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摘 要：英语教学是小学教学的重要组成部分，随着课程改革的不断推进，小学英语教学中培养学生的核心素养显得更加重要。在实际的教学中要结合学生的实际特点，培养学生的核心素养。
关键词：小学英语；核心素养；培养策略
小学阶段学生核心素养的培养重点在于培养学生良好的学习习惯，提升学生的思想道德水平和实际的创新能力。英语学习在小学阶段最主要的就是要激发学生学习的积极性和主动性，让学生热爱英语学习，通过英语学习培养良好的思维模式，进而提升学生的整体素养。
一、 激发兴趣，形成核心素养
传统的小学英语教学注重英语知识的传授，在教学中大多数采用灌输式的教学，学生在学习的过程中往往是进行被动式的学习，学生学习的积极性不高，缺乏对英语课程的好奇心和热情，有的学生甚至讨厌英语学习，这样的学习状态非常不利于培养学生良好的英语学习习惯，更谈不上培养学生的核心素養。因此，在实际的教学中要激发学生英语学习的积极性，不断地培养学生英语学习的兴趣。小学阶段的学生处于形象思维为主的阶段，在实际的教学中，教师要充分地抓住学生的这一特点进行教学，尊重学生个性发展的需求，改变传统的教学方式，使得教学更加生动活泼更加有效。这就需要在实际的教学中教师要善于引导，善于与学生进行沟通，营造轻松愉快的教学氛围，让学生在教学中不断的完善自己，激发英语学习的积极性。如，教师在实际的教学中可以采用游戏教学法激发学生学习的积极性，在教学颜色这类单词的时候，教师就可以选择几个穿着不同颜色的衣服的同学，让这些同学站起来，然后其他的同学根据这几位不同颜色衣服的同学站起来的顺序，一次说出对应的英语单词，学生们在这样的游戏教学中才能够充分地释放自己，不断地发挥学习的积极性和主动性，会积极地进行探究，主动地学习，而不是被动地学习，这样会激发学生英语学习的兴趣，培养良好的英语学习习惯。
二、 教师积极引导，提升核心素养
小学阶段的学生具有很强的向师性，这一阶段也是学生学习技能的关键期，这一阶段中教师的行为举止对学生的发展具有重要的影响。因此，要提升学生的核心素养必须要充分地发挥教师的引导作用。就英语教师而言，在实际的教学中需要重视示范作用的发挥，即在实际的英语教学中要充分地发挥教师课堂典范的作用，树立起正确的理念，以积极的方式影响学生，为学生奠定良好的心理基础，这样学生在学习的过程中也会受到熏陶和感染。此外，教师在实际的英语教学中需要为学生创设恰当的情境，不断的创新周围的环境。核心素养是具有多元化目标、计划多样的培养方式，在实际的教学中，教师需要结合实际的情况，不断地完善教学环节。教师能够根据不同的教学需要，灵活地为学生创设良好的学习氛围。这就需要教师具备良好的组织协调能力，通过不断的变化教学情境才能够激发学生学习的积极性和好奇心，进而构建良好的师生关系，促进学生不断向前发展。同时，这种教学模式需要教师不断地提升自身素养，要不断的学习与自身专业密切相关的知识，同时也需要学习一定的组织和管理的艺术，积极地与学生进行沟通。只有这样才能够真正发挥教师的引导作用，学生也才能够更加深入地了解了教师，在此基础上提升学生的整体素养。
三、 开展课外阅读，拓宽学生视野
在小学阶段的英语教学中最重要的教学工具就是教材，有效地使用教材能够很好地实现教学目标，达到教学总的进度安排，但是，只是使用教材开展教学是很难满足学生实际的发展需求的。同时，教材由于受到篇幅和内容的限制，往往具有一定的局限性，不够完整，这就会对学生的发展产生一定的阻碍作用，不能够很好地帮助学生理解英语。因此，为了帮助学生更好地了解英语这门语言，需要在教材的基础上适当地帮助学生拓展教材的知识，只有这样学生才能够真正地开阔自己的视野，不被教材束缚，才能够真正地激发学生的参与热情和求知精神。这就需要在实际的英语教学中教师引导学生积极地开展课外阅读，扩大学生的阅读量。教师可以在课上结合实际的教学需要帮助学生拓展知识，也可以根据学生的年龄特征，推荐学生阅读一些课外的书籍，或者是一些相关的音乐，不断地提升学生的整体素养。
