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“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦｡不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀｡”这首诗赞美了春天给大地带来了勃勃生机,使人们感受到了春天的气息｡可是,今年的初春,带给人们的却是一场“黄土飞扬”的沙尘暴｡然而,大多数人好像已经习惯了,习惯了我们身边许许多多见怪不怪的事情:穿城而过的河流中杂草丛生,如墨般的河水散发着难闻的气味;美化环境的绿地被人随意践踏;包装袋随处乱丢;污渍满地……
我们知道,环境意识是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要标志,我国政府已经把环境保护工作做为我国的一项基本国策,建立了比较完善的环境管理体系和环境法规体系,而且部分城市和地区的环境质量已经有了较大改观｡但是,前面所述的污染现象说明,目前我国公众的环境意识还比较低,今后一段时间里,进一步加强环境保护宣传教育,提高全民环境保护意识,任重而道远｡
国家环境保护局､中共中央宣传部､国家教育委员会联合颁布的《全国环境宣传教育行动纲要》中指出:环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质(包括环境意识在内)的基本手段之一,环境教育是面向全社会的教育,其中以在校学生为基本教育对象｡要根据大､中､小学的不同特点开展环境教育,使环境教育成为素质教育的一部分｡我们知道,师范生正处于世界观与人生观形成的关键时期,他们在学习基础课和专业课的同时,如果还能学到一些环境科学知识,具有一定的环境意识和保护环境的责任感和义务感,对其将来的工作行为和其他社会行为的影响作用将是巨大的｡做为一名师范院校的教师,教授对象是未来的教育工作者,在教学中搞好环境教育更是非常必要的｡
如何开展环境教育工作呢?一直以来,我们认为学生是以课堂学习为主的,教师在开展环境教育时多是挖掘学科教材中的有关内容,将其渗透于学科知识的教学当中,寓环境教育于课堂教学之中,提高课堂教学质量｡例如:在讲到与环境科学知识联系最为紧密的化学,讲到燃煤产生的二氧化硫和汽车尾气中的一氧化氮是造成大气污染的主要物质,应该讲污染的一个直接结果是造成酸雨,而酸雨的危害是多方面的｡其中有:导致土壤酸化,加速土壤矿物质营养元素的流失;诱发植物病虫害,使作物减产;可造成叶面损伤和坏死,林木生长不良,造成大面积森林衰退;能使非金属建筑材料表面硬化,水泥溶解,出现空洞和裂缝,导致建筑物损坏;酸雨能使文物面目皆非……以上内容很丰富,可以作为一个专题来讲,但是经过调查发现讲解的效果并不理想,原因是太空洞了,不直观,学生只是听听而已,没有什么感性认识｡所以,要使环境教育有成效,还应该把课堂搬到大自然中来,让学生亲自感受环境的脏､乱､差与洁､净､美,在学中做､做中学,从而发展其环境保护的意识和掌握保护环境技能｡我们的具体做法是:
一､以周边环境做为第一手材料,增强学生的感性认识
学生在校内的学习生活离不开教室､宿舍､食堂以及操场,大家最直接的感受就是五颜六色的包装袋随处可见｡通过调查,我们设计了这样一道题:每人每天至少使用或废弃三个塑料袋,以我们所在校区为例,在校生1000人,校园面积人约8000平方米,每个塑料袋按平均0.015平方米计算,多少天即可把整个校园铺满塑料袋?而且,现在的塑料多是不可降解的,照这样的速度下去,多长时间我们就可以生活在自己堆积而成的垃圾袋山中?计算结果令学生们吃惊,没想到自己扔几个塑料袋这样一个简单的“小动作”竟会成就这样一种“辉煌”｡另外,我们还指导学生实地测量了校园的绿化面积,按1000人计算,人均占有绿地面积只有1.5平方米｡据资料显示,一般草地每小时每平方米可吸收二氧化碳1.5克｡如果每人每天呼出二氧化碳平均为0.9公斤,吸进氧气0.75公斤,每人平均有50平方米的草地就可以把呼出的二氧化碳全部还原成氧气｡我们的计算结果却与之相差30多倍｡近几年频频袭击北方的沙尘暴,也使我们对此有了新的感受｡沙尘暴的形成,与长期的不合理的人类活动,破坏草原地区植被以及不重视绿化有着直接的关系｡通过亲身实践与调查,学生们感受到环境关系到每个人的切身利益,只要从我们身边所谓的小事做起,就能够使我们的环境变得更干净､更优美,保护环境,虽举手之劳,却受益无穷｡
二､参加各种形式的环境宣传活动,在活动中接受再教育
