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【摘 要】中职会计这个专业是一个技术含量高并且实用的专业，因此中职会计的教学过程中对教学理论和教学实践结合的要求比较高。由于中职会计专业与其他专业相比教学要求较高，要达到好的教学效果选择正确而实用的教学方法是很有必要的。由于我国几千年的以教师为中心的灌输式教育方式根深蒂固，改变教学方法是一个难度相当大的工作。好的中职会计专业教学方式需要综合考虑传统教学方式和现代教学方式的特点。现代中职会计专业教学方式多种多样，而中职会计案例教学法是为数不多的能兼顾传统和当代、理论和实践的教学方式之一。本文浅显地阐述了中职会计专业教学中案例教学法应用的内容、意义、特点和解决方案。
【关键词】中职会计；案例教学法；研究
文章编号：ISSN1006—656X（2014）03-0224-01
引言
中职会计专业案例教学法是一种以财经领域案例为教学理论基础的一种中职会计专业教学方式，是一种将中职会计教学与案例教学法结合的教学方式，充分调动了老师和学生在中职会计专业教学过程中的积极性、创造性。由于我国自身特点，中职会计专业案例教学法的应用起步比较晚，在中职会计专业案例教学法的应用中也遇到很多教学上的困难和障碍。因此，需要广大教育专业人士积极投身到中职会计专业案例教学法的应用理论研究中。
一、中职会计专业案例教学法的内容和意义
中职教育进入现代社会，教师在教学过程中需要积极地调动学生学习的主观能动性。中职会计专业案例教学法能够有力地调动学生学习过程中的积极性。而正确的中职会计专业案例教学法通常需要准确把握中职会计专业教学过程中的针对性、综合性、务实性、启发性、动态性和教学案例的难易程度。中职会计专业案例教学法能够让学生主动联系实际思考问题，有利于学生对中职会计专业知识的掌握，能够在深层次上提高学生思考和解决会计专业实际问题的能力。同时中职会计专业案例教学法也能够提高中职院校教师在教学过程中创新精神和教学能力。中职会计专业案例教学法能够将中职会计专业知识内化，准确解释教学中那些抽象和不确切的知识点。
二、中职会计专业案例教学法的要点
首先，中职会计专业案例教学法需要准确处理好案例教学法和其他教学方法的关系，要联系中职会计专业知识的特点选定合适的教学方式和实施方案，正确处理好中职会计专业教学中理论和实践的关系，在中职会计专业教学过程中适当地引入教学案例，进行讨论，比如：在学习《企业财务会计》有关会计业务核算的知识点时，如果是灌输式地讲述知识，一般都是机械地讲述账户设置和分录编制。通常账户设置程序化程度高，讲课时师生都索然无味。如果引入中职会计案例教学法进行知识的讲解，可以先给学生布置相关企业现成的经济业务的财务核算。让学生先思考并了解财务核算的具体过程，再在课堂上就难点进行讲解，能够使学生更容易接受知识，提高学习兴趣。其次，在实施中职会计专业案例教学法前，中职院校教师需要对案例教学法的应用方式进行选择，需要进行适当的模拟，以便在中职会计专业教学中实施案例教学法取得显著的效果。再次中职院校的教师需要正确处理中职会计专业案例教学法与中职会计专业教学的诸多环节的关系。最后，在中职会计专业教学中始终要以学生为教学主体，要让学生主动参与到日常中职会计专业教学中来，积极调动学生的思考能力，让学生主动地接受相关专业知识。
三、中职会计专业案例教学法发展的简要策略
（一）建立合适的中职会计专业案例教学方案
好的中职会计专业案例教学方案需要有丰富的会计专业的教学案例，因此在中职院校的教学团体需要建立教学案例库不断扩大教学案例深度和广度。同时良好的中职会计专业案例教学方案需要进行合理地设计，使得案例教学法能够自然而有效地贯穿整个教学课堂，对学生进行有效地引导。比如在学习《会计假设与会计原则》这一章时可以引入安然公司会计造假的案例让学生扮演角色进行账目的审核，在这个过程中来体会会计原则和会计领域的基本假设。
（二）拓宽中职会计专业案例教学法实施方式
中职会计专业案例教学法的实施范围也不应当仅仅局限在课堂和任课教师上，中职会计专业案例教学法的实施可以通过设立实习课程让学生在实践的案例中学习专业知识。此外也可以请能够体现教学案例的人物亲自现身讲学，让学生更贴切的学习专业知识。
（三）提高中职院校教师教学水平
中职会计专业案例教学法中教师是教学的核心，因而需要不断提高中职院校会计专业的教师的水平，让教师能够熟练而准确地实施中职会计专业案例教学法。中职院校教师在教学中与学生互动的能力也非常重要，在中职会计专业教学中只有师生形成良性互动才能有效地实施中职会计专业案例教学法。
结语：
中职教育在中国已发展几十年，中职教育的理论研究逐渐加深，但关于中职会计专业的教学理论甚少，而关于中职会计专业的教学方式的理论研究更少。密切联系实际是中职会计专业案例教学法的主要特点，能很好的迎合中职会计专业教学的目标。当然单一的教学方式在教学中发挥的效果比较有限，需要综合运用各种教学方式以期在中职会计专业教学中达到最大效果。中职会计专业案例教学法与其他教学方法结合的理论研究也将是中职教育理论研究的主要方向，只有不僵化、灵活地运用中职会计专业案例教学法，中等职业技术学校才能为社会输送更多的符合社会需求的中职会计人才。
参考文献：
[1]雷焕贵，段云青.中美案例教学的比较[J].教育探索，2010（6）；
[2]刘永泽，孙光国.我国会计教育及会计教育研究的现状与对策[J].会计研究，2009（2）；
[3]常颖，陈立群.关于会计案例教学的几个问题[J].会计研究2007（8）；
[4]傅永刚，王淑娟.管理教育中的案例教学法.大连：大连理工大学出版社，2008（2）；
[5]杨有红，胡燕，谢萍.关于财务会计案例教学的调查分析[J].北京工商大学学报（社会科学版），2005（5）.