四、 开展班级活动，构建良好师生关系
小学阶段的英语教学中，良好的师生关系对学生核心素养的提升具有重要的作用，这就需要教师在教学中多组织一些班级活动，通过这些活动的组织，构建良好的师生关系，在这样的班级活动中，学生能够充分地锻炼自己的沟通和交往的能力，在活动中充分地展示自己，不断地发挥自己的优势和特长，增强团队意识和合作意识，能够恰当地处理好团队成员之间的关系。班级活动开展的方式非常多样，如，可以通过竞赛的方式开展，也可以通过演讲比赛的方式开展，总之，通过这样的方式让教师更加了解学生，也让学生更加地了解学生，进而构建和谐的学习氛围，提升学生核心素养。
五、 整合在线资源，提升核心素养
在线教学是教育教学发展的一种新的趋势，在实际的教学中教师要重视对在线资源的整合，充分地借助先进的多媒体技术，将有用的视频资料、图片资料以及声音资料进行有效的整合，为学生创设良好的学习平台，如果学生能够很好地接触在线教育平台并能够在在线教育平台上发表自己的作品，那么学生学习的积极性和主动性将会得到最大限度的提升。因此，在实际的教学中教师要熟练地掌握多媒体信息技术的使用方法，帮助学生和在线资源进行对接，通过这样的方式激发学生学习的积极性，同时锻炼学生的胆量和勇气，逐渐地提升学生的整体素质。
六、 结语
总之，在实际的教学中，教师要重视学生核心素养的提升，不断地激发学生英语学习的热情和积极性。
参考文献：
[1]朱双丽.小学英语核心素养研究现状及解决策略[J].教育实践与研究（A），2017，（05）：7-9.
[2]高玉杰.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].英语教师，2016，16（23）：147-149.
作者简介：
严晶晶，福建省漳州市，南靖县靖城中心小学。
关键词：小学英语；核心素养；培养策略
小学阶段学生核心素养的培养重点在于培养学生良好的学习习惯，提升学生的思想道德水平和实际的创新能力。英语学习在小学阶段最主要的就是要激发学生学习的积极性和主动性，让学生热爱英语学习，通过英语学习培养良好的思维模式，进而提升学生的整体素养。
一、 激发兴趣，形成核心素养
传统的小学英语教学注重英语知识的传授，在教学中大多数采用灌输式的教学，学生在学习的过程中往往是进行被动式的学习，学生学习的积极性不高，缺乏对英语课程的好奇心和热情，有的学生甚至讨厌英语学习，这样的学习状态非常不利于培养学生良好的英语学习习惯，更谈不上培养学生的核心素養。因此，在实际的教学中要激发学生英语学习的积极性，不断地培养学生英语学习的兴趣。小学阶段的学生处于形象思维为主的阶段，在实际的教学中，教师要充分地抓住学生的这一特点进行教学，尊重学生个性发展的需求，改变传统的教学方式，使得教学更加生动活泼更加有效。这就需要在实际的教学中教师要善于引导，善于与学生进行沟通，营造轻松愉快的教学氛围，让学生在教学中不断的完善自己，激发英语学习的积极性。如，教师在实际的教学中可以采用游戏教学法激发学生学习的积极性，在教学颜色这类单词的时候，教师就可以选择几个穿着不同颜色的衣服的同学，让这些同学站起来，然后其他的同学根据这几位不同颜色衣服的同学站起来的顺序，一次说出对应的英语单词，学生们在这样的游戏教学中才能够充分地释放自己，不断地发挥学习的积极性和主动性，会积极地进行探究，主动地学习，而不是被动地学习，这样会激发学生英语学习的兴趣，培养良好的英语学习习惯。
二、 教师积极引导，提升核心素养
