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摘 要：信息技术的快速发展促进了中国网络教育的发展，开创了课程改革的新时代。互联网的发展，给职业技术教育注入了新的活力。本文主要是分析了在网络技术高速发展的背景下职业教育信息化建设面临的机遇，分析网络时代我国职业教育信息化现状，并相应提出了一些发展建议。
关键词：信息技术；职业教育；信息化
一、网络时代职业教育信息化建设面临的机遇
（一）网络技术提供更多优质教育资源
在许多职业院校中，他们有自己的特色专业，作为各自学校的特色专业，必定有区别于其他学校的优质教育资源，而这些资源往往都是属于该校内部所有，其他院校如果也能获得这类优质教育资源，那么一定能使得职业教育有一个整体的提升。随着互联网的发展，在线教育随之兴起，这样就能够让各院校之间联系更紧密，实现优质教育资源共享。在教育信息化的趋势下，学校通过多种渠道、多种方式为师生提供优质的教育资源。
（二）网络技术促进学习效率的提升
在网络技术高速发展的时代背景下，各类职业院校能通过互联网将各类优质的教学资源进行整合，让学生能够接受到更优质的学习资源，了解更多的专业知识，同时通过网络还能与教师实现在线互动，教师能及时解答学生出现的问题，更有利于学生学习效率的提升。完善职业教育信息化，结合行业需求，以实际需求为向导，充分调动学生对于学习的积极性，提高学习效率。
二、网络时代职业教育信息化现状
（一）取得成绩
近些年，职业教育招生规模也在不断扩大，投入增加，信息化水平逐步提高。当前，我国部分职业学校的信息化基础设施基本健全，已经拥有了自己的校园网和信息管理中心，图书管理系统、高校教学管理系统等在学校也得到了有效的利用，建立电子阅览室，购买电子书，供在校教师和学生阅读。一些学校也有了自己的互联网域名，能通过学校的官方网站发布信息，这些都为我国职业教育信息化的发展打下了基础。
教师作为知识的传授者，其信息技术能力决定了职业院校信息化教学改革是否成功。网络的快速发展使得教师不仅要树立先进的教学理念，而且要改变课堂教学方法，将教学与信息技术相结合，是实现职业教育信息化的必经之路，现在职业院校多数能够基本实现网络办公，部分教师也能利用互联网进行教学，总体而言，我国职业教育信息化建设已取得了初步成效，不过仍然还有很长的路要走。
（二）存在的问题
1.职业教育信息化建设投入不足
大多数职业院校对于信息化教学资源建设、专业实验信息设备等方面的建设非常不足，基本只是停留在校园网和计算机配备上，特别是许多职业教育学校实训基地建设滞后，设备老旧退化或有些设备根本就没有配备，基础教学设施缺乏，使得学校在上职业技能培训实践课时，根本无法正常进行，学生们的学习效果将大打折扣。
2.职教教师的信息技术运用水平亟需提高
职业院校中，一些教师不适应现代教学方式，在教学应用上对一些信息化处理工具的操作不够熟练，对于微课和慕课这类新型的教学手段和教学方式，许多教师也并不了解，这在一定程度上制约了职业教育信息化的发展。职业教育与普通教育不能一概而论，职业教育的内容有很强的专业性和实践性。但是现在职业教育工作者对职业教育信息化认识不足，利用现代信息教育手段落后，仅仅只是套用模式的多媒体教学方式应用性特点不明显，不一定能取得良好的效果。虽然部分职业院校已經开展过信息技术的相关培训，但大多数的培训都只是一般性的计算机操作，缺乏一些更深层次的与课程相结合的技术培训。
3.职业教育信息化水平的地区差异较大
职业教育信息化投入有地区差异，在偏远的山区职业教育信息化投入远低于发达地区。同一地区城乡差距也很大，许多农村职业学校网络信息化平台建设仍然很落后，相应的多媒体设备也不充足，导致职业教育发展缓慢，学生的专业技能远不如发达地区。同时，发达地区职业院校教师对于信息技术的应用能力更高，在教学实践以及教学管理等多个方面都能更好的结合信息技术。但是在一些欠发达地区的职业学校，教师的信息技术运用能力比较弱，学校的教学设施落后，并且计算机、网络在校园内不普及，信息技术得不到广泛的应用，也缺乏对教师学习信息技术的推动力。
