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摘要：在历史中有许许多多相近相似的历史事件,其所发生的背景(原因、条件),所产生的意义(结果、作用、性质、影响)实际上都基本一致。
关键词：历史 规律 能力
每年考试结束后,通过对试卷的分析,都会得出一个共同的结论,学生普遍存在基础知识薄弱的现象。也往往能听到学生发出这样的感慨,历史知识太难记啦,昨天刚刚看过的,今天又基本上一无所有了……,总结多年 历史教学的经验,太多学生都是因为缺乏必要的历史知识记忆策略所造成的,学生复习的一种惯性方法就是翻开历史课本一遍又一遍的机械阅读教材文字,当练习出现错误时仅仅是就题论题,不作任何思考、反思与联想,复习效果也就可想而知,我认为要达到牢记历史知识目的,就必须讲究一定的复习策略,在此将本人多年的经营与学习方法总结如下,以便能帮助那些正在苦读的学子们,希望给他们提供一定的帮助。
一、摸索自己的最佳记忆时间
由于人的智力、记忆能力、生理和心理,以及对各科学的敏感程度,不同的人在一天中最佳的记忆时间也不同。学生在日复一日的紧张复习中,可以总结一天之中哪一个阶段自己的记忆效果最好,通过一段时间探索、确定历史的最佳记忆时间,用于历史的复习与历史知识的背诵熟记。
二、由浅入深,由大到小(从面到点,以点带面,层层深入)
以中国古代史为例,在新授课的基础上复习的基本过程是:
第一步选阅读并熟记全册目录,从而全面把握本册教材的基本线索与脉络,得出三个阶段(原始社会、奴隶社会、封建社会);十三个朝代或时期;五个点(每节每一个阶段都是按顺序分为五个点:政治、经济、民族关系、外交关系、文化):历史史实按历史事件和历史人物活动的时间先后顺序排序排列败绩 一个历史事件或历史人物、活动都包含如下内容:背景(历史、条件)、经过(内容、活动)、意义(作用、影响、结果、性质)。
第二步进入章节,了解每章节每节的标题(标题都是对某个历史阶段特征的高度概括),每章开头都有导言,导言是对本章所包含重点内容的归纳和综合概括,语言精炼、简洁。在中国近现代历史还包括同一时期的国际形势,熟记这些知识对我们解答相关的问答题会有很大的帮助。每节都有其各自的目录,先熟记这些目录,从而掌握整章节全貌,然后层层深入。
第三步掌握阅读的过程与方法
历史知识的记忆,要遵循厚书变薄,薄书变厚的规律。以一节为例,粗读的基础上,转入精读,精读过程要仔细认真,集中注意力,面面俱到,阅读过程中要抓住关键词(时间、人物、地点、主干内容)、关键语句,并做好标注,忌一路滑过并做适当停顿,停顿是为了有意识记忆、思考那些关键的知识,每看完一个子目都要回过头去归纳,读或记的过程尽可能做到口读、手写、眼看、耳听、脑思、充分刺激各种神经,达到最强、最快的记忆效果,也许某段知识确定很难记忆若出现这种情况,我们必需即时攻关、反复记忆,再进入下文;最后将整节主题内容回顾一下,形成基本的记忆一思路。合上书,回忆全部所读内容,以便明白自己掌握了多少,掌握了什么,这一过程忌急于求成,忌边回忆边看书,要在头脑中思考,实在想不起,先跳过,然后继续直至完成为止;最后翻开书对照,对不熟悉的内容典型示范次集中攻关,直至完全掌握为止。第二天复习下节或下章内容时要先回顾上节或者上一个阶段复习的内容,发现记忆的盲点,及时攻关、如此循序渐进、循环往复,定能达到最佳复习效果。
三、了解自己的记忆遗忘周期,及时回头复习