小学阶段的学生具有很强的向师性，这一阶段也是学生学习技能的关键期，这一阶段中教师的行为举止对学生的发展具有重要的影响。因此，要提升学生的核心素养必须要充分地发挥教师的引导作用。就英语教师而言，在实际的教学中需要重视示范作用的发挥，即在实际的英语教学中要充分地发挥教师课堂典范的作用，树立起正确的理念，以积极的方式影响学生，为学生奠定良好的心理基础，这样学生在学习的过程中也会受到熏陶和感染。此外，教师在实际的英语教学中需要为学生创设恰当的情境，不断的创新周围的环境。核心素养是具有多元化目标、计划多样的培养方式，在实际的教学中，教师需要结合实际的情况，不断地完善教学环节。教师能够根据不同的教学需要，灵活地为学生创设良好的学习氛围。这就需要教师具备良好的组织协调能力，通过不断的变化教学情境才能够激发学生学习的积极性和好奇心，进而构建良好的师生关系，促进学生不断向前发展。同时，这种教学模式需要教师不断地提升自身素养，要不断的学习与自身专业密切相关的知识，同时也需要学习一定的组织和管理的艺术，积极地与学生进行沟通。只有这样才能够真正发挥教师的引导作用，学生也才能够更加深入地了解了教师，在此基础上提升学生的整体素养。
三、 开展课外阅读，拓宽学生视野
在小学阶段的英语教学中最重要的教学工具就是教材，有效地使用教材能够很好地实现教学目标，达到教学总的进度安排，但是，只是使用教材开展教学是很难满足学生实际的发展需求的。同时，教材由于受到篇幅和内容的限制，往往具有一定的局限性，不够完整，这就会对学生的发展产生一定的阻碍作用，不能够很好地帮助学生理解英语。因此，为了帮助学生更好地了解英语这门语言，需要在教材的基础上适当地帮助学生拓展教材的知识，只有这样学生才能够真正地开阔自己的视野，不被教材束缚，才能够真正地激发学生的参与热情和求知精神。这就需要在实际的英语教学中教师引导学生积极地开展课外阅读，扩大学生的阅读量。教师可以在课上结合实际的教学需要帮助学生拓展知识，也可以根据学生的年龄特征，推荐学生阅读一些课外的书籍，或者是一些相关的音乐，不断地提升学生的整体素养。
四、 开展班级活动，构建良好师生关系
小学阶段的英语教学中，良好的师生关系对学生核心素养的提升具有重要的作用，这就需要教师在教学中多组织一些班级活动，通过这些活动的组织，构建良好的师生关系，在这样的班级活动中，学生能够充分地锻炼自己的沟通和交往的能力，在活动中充分地展示自己，不断地发挥自己的优势和特长，增强团队意识和合作意识，能够恰当地处理好团队成员之间的关系。班级活动开展的方式非常多样，如，可以通过竞赛的方式开展，也可以通过演讲比赛的方式开展，总之，通过这样的方式让教师更加了解学生，也让学生更加地了解学生，进而构建和谐的学习氛围，提升学生核心素养。
五、 整合在线资源，提升核心素养
在线教学是教育教学发展的一种新的趋势，在实际的教学中教师要重视对在线资源的整合，充分地借助先进的多媒体技术，将有用的视频资料、图片资料以及声音资料进行有效的整合，为学生创设良好的学习平台，如果学生能够很好地接触在线教育平台并能够在在线教育平台上发表自己的作品，那么学生学习的积极性和主动性将会得到最大限度的提升。因此，在实际的教学中教师要熟练地掌握多媒体信息技术的使用方法，帮助学生和在线资源进行对接，通过这样的方式激发学生学习的积极性，同时锻炼学生的胆量和勇气，逐渐地提升学生的整体素质。
六、 结语
总之，在实际的教学中，教师要重视学生核心素养的提升，不断地激发学生英语学习的热情和积极性。
参考文献：
[1]朱双丽.小学英语核心素养研究现状及解决策略[J].教育实践与研究（A），2017，（05）：7-9.
[2]高玉杰.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].英语教师，2016，16（23）：147-149.
作者简介：
严晶晶，福建省漳州市，南靖县靖城中心小学。