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摘 要：我国有着悠久的历史，在五千年的历史长河中孕育了无数优秀的中国传统文化，豫剧文化就是其中的代表。幼儿园是我国体系中重要的组成部分，对幼儿的健康成长和全面发展有着重要的作用。因此，在幼儿园教育阶段，不仅要保证幼儿的健康成长，还要积极渗透德育教育内容，以此来保证幼儿的健康成长和全面发展。
关键词：豫剧文化;幼儿园;德育教育
引言：
随着我国提出了振兴中国传统文化的号召之后，河南的豫剧文化也在向着品牌化的路线发展。振兴中国的传统文化要从娃娃抓起，在幼儿园阶段，幼儿园或者是幼师可以将豫剧以游戏的形式融入到教学活动当中去，让幼儿潜移默化地接受豫剧文化的熏陶和洗礼，以此来增加对豫剧文化的理解。提高幼儿园的道德品质和综合能力。本文从实际教学角度出发，阐述豫剧文化在幼儿园德育教育过程中的融合策略，供大家参考借鉴。
一、营造有中国文化特色的环境氛围
环境对于幼儿教育有着重要的影响，幼师要想在幼儿园阶段向学生渗透豫剧文化，就需要为幼儿营造一个传统文化的氛围，以此来激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在兴趣的趋势下积极自主地去探索和发现。比如，幼儿可以在幼儿园的教室中悬挂一些豫剧文化的代表，脸谱、服饰以及器乐等，还可以悬挂一些豫剧名家的人生名言，让幼儿在潜移默化中接受传统文化的熏陶和洗礼，以传统文化来要求自己，这样一来，幼儿的道德素养和思想品质会得到显著的提升。除此之外，幼儿园还可以定期举办一些关于传统文化的活动，让幼儿在活动中感受传统的魅力，提升幼儿的文化底蕴和思想品质。
二、在教学及活动中渗透豫剧传统文化
在幼儿园教育阶段，主要的教学形式是以游戏为主要形式，幼师需要将传统文化内容与游戏进行有机地融合，以此来激发幼儿的积极性和参与性，让幼儿在游戏过程中感受中国的传统文化，传统美德。例如，在传统节目当中，幼师可以带领幼儿一些包饺子、剪纸或者是玩一些传统的游戏。
首先，在幼儿活动当中，幼师可以结合幼儿学习的主要内容，将传统文化中的一些故事、童谣或者图片等形式展示给幼儿，让幼儿明白中国传统的“孝”文化，感受中国传统的勤奋节俭的习惯。例如，幼师可以利用多媒体信息技术给幼儿讲述一些关于司马光砸缸的故事，孔融让梨的故事。与此同时，幼儿还可以将这些传统美德融入日常活动当中，潜移默化地提高幼儿的道德品质。
其次，中国有着优秀的历史，同时也有着许多传统的节日，幼师可以还可以利用传统的节日来引导幼儿感受中国的传统文化。另外，幼师还需要让幼儿认识到，豫剧文化作为中国传统文化中的重要组成部分，在传统节日中的表现形式，并以豫剧为活动的主要形式，让幼儿采用角色扮演的方式來展示中国的传统节日。
再次，在幼儿园的教育过程中，游戏是主要的教育形式，幼师可以将中国传统的民间游戏引入到幼儿游戏当中。让幼儿在玩中国传统游戏的过程中感受中国的传统文化，并了解中国传统游戏的内涵和宗旨，接受传统文化的熏陶和洗礼，进而提高幼儿的道德品质。
最后，豫剧文化有着悠久的历史，幼师在教育过程中，要有意识地引导幼儿了解认知豫剧文化。但是，因为豫剧文化博大精深，幼师也无法全部掌握，所以，幼师可以在豫剧文化中选择一部分，比如选择豫剧文化中的德育教育，让幼儿感受豫剧文化中的德育教育方式，感受“德艺双馨”的魅力，给幼儿介绍一些豫剧文化的代表人物，感受这些代表人物身上的道德品质和对艺术的执着。除此之外，幼师还可以根据幼儿的年龄特征和学习特征，给幼儿展示一些豫剧的内容体现形式，比如豫剧文化的脸谱、豫剧文化的服饰道具、豫剧的演奏乐器等，以此来激发幼儿的形式，让幼儿在兴趣的趋势下感受豫剧文化的魅力，提高幼儿的思想道德品质和文化素养，给幼儿一个丰富多彩的童年，让幼儿健康成长和全面发展。
