摘要：中职学校的班级管理工作复杂、艰辛、繁忙，需要班主任付出耐心、细致和认真的工作。然而，班主任精心的劳作和辛勤的汗水换来的结果常常事与愿违。所以，中职学校的班主任必须认真思考管理中的科学，感悟管理中的艺术和策略，以适应新形势下的班主任管理工作。
　　关键词：中职学校 班级 管理艺术 管理策略
　　中职学校的生源较差，学生年纪偏小、思想复杂、行为散漫，难以管教，迫切需要当代中职学校的班主任更新教育理念，创新教育思想。
　　一、亲其师，信其道
　　对新组建的班级，班主任不要急于整顿班风、班貌，也不要急于处理问题学生，而应该想尽一切办法处理好与学生的关系，建立平等、和谐的师生关系。在班级日常管理中，只有让学生感受到教师的关心、理解、尊重和信任，他们才会“亲其师，信其道”，班主任才能更好地开展工作。关心、理解、尊重和信任是中职生的基本精神需求，也是班级教育的基础和力量。尽早培养良好的师生情感，让学生接受你、尊重你、信服你，才能在今后事半功倍地开展班务管理工作。
　　二、知己知彼，人性化管理
　　要搞好班级管理，班主任首先要全面、深入、仔细地了解每个学生的思想情况、学习生活情况以及家庭情况，然后再通过细心的观察和分析，建立学生档案，全面掌握每个学生的情况，做到知彼知己。这样，班主任就能避免在日常管理工作中的主观性、随意性和盲目性。
　　三、大事化小，宽容对待
　　对刚进校的中职学生来说，学校、老师、同学都是陌生的，甚至还有些学生尚未从中考失败的阴影中走出来。所以在初期的班级管理中，班主任不应采用太过强硬的方式来处理班上的“问题”学生。否则，会产生事与愿违的效果，还会导致学生产生逆反心理。所以，班主任应多理解这部分学生，即使“问题”学生在日常生活和学习中出现了问题，也要注意批评的态度和解决问题的方式，采用“大事化小，小事化了”的方法。多些宽容，真诚对待和耐心帮助“问题”学生，才能使他们健康、快乐地成长。
　　四、培养助手，解放自己
　　班主任不是唯一的班集管理者，而是班级管理的核心。班主任要组织和培养学生中的积极分子成为班级管理的骨干力量，成为班主任的得力助手。因此，班主任要挑选具有一定威信、能起模范带头作用的学生担任班干部，对他们进行“就职培训”，教给他们管理班级的方法。这样做，一方面能使班主任从繁重的工作中解脱出来，有更多的时间去钻研教学工作，指导班级活动；另一方面，也有利于培养和锻炼学生的自我管理能力，也为学生将来的就业奠定了良好的基础。
　　五、良好氛围，共同成长
　　班集体是一个有机整体，班级的氛围能影响到班上的每一位学生。班风是班级的作风和风气，是大多数学生的思想认识、精神状态的综合反映，是班级文化建设的核心和精髓。优良的班风像熔炉一样，熏陶和感染着全班每一个学生。创造良好的班级氛围，有利于全班学生共同学习、共同进步、共同成长。
　　中职学校的班主任工作内容较多，也较复杂，要想真正做好并不是一件容易的事。但相信付出的越多，收获也就越多。只要班主任以学生为本，赢得学生的尊敬和爱戴，讲究班级管理的艺术和策略，就一定能在今后的班主任工作中游刃有余，为新时代的中等职业教育做出更大的贡献。
　　(作者单位：江西省赣州市第一职业技术学校)