验的特点，设置较少的活动区域进行教学，而针对大班的幼儿则需要多设置几个活动区域。依据幼儿的发展状况合理设置区域，促进区域或动教学的开展。
（二）灵活运用组织形式，恰当选择区域
针对中国人口众多，幼儿人数增加以及幼儿教师人口较少的特点，幼儿老师应该在开展区域活动时创造一个良好的教育秩序，维护区域活动的开展。首先，老师可以与别的老师一起开展幼儿区域活动，建立合作互助的关系，虽然幼儿的人数有所增加，但是老师的人数也有所增加，可以从多个角度对幼儿进行监督、引导。其次，老师可以利用小组的模式开展幼儿区域活动，通过游戏的方式将幼儿进行分组，如有特别想去另一个组的幼儿，可在老师的引导下与其他的同学进行商议，如果可以便进行成员的的调换，在老师的引导下培养了幼儿的良好的人际交流能力的发展。最后，在活动区域中的幼儿可以是固定的、也可以是流动的，幼儿区域活动也是如此，通过流动的活动区域以及幼儿的自主选择可以减少因为活动区域固定而产生的拥挤的状况，保证幼儿区域活动可以顺利开展。
（三）适当加大资金的投入力度，定期检查工具
由于幼儿教育的资金不足导致学校的老师需要进行相应的工具的制作，但部分老师的工具的制作不够细腻，容易对幼儿以及工具自身造成损伤，不利于幼儿区域活动的顺利开展。因此，首先需要教育部针对幼儿教育加大投资力度，促进幼儿区域活动的开展[2]。其次，幼儿园也可以对幼儿区域的活动进行一些投资，帮助老师选择合适的工具。然后，老师在使用工具时需要对工具进行检查，避免工具产生破损，从而影响幼儿的动手的兴致。最后，也是最重要的一点，老师在开展区域活动时应该尽可能获得家长的支持，因为教育是家庭、学校和社会、乃至国家共同的事儿，需要大家共同的支持。例如，在区域活动的教学中我们可以适当地融入一些亲子教育，在促进幼儿发展时还推动了亲子关系的发展，提高家长对区域活动的认可度。
三、结束语
综上所述，幼儿园教师在开展区域教育活动时存在着区域建设不合理、场地拥挤、工具的质量不高的问题，需要幼儿老师对材料和活动区域进行合理安排、灵活運用组织形式，促进幼儿区域活动的开展。
参考文献：
[1]南腊梅. 幼儿园区域活动中的问题及对策[J]. 大众投资指南，2018，No.316（20）：268-268.
[2]冯欣. 当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略[J]. 中文信息，2019，000（007）：105.
关键词：幼儿园;区域活动;问题;策略
引言：
作为幼儿时期孩童的重要的一种自主活动形式的区域活动，它是依据幼儿的发展需求以及以主题教育为目标进行立体化的培育幼儿的一种环境的创设，让幼儿可以自主选择、探索生活的发展形势。区域幼儿活动的开展充分激发了幼儿的自主探索能力的发展，有利于培养幼儿的良好的人际交往的能力的发展，能够提升幼儿的社会性以及创造性的能力，让幼儿在区域活动中不断地提升自己。因此，幼儿老师需要适当地开展幼儿的教育活动，帮助幼儿健康成长。
一、目前在幼儿园区域活动的开展过程中存在的问题
目前在幼儿园区域活动的开展过程中依旧存在着许多的问题，首先，幼儿老师在开展区域活动时区域活动的建设以及材料的选用以及放置并不合理，导致幼儿区域活动的开展不受到重视[1]。其次，由于中国人口基数大，且二胎三胎政策被提出，目前幼儿的人数在不断增长，而幼儿教师的数量较少，导致幼儿区域活动的开展存在着一些问题，不利于幼儿区域活动的开展。最后，幼儿活动的教育经费较少，所以老师需要进行相应的活动的工具的制造，这些手工制作的工具的的质量以及细腻程度较差，幼儿对这些工具的使用的欲望较低，导致幼儿园在开展幼儿的区域活动时并不能很好地进行。因此，相关人员需依据这些问题进行改善，从而提升区域活动的教学质量，引导幼儿健康成长。
二、改善幼儿园区域活动状况的策略
（一）根据发展需求，合理安排材料和区域的的建设
每一个年龄阶段的幼儿的需求是不同的，需要幼儿老师依据幼儿的年龄的不同来建设不同的幼儿区域，促进区域教育的不断发展。首先，老师需要了解每个阶段幼儿的心理以及身体发展的区别，可以通过查看关于幼儿教导的书籍以及讲座等，来提高自身对幼儿的发展需求的了解。其次，老师需要依据自己所带班级的幼儿情况以及对相关知识的了解进行合理的设计，促进幼儿教学的不断开展。最后，老师在教学之后需要依据区域活动的开展情况进行具体分析，针对不足之处进行改正。例如，在进行小班幼儿的区域活动的开展时，需要针对小班幼儿的教学目标以及他们的实践能力差、缺少一定的生活经验的特点，设置较少的活动区域进行教学，而针对大班的幼儿则需要多设置几个活动区域。依据幼儿的发展状况合理设置区域，促进区域或动教学的开展。
（二）灵活运用组织形式，恰当选择区域
针对中国人口众多，幼儿人数增加以及幼儿教师人口较少的特点，幼儿老师应该在开展区域活动时创造一个良好的教育秩序，维护区域活动的开展。首先，老师可以与别的老师一起开展幼儿区域活动，建立合作互助的关系，虽然幼儿的人数有所增加，但是老师的人数也有所增加，可以从多个角度对幼儿进行监督、引导。其次，老师可以利用小组的模式开展幼儿区域活动，通过游戏的方式将幼儿进行分组，如有特别想去另一个组的幼儿，可在老师的引导下与其他的同学进行商议，如果可以便进行成员的的调换，在老师的引导下培养了幼儿的良好的人际交流能力的发展。最后，在活动区域中的幼儿可以是固定的、也可以是流动的，幼儿区域活动也是如此，通过流动的活动区域以及幼儿的自主选择可以减少因为活动区域固定而产生的拥挤的状况，保证幼儿区域活动可以顺利开展。
（三）适当加大资金的投入力度，定期检查工具
由于幼儿教育的资金不足导致学校的老师需要进行相应的工具的制作，但部分老师的工具的制作不够细腻，容易对幼儿以及工具自身造成损伤，不利于幼儿区域活动的顺利开展。因此，首先需要教育部针对幼儿教育加大投资力度，促进幼儿区域活动的开展[2]。其次，幼儿园也可以对幼儿区域的活动进行一些投资，帮助老师选择合适的工具。然后，老师在使用工具时需要对工具进行检查，避免工具产生破损，从而影响幼儿的动手的兴致。最后，也是最重要的一点，老师在开展区域活动时应该尽可能获得家长的支持，因为教育是家庭、学校和社会、乃至国家共同的事儿，需要大家共同的支持。例如，在区域活动的教学中我们可以适当地融入一些亲子教育，在促进幼儿发展时还推动了亲子关系的发展，提高家长对区域活动的认可度。
三、结束语
综上所述，幼儿园教师在开展区域教育活动时存在着区域建设不合理、场地拥挤、工具的质量不高的问题，需要幼儿老师对材料和活动区域进行合理安排、灵活運用组织形式，促进幼儿区域活动的开展。
参考文献：
[1]南腊梅. 幼儿园区域活动中的问题及对策[J]. 大众投资指南，2018，No.316（20）：268-268.
[2]冯欣. 当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略[J]. 中文信息，2019，000（007）：105.