三、网络时代职业教育信息化发展的建议
（一）加大职业教育信息化设施投入力度
政府应加大投入力度，推动职业教育信息化发展。随着信息技术的发展，早期的信息化基础设施可能已经不适用了。例如现在部分学校进行校区扩建，学生、教师人数增多，校园网络用户增多，但仍旧是以前的网络速度，造成教师上课时教学视频播放不畅；早期配备的电脑处理速度较慢，也会影响课程进度和教学效果，这就要求学校增加投入，促进职业教育信息化的快速发展，地方政府和学校也要提供政策和资金，支持学校提高信息化水平。
（二）加强职教教师信息技术培训
职业教育教师信息化是职业教育信息化的关键。一个职业教育教师讲好课程理论，实践技术过关是最基本的能力，但在网络时代要求教师要具有信息化教学的能力。通过一系列有计划、有针对性的培训，使更多的教师掌握现代教育手段，培训不仅要学习理论知识，还要确保培训过程能够进行实践操作，双管齐下，才能达到更好的效果。
（三）职业教育信息化平衡发展
伴随着社会经济的高速发展，职业教育的出现，网络时代的到来，职业教育信息化发展的地区差异性越来越明显。我国西部地区和广大农村地区，对信息技术发展的需求是非常大的，同时，这部分地区的职业院校信息化基础设施以及信息化人才又是十分匮乏的，因此应该加大对这部分地区职业教育的财政投入，以及政策支持，完善基础设施以及教师信息化人才队伍的建设，建设可持续的教育信息化运营维护机制，促进市场配置资源的使用。
参考文献：
[1]刘谦.以“互联网+”思维促进职业教育信息化[J].教育现代化，2016，（13）：168-170.
[2]李爱娟.浅议我国职业教育信息化建设[J].才智，2011，（22）：125.
[3]姬如.我国职业教育信息化存在的问题及对策研究[J].职业教育研究，2014，（01）：20-23.
[4]任锁平.高职教育信息化研究现状分析[J].中国教育信息化，2014，（21）：21-23.
作者简介：刘睿（1993—），汉族，湖北咸宁人，研究生在读，主要研究方向：教育。
关键词：信息技术；职业教育；信息化
一、网络时代职业教育信息化建设面临的机遇
（一）网络技术提供更多优质教育资源
在许多职业院校中，他们有自己的特色专业，作为各自学校的特色专业，必定有区别于其他学校的优质教育资源，而这些资源往往都是属于该校内部所有，其他院校如果也能获得这类优质教育资源，那么一定能使得职业教育有一个整体的提升。随着互联网的发展，在线教育随之兴起，这样就能够让各院校之间联系更紧密，实现优质教育资源共享。在教育信息化的趋势下，学校通过多种渠道、多种方式为师生提供优质的教育资源。
（二）网络技术促进学习效率的提升
在网络技术高速发展的时代背景下，各类职业院校能通过互联网将各类优质的教学资源进行整合，让学生能够接受到更优质的学习资源，了解更多的专业知识，同时通过网络还能与教师实现在线互动，教师能及时解答学生出现的问题，更有利于学生学习效率的提升。完善职业教育信息化，结合行业需求，以实际需求为向导，充分调动学生对于学习的积极性，提高学习效率。
二、网络时代职业教育信息化现状
（一）取得成绩
近些年，职业教育招生规模也在不断扩大，投入增加，信息化水平逐步提高。当前，我国部分职业学校的信息化基础设施基本健全，已经拥有了自己的校园网和信息管理中心，图书管理系统、高校教学管理系统等在学校也得到了有效的利用，建立电子阅览室，购买电子书，供在校教师和学生阅读。一些学校也有了自己的互联网域名，能通过学校的官方网站发布信息，这些都为我国职业教育信息化的发展打下了基础。
教师作为知识的传授者，其信息技术能力决定了职业院校信息化教学改革是否成功。网络的快速发展使得教师不仅要树立先进的教学理念，而且要改变课堂教学方法，将教学与信息技术相结合，是实现职业教育信息化的必经之路，现在职业院校多数能够基本实现网络办公，部分教师也能利用互联网进行教学，总体而言，我国职业教育信息化建设已取得了初步成效，不过仍然还有很长的路要走。