每个人对知识都有不同的记忆遗忘周期,要在实践中总结,逐渐向后推移时间,当你在某个时间对以往所复习的内容还记得70%——80%内容时,这是你最佳回头复习期,因为你只要集中精力复习20%——30%内容,不仅能提高复习的效果,还能提高复习的信心。
四、学会总结归纳历史规律(公式)
在历史中有许许多多相近相似的历史事件,其所发生的背景(原因、条件),所产生的意义(结果、作用、性质、影响)实际上都基本一致。如各个时期的农民起义爆发原因,基本上都是土地兼并严重、自然灾害、政治腐败等;再如资本主义经济发展的原因,基本上都涉及环境、资源、劳动力、市场、技术、资本等,这样的例子在 。 历史教材中比比皆是,在复习中关注教师的总结以主有自我归纳,经过积累可以直到事半功倍的作用。
五、以练带记、发现记忆盲点,及时查缺补漏
练习最基本的目的是检测自己对教材的理解、掌握情况以及运用知道的能力,因此练习忌应付或为了获得答案而寻找答案,要知其然知其所以然,通过练习,发现记忆、理解的盲点,及时改正,查缺补漏,以便自己尽可能全面掌握基础知识。
六、养成纵、横联系的习惯,培养思维拓散能力
文科综合考试注重历史知识的内在联系性和综合性的考查,因此从纵向、横向联系相关、相近、相似或同一时期不同国家、不同区域的历史事件、现象、人物,不仅是考试的要求,而且对培养思维拓散能力有着重要的意义。在平时的学习中经常进行有意识地联系,当我们解题时,根据题意的要求,我们就能够从不同角度、层面去解析,与题干相关的知识就会像泉水一样源源不断地呈现出来,便思路开阔,且不会遗失相关要点。而且这种习惯也会让我们掌握的基础知识由分散演变成系统,更有利于记忆、效果更佳。
以上几点只是历史记忆过程中一些基本策略,其实对历史知识的记忆方法有很多很多,在掌握基本原则的基础上,我们可以不断去总结。方法仅是某种捷径,但不是学习的全部,复习中要立足基础,循序渐进,不断积累,才能最大限度地掌握基础知识,提高历史成绩。
关键词：历史 规律 能力
每年考试结束后,通过对试卷的分析,都会得出一个共同的结论,学生普遍存在基础知识薄弱的现象。也往往能听到学生发出这样的感慨,历史知识太难记啦,昨天刚刚看过的,今天又基本上一无所有了……,总结多年 历史教学的经验,太多学生都是因为缺乏必要的历史知识记忆策略所造成的,学生复习的一种惯性方法就是翻开历史课本一遍又一遍的机械阅读教材文字,当练习出现错误时仅仅是就题论题,不作任何思考、反思与联想,复习效果也就可想而知,我认为要达到牢记历史知识目的,就必须讲究一定的复习策略,在此将本人多年的经营与学习方法总结如下,以便能帮助那些正在苦读的学子们,希望给他们提供一定的帮助。
一、摸索自己的最佳记忆时间
由于人的智力、记忆能力、生理和心理,以及对各科学的敏感程度,不同的人在一天中最佳的记忆时间也不同。学生在日复一日的紧张复习中,可以总结一天之中哪一个阶段自己的记忆效果最好,通过一段时间探索、确定历史的最佳记忆时间,用于历史的复习与历史知识的背诵熟记。
二、由浅入深,由大到小(从面到点,以点带面,层层深入)
以中国古代史为例,在新授课的基础上复习的基本过程是:
第一步选阅读并熟记全册目录,从而全面把握本册教材的基本线索与脉络,得出三个阶段(原始社会、奴隶社会、封建社会);十三个朝代或时期;五个点(每节每一个阶段都是按顺序分为五个点:政治、经济、民族关系、外交关系、文化):历史史实按历史事件和历史人物活动的时间先后顺序排序排列败绩 一个历史事件或历史人物、活动都包含如下内容:背景(历史、条件)、经过(内容、活动)、意义(作用、影响、结果、性质)。
