教师的课堂语言非常重要，一般而言，老师在上课之前，必须事先精心设计教学语言，不能临阵磨枪，更不能凭感觉随意发挥。但面对课堂上突然出现的情况或者“事故”，老师的语言便能看出老师的“真本领”来了。最近参加了学校的听评课活动，听了几位数学老师的优质课，他们在课堂教学中的语言尤其是对学生的评价语引起了我的思考，给我很多启迪。现辑取几个场景，让我们来看看，如何在数学课堂上恰当的运用评价这个提高课堂教学效率的利器。
　　一、课堂评价要及时，关注学生需求
　　场景一：一年轻老师提问：“如何来判断一个数是正数还是负数呢”，某生犹豫不决，想举手，又不敢，跃跃欲试的样子。授课老师看在眼里，毫不犹豫地把手指向这位学生。学生松了一口气，站了起来，并且回答对了这个问题。学生回答完问题后，老师说道：“回答的非常好，请坐。”此时，该学生喜形于色的脸庞瞬间阴沉了下来，但授课老师似乎没有发现这个变化。
　　启迪：首先，我们要认识到教师的评价语言要有针对性，要反映学生发言好在哪儿，错在哪儿。其次，教师应准确把握评价的时机，以自然、真诚、恰当的语言，有针对性地评价学生的问题反馈和学习活动。对学生来讲，一句真诚的鼓励，或者夸赞都会对他们产生巨大的影响。面对以上这个场景，如果是我。我一定会毫不犹豫的向学生说道：“看着你自信的面庞和得体的回答，就知道你对这个问题思考的非常成熟。非常感谢你的表现，相信你以后会越来越出色的。”如果能够这样说的话，学生的学习积极性和回答问题的积极性都会得到最大限度的发挥。因此，在数学课堂教学中，老师的评价一定要及时，通过学生的课堂反应和面部表情的变化，给学生及时中肯的评价，满足学生的心理需求。
　　二、课堂评价要机智，做到润物无声
　　场景二：在本次我校的优质课教学比赛中，某老师讲授“有理数的除法”。老师在课堂小结巩固的时候，总结道：“除以一个数等于乘以这个数的倒数”。有一个学生顺着老师的话音说道：“除以一个有理数等于乘以这个有理数的倒数。”课堂上的学生听了这个话后，一时哗然，交头接耳，纷纷议论起来。此时，该老师迅速镇定下来，乘机引导全班学生，说道：“这位同学的推理方向非常正确，但似乎忘记了什么？大家给他提醒一下？”经过老师的提醒，课堂上的学生七嘴八舌的说了起来。原来刚才接老师话音的学生没有意识到“有理数包括零，但是零是不能做除数的”这个常识。该学生在老师的点拨下顿悟了，连忙说：“哦，我原来是忘了零啊。”课堂上的同学都笑了，连我们听课的老师都笑了起来。
　　启迪：课堂上，面对学生的错误和全班的哗然，老师不动声色地加以引导，既点出了学生的错误，又巧妙地保护了学生的自尊心和学习积极性，避免了学生出洋相。因此，教师在课堂上的评价一定要注重策略，闪烁出智慧的光芒。只有教师充满爱心和智慧的评价，才能化解学生在课堂中的尴尬，保护学生的学习积极性和自信心，使学生始终乐观、自信、积极地参与到课堂的讨论和学习中来。我们的教师必须通过长期的生活积累才能融会贯通，游刃有余。
　　三、评价要注重生活化，达到灵活风趣
　　场景三：一位老师在教授北师大版七年级数学《有理数》一课时，他总结说道：“我们把正整数、0和负整数统称为整数；正分数和负分数统称为分数。如2是整数，而且是正整数；2/3是分数，而且是正分数，-2是负整数，-2/3是负分数。”此时一个学生大声地顺着老师的话音说道：“整数和分数统称为有理数。”全班学生顿时发出善意的笑声。此时，老师说道：“这位同学的总结可谓是一锤定音。太及时了！大家对有理数的认识要像刚才这位同学一样坚定有力。”说完，班上同学又笑了，老师乘机说道：“大家像刚才那位同学一样，坚定有力地记住有理数吧。”
　　启迪：课堂上，教师的幽默语言会拉近师生之间的距离，消除紧张或尴尬气氛，更有利于师生之间更好地进行情感交流。同时，教师的幽默语言和幽默表情也会令学生身心愉悦，轻松快乐地参与学习，并对所学知识加深记忆。因此，我们要充分利用课堂上可能出现的所有契机，用平实且充满生活化的语言，既灵活又充满风趣的语言，对学生进行客观的评价，这样既能活跃课堂气氛，又可以让学生掌握教学要点。
　　课堂教学中，教师的评价语言非常重要，往小了说，它能影响课堂教学的气氛；往大了讲，它有时可能会影响学生的一生发展。通过几节课的学习和感受，我们意识到，在课堂教学中，教师的一切评价语言都应服从于促进学生能力、素养和全面发展这一宗旨。课堂中，教师睿智、合理、丰富、灵动的评价，能使学生如沐春风，体验到成功的喜悦，享受到学习的乐趣。正如夸美纽斯所说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”
　　（作者单位：甘肃省白银市平川区共和中学）