三、坚持以幼儿为主体，发挥教师及家长的作用
目前而言，德育教育已经成为幼儿教育中重要的组成部分，幼儿园在开展德育教育的过程中，以传统的豫剧文化为主要载体展开德育教育，能够充分地激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性和主动性，发挥幼儿作为教学主体的作用。在德育教育的过程中，幼师要充分发挥引导和鼓励的作用，为幼儿指明探索的方向，并通过提问、交流等方式启发幼儿的思路，让幼儿体会到探索的乐趣和成就。如果幼儿在自主探索的过程中遇到困难，幼儿要及时地对幼儿进行鼓励和帮助。另外，还要积极发挥家长的作用，获得家长的支持和配合，只有这样，才能幼儿园才能有效地向渗透豫剧文化，发挥豫剧文化在德育教育过程中的作用，保证幼儿的健康成长和全面发展。
四、将传统文化教育与现代教育相结合，中国传统文化与西方文化相结合
改革开放以后，大量的外国文化融入到中国，对中国的传统文化有一定的冲击。对此，幼儿在对通过豫剧文化向幼儿开展德育教育的过程中，可以采用对比的方式，让学生将豫剧文化与西方的文化进行对比，让幼儿感受豫剧文化的博大精深，历史渊源以及表现形式，加深学生的认识和理解，提高幼儿的民族自豪感和责任感，提高幼儿的道德品质和文化底蕴，保证幼儿的健康成长和全面发展。
结束语：
总之，德育教育要从娃娃抓起，在开展德育教育过程中，幼儿园可以用豫剧文化为传统文化的代表，让学生以豫剧文化为指导，感受传统文化的博大精深及思想道德品质，进而保证幼儿的健康成长和全面发展。
参考文献：
[1] 陈桂丽.谈如何通过戏曲在幼儿教育中弘扬传统文化[J].科教导刊-电子版（下旬），2018，（6）：207.
[2] 刘武.试论如何通过戏曲在幼儿教育中弘扬传统文化[J].戏剧之家，2019，（25）：206-206.
关键词：豫剧文化;幼儿园;德育教育
引言：
随着我国提出了振兴中国传统文化的号召之后，河南的豫剧文化也在向着品牌化的路线发展。振兴中国的传统文化要从娃娃抓起，在幼儿园阶段，幼儿园或者是幼师可以将豫剧以游戏的形式融入到教学活动当中去，让幼儿潜移默化地接受豫剧文化的熏陶和洗礼，以此来增加对豫剧文化的理解。提高幼儿园的道德品质和综合能力。本文从实际教学角度出发，阐述豫剧文化在幼儿园德育教育过程中的融合策略，供大家参考借鉴。
一、营造有中国文化特色的环境氛围
环境对于幼儿教育有着重要的影响，幼师要想在幼儿园阶段向学生渗透豫剧文化，就需要为幼儿营造一个传统文化的氛围，以此来激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在兴趣的趋势下积极自主地去探索和发现。比如，幼儿可以在幼儿园的教室中悬挂一些豫剧文化的代表，脸谱、服饰以及器乐等，还可以悬挂一些豫剧名家的人生名言，让幼儿在潜移默化中接受传统文化的熏陶和洗礼，以传统文化来要求自己，这样一来，幼儿的道德素养和思想品质会得到显著的提升。除此之外，幼儿园还可以定期举办一些关于传统文化的活动，让幼儿在活动中感受传统的魅力，提升幼儿的文化底蕴和思想品质。
二、在教学及活动中渗透豫剧传统文化
在幼儿园教育阶段，主要的教学形式是以游戏为主要形式，幼师需要将传统文化内容与游戏进行有机地融合，以此来激发幼儿的积极性和参与性，让幼儿在游戏过程中感受中国的传统文化，传统美德。例如，在传统节目当中，幼师可以带领幼儿一些包饺子、剪纸或者是玩一些传统的游戏。
