摘  要：诗歌是我国传统文化的重要载体，它可以陶冶初中学生的情操，直接影响着他们的人生观与价值观。我国历史上发生了诸多毁灭性的战乱，但古诗词经典却一直被保存完整，这些诗文可以说是人们心中的建筑与雕塑。为此，初中语文教师应该重点要求学生掌握这些古诗词文学，并研究出相应的教学策略，比如可以利用前言的分析来理解诗词意思，并通过多种阅读方式让学生在自学中贯彻积累诗词文章，训练自身的语感等。本文便由这几方面详细的展开了论述。
　　关键词：初中语文  课外古诗词  背诵
　　一、初中课外古诗词背诵的意义
　　初中课外古诗词增添了语文的厚重感，也是弘扬中国传统文化的重要举措，这些诗歌可以帮助学生欣赏我国古典诗词的独特魅力，使学生可以在发展迅速的社会中保持对传统文化的认同感。初中课本中的每篇古诗词都是名篇佳作，不但有益于学生的考试成绩，还可以提升学生的文化素养水平。通过背诵，学生可以直观的感受到祖国文化的博大精深，因此，虽然课外古诗词并不在大纲要求之内，但其作用却不可小觑。
　　对于处于青春期的初中学生来讲，背诵确实是一件令人头痛的事情，且不但要背诵整首古诗，还要默写的一字不差，而这些都会使学生丧失学习古诗词的动力，对此，初中语文教师应该认真研究教材内容，在授课过程中帮助学生感受古诗词的风采，增强学生的背诵兴趣。对于课外古诗词，教师可以充分利用学生的寒暑假时间，要求学生背诵并默写这些诗词文章，开学后通过比赛，看谁背诵的效果最佳。教材中，作者会通过导语激发学生的阅读兴趣，但短短的导语并不足以使学生充分感受到古诗词的内涵与魅力，教师还应积极寻找其他教学方法，引导学生由多个角度学习感悟。
　　二、初中课外古诗词的背诵策略
　　（1）重点关注前言导语
　　首先教师应该明确讲解古诗词的策略，新课标要求这些古诗词都应该成为必背篇章，那么这些内容就很有可能会在考试题目中出现，为此应要求学生背诵默写。多数语文教师都明白理解性的背诵可以取得令人满意的效果，但初中学生的理解能力毕竟有限，为此教师还应充分利用诗词前面的前言导语，帮助学生理解诗词大意并确定学习重点。比如在七年级上教材中的《过故人庄》中，前言便描写了农村优美的风光，并体现了农家劳动生活的场面，教师可以由前言入手，明确《过故人庄》的关键词与主要内容。再比如《题破山寺后禅院》中的前言便通过“重重花木掩映著弯弯的小路”、“悠长的钟磐声”等句子来描写诗歌的典型意境，帮助学生想象诗词中的美好意境。除此之外，在《闻土昌龄左迁龙标遥有此寄》、《如梦令》等诗词中都引用了类似的前言内容，引导学生更快的进入诗词学习的意境之中。根据这些前言描述，教师可以在诗词中在去寻找与前言内容相符合的词句，以加深学生对古诗词的进一步理解，这样不但符合学生的理解程度，也可以起到事半功倍的效果，帮助学生真正进入课外古诗词的学习状态之中。
　　（2）以自学为主的教学模式
　　反复阅读一本书自然会了解其中的含义，这种通过精读促进思考的方法比较适合自学者的研究。而学生在学习课外古诗词时也应以诵读为主，当前很多初中生并不喜欢阅读课本，教师要求齐读时也往往滥竽充数，根本不知道自己诵读的具体内容，长此以往必然无法取得预期的阅读效果。为此教师应利用多种教学方法调动学生的阅读兴趣，使其在阅读过程中了解古诗词的真正含义。首先应采用多种诵读方式，教师可以示范诵读，激发学生的诵读欲望，而后提出具体的诵读要求，并请学生在诵读完成之后相互交流各自感受。比如在诵读《龟虽寿》时，教师可以进行多次示范，而后让水平较高的学生进行领读，激发学生的阅读兴趣。同时，还可以根据诵读材料，进行现场点名，让学生自主选择诵读的诗句，提升学生的诵读信心。这种多样化的诵读方式不但可以丰富课堂内容，还可以使他们进一步领略我国古典诗词的真正含义。其次还可以利用诵读活动，帮助学生掌握诵读技巧，比如可以改变学生的诵读语调，在诵读《龟虽寿》时，对于“神龟虽寿，犹有竟时”一句应该使用醇厚语调，并在最后一句“幸甚至哉，歌以咏志”时达到语调的最高点。还可以调整学生的语速，当读到《如梦令》一词时，对于“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”应该使用欢快的语速，以充分体会作者当时的心情。最后，通过小组展示的方式，定期举办诗歌朗诵会，以提升学生的诵读水平。
　　（3）旨在积淀传统文化
　　古诗词中都积淀着丰富的文化内涵，首先是在词汇与语法方面，其本身便直接呈现了我国的传统文化;其次是诗歌中涉及的天文地理等常识，学生也应该有所了解;再次是诗歌中作者的思维方式，比如李白的夸张想象、朱熹的借景喻情等;最后是诗歌中体现出的作者情怀，比如以国家为己任的爱国精神等。教师应由以上几方面出发，利用古典诗词的背诵来传承我国的传统文化，比如在学习《峨眉山月歌》时，可以让学生回忆李白描述与朋友交往相关的其他诗歌，此时学生便会背出《赠汪伦》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等诗词，然后在引导学生指出这些诗歌的异同点，从而可以在比较中体会出作者当时的感情。每一首诗词都会由不同层面揭示了社会的本质，也告知人们应该怎样面对生活，学生通过学习古诗词可以了解每个时代的社会风貌，从而可以提升他们观察生活、理解生活的能力，比如在学习“曲径通幽处，禅房花木深”等诗句中，学生不但可以感受到当时的美景，也可以增强观察、描述景物的能力，使其知识面变的更为宽广。
　　三、结束语
　　初中语文教师应该由多个层面研究课外古诗词的背诵策略，使学生可以真正感悟到诗词的美，努力将学生打造成为民族文化新一代的继承者。课外古诗词与大纲要求的诗词一样重要，切不可忽视，教师可以指导学生学习标题下面的编者导语，理解作者意思，实现由读到背的转变。同时，还应积极回答学生学习过程中遇到的困惑，鼓励学生及时提出。除此之外，教师还应适时进行背诵检查，督促学生完成，以免浪费诗词资源。
　　参考文献

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