【摘 要】
:
生活化教学是指教学活动要与社会生活实际密切联系,激发学生参与学习的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使得学生能在生活中学习,学习对生活有用的知识。本文主要通过分析高中地
【机 构】
:
福建省晋江市毓英中学,福建晋江362251
论文部分内容阅读
生活化教学是指教学活动要与社会生活实际密切联系,激发学生参与学习的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使得学生能在生活中学习,学习对生活有用的知识。本文主要通过分析高中地理学科和学生的特点,基于地理学科的地理实践力等核心素养,简要阐述了高中地理生活化教学的内涵和必要性,并提出相应的有效策略。
其他文献
在新课改持续推动的情况下,初中阶段的语文教学也因此得到了调整和转型。在新时期的初中语文教学工作中推行综合性学习的策略,有利于优化语文教学的效果,使得学生更好地进入
小学教育是教育事业之根基,占据重要地位。新时代下家长们大都选择课外辅导来弥补学校教育的不足,从而让孩子在众多竞争压力下脱颖而出。文章通过配对样本T检验对我国小学生
“教育是国之大计、党之大计。”1但在生活无比富足的今天,却不断地涌现一些缺失精神灵魂甚至走向迷途的年轻人。究其原因,跟我们教育中缺少民族优秀文化的精神引领有关。因
小古文是中华文化最重要的载体,翻阅古文,我们可以了解到古人的无尽智慧,作为一个中国人我们需要亲近和了解我国的文化瑰宝,而作为小学语文教师,如何选择小古文,怎样使用教学
诗文诵读是小学语文教学的重要组成部分,提高对诗文教学比重,是培养学生语文核心素养的重要途径。本文就经典诗文诵读对小学生语文素养的提升及影响作简要分析。
在小学语文学科教学改革不断发展的今天,以核心素养培养为基础的写作教学改革逐渐成为小学语文教师在培养学生写作能力和语文核心素养方面的重要参考方向。同时,核心素养以培
语文教学如何基于核心素养,传承“中华优秀传统文化”?本文以《青玉案?元夕》的教学为例,从“文史结合,引领学生走进诗词的意境”;“及时精准反馈,引导学生自学诗词”;“层层
统编版语文教材单独设置了语文要素,为课文的教学指明了方向,提供了方法。如何让这个方法发挥最大功能,实现高效课堂的目标,本文提出以单元要素为导向,探讨如何读懂单元要素,
笔者以情境项目式学习思维,分析教材与生情,依据教材题材、主题等同类属性,契合对应的生活情境,打通单元之间与分册之间的关系,设计情境学习项目,从宏观上整合教材体系、生活
新课标改革内容中明确初中语文教学应符合初中生的身心发展规律,并以提升学生创新、实践能力,培养学生的学科素养与综合发展为教学目标。初中阶段是学生身心发展、提升能力的