【关键词】中职会计；案例教学法；研究
文章编号：ISSN1006—656X（2014）03-0224-01
引言
中职会计专业案例教学法是一种以财经领域案例为教学理论基础的一种中职会计专业教学方式，是一种将中职会计教学与案例教学法结合的教学方式，充分调动了老师和学生在中职会计专业教学过程中的积极性、创造性。由于我国自身特点，中职会计专业案例教学法的应用起步比较晚，在中职会计专业案例教学法的应用中也遇到很多教学上的困难和障碍。因此，需要广大教育专业人士积极投身到中职会计专业案例教学法的应用理论研究中。
一、中职会计专业案例教学法的内容和意义
中职教育进入现代社会，教师在教学过程中需要积极地调动学生学习的主观能动性。中职会计专业案例教学法能够有力地调动学生学习过程中的积极性。而正确的中职会计专业案例教学法通常需要准确把握中职会计专业教学过程中的针对性、综合性、务实性、启发性、动态性和教学案例的难易程度。中职会计专业案例教学法能够让学生主动联系实际思考问题，有利于学生对中职会计专业知识的掌握，能够在深层次上提高学生思考和解决会计专业实际问题的能力。同时中职会计专业案例教学法也能够提高中职院校教师在教学过程中创新精神和教学能力。中职会计专业案例教学法能够将中职会计专业知识内化，准确解释教学中那些抽象和不确切的知识点。
二、中职会计专业案例教学法的要点
首先，中职会计专业案例教学法需要准确处理好案例教学法和其他教学方法的关系，要联系中职会计专业知识的特点选定合适的教学方式和实施方案，正确处理好中职会计专业教学中理论和实践的关系，在中职会计专业教学过程中适当地引入教学案例，进行讨论，比如：在学习《企业财务会计》有关会计业务核算的知识点时，如果是灌输式地讲述知识，一般都是机械地讲述账户设置和分录编制。通常账户设置程序化程度高，讲课时师生都索然无味。如果引入中职会计案例教学法进行知识的讲解，可以先给学生布置相关企业现成的经济业务的财务核算。让学生先思考并了解财务核算的具体过程，再在课堂上就难点进行讲解，能够使学生更容易接受知识，提高学习兴趣。其次，在实施中职会计专业案例教学法前，中职院校教师需要对案例教学法的应用方式进行选择，需要进行适当的模拟，以便在中职会计专业教学中实施案例教学法取得显著的效果。再次中职院校的教师需要正确处理中职会计专业案例教学法与中职会计专业教学的诸多环节的关系。最后，在中职会计专业教学中始终要以学生为教学主体，要让学生主动参与到日常中职会计专业教学中来，积极调动学生的思考能力，让学生主动地接受相关专业知识。
三、中职会计专业案例教学法发展的简要策略
（一）建立合适的中职会计专业案例教学方案
好的中职会计专业案例教学方案需要有丰富的会计专业的教学案例，因此在中职院校的教学团体需要建立教学案例库不断扩大教学案例深度和广度。同时良好的中职会计专业案例教学方案需要进行合理地设计，使得案例教学法能够自然而有效地贯穿整个教学课堂，对学生进行有效地引导。比如在学习《会计假设与会计原则》这一章时可以引入安然公司会计造假的案例让学生扮演角色进行账目的审核，在这个过程中来体会会计原则和会计领域的基本假设。
（二）拓宽中职会计专业案例教学法实施方式
中职会计专业案例教学法的实施范围也不应当仅仅局限在课堂和任课教师上，中职会计专业案例教学法的实施可以通过设立实习课程让学生在实践的案例中学习专业知识。此外也可以请能够体现教学案例的人物亲自现身讲学，让学生更贴切的学习专业知识。
（三）提高中职院校教师教学水平
中职会计专业案例教学法中教师是教学的核心，因而需要不断提高中职院校会计专业的教师的水平，让教师能够熟练而准确地实施中职会计专业案例教学法。中职院校教师在教学中与学生互动的能力也非常重要，在中职会计专业教学中只有师生形成良性互动才能有效地实施中职会计专业案例教学法。
结语：
中职教育在中国已发展几十年，中职教育的理论研究逐渐加深，但关于中职会计专业的教学理论甚少，而关于中职会计专业的教学方式的理论研究更少。密切联系实际是中职会计专业案例教学法的主要特点，能很好的迎合中职会计专业教学的目标。当然单一的教学方式在教学中发挥的效果比较有限，需要综合运用各种教学方式以期在中职会计专业教学中达到最大效果。中职会计专业案例教学法与其他教学方法结合的理论研究也将是中职教育理论研究的主要方向，只有不僵化、灵活地运用中职会计专业案例教学法，中等职业技术学校才能为社会输送更多的符合社会需求的中职会计人才。
参考文献：
[1]雷焕贵，段云青.中美案例教学的比较[J].教育探索，2010（6）；
[2]刘永泽，孙光国.我国会计教育及会计教育研究的现状与对策[J].会计研究，2009（2）；
[3]常颖，陈立群.关于会计案例教学的几个问题[J].会计研究2007（8）；
[4]傅永刚，王淑娟.管理教育中的案例教学法.大连：大连理工大学出版社，2008（2）；
[5]杨有红，胡燕，谢萍.关于财务会计案例教学的调查分析[J].北京工商大学学报（社会科学版），2005（5）.