第二步进入章节,了解每章节每节的标题(标题都是对某个历史阶段特征的高度概括),每章开头都有导言,导言是对本章所包含重点内容的归纳和综合概括,语言精炼、简洁。在中国近现代历史还包括同一时期的国际形势,熟记这些知识对我们解答相关的问答题会有很大的帮助。每节都有其各自的目录,先熟记这些目录,从而掌握整章节全貌,然后层层深入。
第三步掌握阅读的过程与方法
历史知识的记忆,要遵循厚书变薄,薄书变厚的规律。以一节为例,粗读的基础上,转入精读,精读过程要仔细认真,集中注意力,面面俱到,阅读过程中要抓住关键词(时间、人物、地点、主干内容)、关键语句,并做好标注,忌一路滑过并做适当停顿,停顿是为了有意识记忆、思考那些关键的知识,每看完一个子目都要回过头去归纳,读或记的过程尽可能做到口读、手写、眼看、耳听、脑思、充分刺激各种神经,达到最强、最快的记忆效果,也许某段知识确定很难记忆若出现这种情况,我们必需即时攻关、反复记忆,再进入下文;最后将整节主题内容回顾一下,形成基本的记忆一思路。合上书,回忆全部所读内容,以便明白自己掌握了多少,掌握了什么,这一过程忌急于求成,忌边回忆边看书,要在头脑中思考,实在想不起,先跳过,然后继续直至完成为止;最后翻开书对照,对不熟悉的内容典型示范次集中攻关,直至完全掌握为止。第二天复习下节或下章内容时要先回顾上节或者上一个阶段复习的内容,发现记忆的盲点,及时攻关、如此循序渐进、循环往复,定能达到最佳复习效果。
三、了解自己的记忆遗忘周期,及时回头复习
每个人对知识都有不同的记忆遗忘周期,要在实践中总结,逐渐向后推移时间,当你在某个时间对以往所复习的内容还记得70%——80%内容时,这是你最佳回头复习期,因为你只要集中精力复习20%——30%内容,不仅能提高复习的效果,还能提高复习的信心。
四、学会总结归纳历史规律(公式)
在历史中有许许多多相近相似的历史事件,其所发生的背景(原因、条件),所产生的意义(结果、作用、性质、影响)实际上都基本一致。如各个时期的农民起义爆发原因,基本上都是土地兼并严重、自然灾害、政治腐败等;再如资本主义经济发展的原因,基本上都涉及环境、资源、劳动力、市场、技术、资本等,这样的例子在 。 历史教材中比比皆是,在复习中关注教师的总结以主有自我归纳,经过积累可以直到事半功倍的作用。
五、以练带记、发现记忆盲点,及时查缺补漏
练习最基本的目的是检测自己对教材的理解、掌握情况以及运用知道的能力,因此练习忌应付或为了获得答案而寻找答案,要知其然知其所以然,通过练习,发现记忆、理解的盲点,及时改正,查缺补漏,以便自己尽可能全面掌握基础知识。
六、养成纵、横联系的习惯,培养思维拓散能力
文科综合考试注重历史知识的内在联系性和综合性的考查,因此从纵向、横向联系相关、相近、相似或同一时期不同国家、不同区域的历史事件、现象、人物,不仅是考试的要求,而且对培养思维拓散能力有着重要的意义。在平时的学习中经常进行有意识地联系,当我们解题时,根据题意的要求,我们就能够从不同角度、层面去解析,与题干相关的知识就会像泉水一样源源不断地呈现出来,便思路开阔,且不会遗失相关要点。而且这种习惯也会让我们掌握的基础知识由分散演变成系统,更有利于记忆、效果更佳。
以上几点只是历史记忆过程中一些基本策略,其实对历史知识的记忆方法有很多很多,在掌握基本原则的基础上,我们可以不断去总结。方法仅是某种捷径,但不是学习的全部,复习中要立足基础,循序渐进,不断积累,才能最大限度地掌握基础知识,提高历史成绩。