（二）存在的问题
1.职业教育信息化建设投入不足
大多数职业院校对于信息化教学资源建设、专业实验信息设备等方面的建设非常不足，基本只是停留在校园网和计算机配备上，特别是许多职业教育学校实训基地建设滞后，设备老旧退化或有些设备根本就没有配备，基础教学设施缺乏，使得学校在上职业技能培训实践课时，根本无法正常进行，学生们的学习效果将大打折扣。
2.职教教师的信息技术运用水平亟需提高
职业院校中，一些教师不适应现代教学方式，在教学应用上对一些信息化处理工具的操作不够熟练，对于微课和慕课这类新型的教学手段和教学方式，许多教师也并不了解，这在一定程度上制约了职业教育信息化的发展。职业教育与普通教育不能一概而论，职业教育的内容有很强的专业性和实践性。但是现在职业教育工作者对职业教育信息化认识不足，利用现代信息教育手段落后，仅仅只是套用模式的多媒体教学方式应用性特点不明显，不一定能取得良好的效果。虽然部分职业院校已經开展过信息技术的相关培训，但大多数的培训都只是一般性的计算机操作，缺乏一些更深层次的与课程相结合的技术培训。
3.职业教育信息化水平的地区差异较大
职业教育信息化投入有地区差异，在偏远的山区职业教育信息化投入远低于发达地区。同一地区城乡差距也很大，许多农村职业学校网络信息化平台建设仍然很落后，相应的多媒体设备也不充足，导致职业教育发展缓慢，学生的专业技能远不如发达地区。同时，发达地区职业院校教师对于信息技术的应用能力更高，在教学实践以及教学管理等多个方面都能更好的结合信息技术。但是在一些欠发达地区的职业学校，教师的信息技术运用能力比较弱，学校的教学设施落后，并且计算机、网络在校园内不普及，信息技术得不到广泛的应用，也缺乏对教师学习信息技术的推动力。
三、网络时代职业教育信息化发展的建议
（一）加大职业教育信息化设施投入力度
政府应加大投入力度，推动职业教育信息化发展。随着信息技术的发展，早期的信息化基础设施可能已经不适用了。例如现在部分学校进行校区扩建，学生、教师人数增多，校园网络用户增多，但仍旧是以前的网络速度，造成教师上课时教学视频播放不畅；早期配备的电脑处理速度较慢，也会影响课程进度和教学效果，这就要求学校增加投入，促进职业教育信息化的快速发展，地方政府和学校也要提供政策和资金，支持学校提高信息化水平。
（二）加强职教教师信息技术培训
职业教育教师信息化是职业教育信息化的关键。一个职业教育教师讲好课程理论，实践技术过关是最基本的能力，但在网络时代要求教师要具有信息化教学的能力。通过一系列有计划、有针对性的培训，使更多的教师掌握现代教育手段，培训不仅要学习理论知识，还要确保培训过程能够进行实践操作，双管齐下，才能达到更好的效果。
（三）职业教育信息化平衡发展
伴随着社会经济的高速发展，职业教育的出现，网络时代的到来，职业教育信息化发展的地区差异性越来越明显。我国西部地区和广大农村地区，对信息技术发展的需求是非常大的，同时，这部分地区的职业院校信息化基础设施以及信息化人才又是十分匮乏的，因此应该加大对这部分地区职业教育的财政投入，以及政策支持，完善基础设施以及教师信息化人才队伍的建设，建设可持续的教育信息化运营维护机制，促进市场配置资源的使用。
参考文献：
[1]刘谦.以“互联网+”思维促进职业教育信息化[J].教育现代化，2016，（13）：168-170.
[2]李爱娟.浅议我国职业教育信息化建设[J].才智，2011，（22）：125.
[3]姬如.我国职业教育信息化存在的问题及对策研究[J].职业教育研究，2014，（01）：20-23.
[4]任锁平.高职教育信息化研究现状分析[J].中国教育信息化，2014，（21）：21-23.
作者简介：刘睿（1993—），汉族，湖北咸宁人，研究生在读，主要研究方向：教育。