首先，在幼儿活动当中，幼师可以结合幼儿学习的主要内容，将传统文化中的一些故事、童谣或者图片等形式展示给幼儿，让幼儿明白中国传统的“孝”文化，感受中国传统的勤奋节俭的习惯。例如，幼师可以利用多媒体信息技术给幼儿讲述一些关于司马光砸缸的故事，孔融让梨的故事。与此同时，幼儿还可以将这些传统美德融入日常活动当中，潜移默化地提高幼儿的道德品质。
其次，中国有着优秀的历史，同时也有着许多传统的节日，幼师可以还可以利用传统的节日来引导幼儿感受中国的传统文化。另外，幼师还需要让幼儿认识到，豫剧文化作为中国传统文化中的重要组成部分，在传统节日中的表现形式，并以豫剧为活动的主要形式，让幼儿采用角色扮演的方式來展示中国的传统节日。
再次，在幼儿园的教育过程中，游戏是主要的教育形式，幼师可以将中国传统的民间游戏引入到幼儿游戏当中。让幼儿在玩中国传统游戏的过程中感受中国的传统文化，并了解中国传统游戏的内涵和宗旨，接受传统文化的熏陶和洗礼，进而提高幼儿的道德品质。
最后，豫剧文化有着悠久的历史，幼师在教育过程中，要有意识地引导幼儿了解认知豫剧文化。但是，因为豫剧文化博大精深，幼师也无法全部掌握，所以，幼师可以在豫剧文化中选择一部分，比如选择豫剧文化中的德育教育，让幼儿感受豫剧文化中的德育教育方式，感受“德艺双馨”的魅力，给幼儿介绍一些豫剧文化的代表人物，感受这些代表人物身上的道德品质和对艺术的执着。除此之外，幼师还可以根据幼儿的年龄特征和学习特征，给幼儿展示一些豫剧的内容体现形式，比如豫剧文化的脸谱、豫剧文化的服饰道具、豫剧的演奏乐器等，以此来激发幼儿的形式，让幼儿在兴趣的趋势下感受豫剧文化的魅力，提高幼儿的思想道德品质和文化素养，给幼儿一个丰富多彩的童年，让幼儿健康成长和全面发展。
三、坚持以幼儿为主体，发挥教师及家长的作用
目前而言，德育教育已经成为幼儿教育中重要的组成部分，幼儿园在开展德育教育的过程中，以传统的豫剧文化为主要载体展开德育教育，能够充分地激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性和主动性，发挥幼儿作为教学主体的作用。在德育教育的过程中，幼师要充分发挥引导和鼓励的作用，为幼儿指明探索的方向，并通过提问、交流等方式启发幼儿的思路，让幼儿体会到探索的乐趣和成就。如果幼儿在自主探索的过程中遇到困难，幼儿要及时地对幼儿进行鼓励和帮助。另外，还要积极发挥家长的作用，获得家长的支持和配合，只有这样，才能幼儿园才能有效地向渗透豫剧文化，发挥豫剧文化在德育教育过程中的作用，保证幼儿的健康成长和全面发展。
四、将传统文化教育与现代教育相结合，中国传统文化与西方文化相结合
改革开放以后，大量的外国文化融入到中国，对中国的传统文化有一定的冲击。对此，幼儿在对通过豫剧文化向幼儿开展德育教育的过程中，可以采用对比的方式，让学生将豫剧文化与西方的文化进行对比，让幼儿感受豫剧文化的博大精深，历史渊源以及表现形式，加深学生的认识和理解，提高幼儿的民族自豪感和责任感，提高幼儿的道德品质和文化底蕴，保证幼儿的健康成长和全面发展。
结束语：
总之，德育教育要从娃娃抓起，在开展德育教育过程中，幼儿园可以用豫剧文化为传统文化的代表，让学生以豫剧文化为指导，感受传统文化的博大精深及思想道德品质，进而保证幼儿的健康成长和全面发展。
参考文献：
[1] 陈桂丽.谈如何通过戏曲在幼儿教育中弘扬传统文化[J].科教导刊-电子版（下旬），2018，（6）：207.
[2] 刘武.试论如何通过戏曲在幼儿教育中弘扬传统文化[J].戏剧之家，2019，（25）：206-206.