首先,指导学生通过查阅资料汇总出环境污染的种类及其危害方面的内容,利用班会或团支部活动时,以各自不同的主题内容向其他同学做专题报告｡例如:“生活空间的减少与垃圾污染”“室内装修与空气污染”“生活废水与水污染”“食品添加剂的利与弊”“商品的过度包装给我们带来了什么”等,并将报告的重点内容写在板报上广而告之｡这种宣传使同学们了解到,工业生产并不是造成环境污染的唯一罪人,日常消费所带来的污染物一点也不比工业生产所带来的少｡在环境的恶化和自然资源的消耗上,我们每个人都负有不可推卸的责任｡在“六·五世界环境日”来临之际带领学生走上街头,向公众宣传环境保护的重要性,总结出生活中人们力所能及的一些小事,向大家推广普及｡像生活用水的多次利用､人走关灯､不用或少用一次性物品､不买或少买过度包装的商品､使用布袋购物､垃圾分类放置､爱护环境卫生､不随地吐痰､爱护草地树木､积极参加植树造林活动等等,以年轻人特有的积极和热情对公众进行广泛宣传,动员公众参与环保活动,逐步提高环境保护意识｡学生们在活动中,自身的环境意识也得到了进一步巩固和提高｡
三､到环境优美的地方开展集体活动
郊游踏青是学生们最喜欢的活动之一,在与大自然的亲密接触中可以进一步领会到人是自然的一部分,从而产生对自然的使命感,将保护环境纳入到自己的日常行为中｡随着社会主义现代化建设步伐的迈进,物质文明和精神文明的建设取得较大进展｡近几年来,城市里建起了大大小小的文化广场､街头花园,生活小区的绿地面积也都增加了｡这些地方都可以做为我们开展环境教育的课堂,让学生身临其境,发现环境之美,感受环境之美,从而唤起保护环境之心｡
总之,我们的生活､工作､学习离不开环境,开展环境教育可以随时随地,就近取材｡环境教育是在做中学､学中做的教育,只要大家积极参与,坚持不懈,相信我们的环境会越来越优美｡
我们知道,环境意识是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要标志,我国政府已经把环境保护工作做为我国的一项基本国策,建立了比较完善的环境管理体系和环境法规体系,而且部分城市和地区的环境质量已经有了较大改观｡但是,前面所述的污染现象说明,目前我国公众的环境意识还比较低,今后一段时间里,进一步加强环境保护宣传教育,提高全民环境保护意识,任重而道远｡
国家环境保护局､中共中央宣传部､国家教育委员会联合颁布的《全国环境宣传教育行动纲要》中指出:环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质(包括环境意识在内)的基本手段之一,环境教育是面向全社会的教育,其中以在校学生为基本教育对象｡要根据大､中､小学的不同特点开展环境教育,使环境教育成为素质教育的一部分｡我们知道,师范生正处于世界观与人生观形成的关键时期,他们在学习基础课和专业课的同时,如果还能学到一些环境科学知识,具有一定的环境意识和保护环境的责任感和义务感,对其将来的工作行为和其他社会行为的影响作用将是巨大的｡做为一名师范院校的教师,教授对象是未来的教育工作者,在教学中搞好环境教育更是非常必要的｡
如何开展环境教育工作呢?一直以来,我们认为学生是以课堂学习为主的,教师在开展环境教育时多是挖掘学科教材中的有关内容,将其渗透于学科知识的教学当中,寓环境教育于课堂教学之中,提高课堂教学质量｡例如:在讲到与环境科学知识联系最为紧密的化学,讲到燃煤产生的二氧化硫和汽车尾气中的一氧化氮是造成大气污染的主要物质,应该讲污染的一个直接结果是造成酸雨,而酸雨的危害是多方面的｡其中有:导致土壤酸化,加速土壤矿物质营养元素的流失;诱发植物病虫害,使作物减产;可造成叶面损伤和坏死,林木生长不良,造成大面积森林衰退;能使非金属建筑材料表面硬化,水泥溶解,出现空洞和裂缝,导致建筑物损坏;酸雨能使文物面目皆非……以上内容很丰富,可以作为一个专题来讲,但是经过调查发现讲解的效果并不理想,原因是太空洞了,不直观,学生只是听听而已,没有什么感性认识｡所以,要使环境教育有成效,还应该把课堂搬到大自然中来,让学生亲自感受环境的脏､乱､差与洁､净､美,在学中做､做中学,从而发展其环境保护的意识和掌握保护环境技能｡我们的具体做法是:
一､以周边环境做为第一手材料,增强学生的感性认识
学生在校内的学习生活离不开教室､宿舍､食堂以及操场,大家最直接的感受就是五颜六色的包装袋随处可见｡通过调查,我们设计了这样一道题:每人每天至少使用或废弃三个塑料袋,以我们所在校区为例,在校生1000人,校园面积人约8000平方米,每个塑料袋按平均0.015平方米计算,多少天即可把整个校园铺满塑料袋?而且,现在的塑料多是不可降解的,照这样的速度下去,多长时间我们就可以生活在自己堆积而成的垃圾袋山中?计算结果令学生们吃惊,没想到自己扔几个塑料袋这样一个简单的“小动作”竟会成就这样一种“辉煌”｡另外,我们还指导学生实地测量了校园的绿化面积,按1000人计算,人均占有绿地面积只有1.5平方米｡据资料显示,一般草地每小时每平方米可吸收二氧化碳1.5克｡如果每人每天呼出二氧化碳平均为0.9公斤,吸进氧气0.75公斤,每人平均有50平方米的草地就可以把呼出的二氧化碳全部还原成氧气｡我们的计算结果却与之相差30多倍｡近几年频频袭击北方的沙尘暴,也使我们对此有了新的感受｡沙尘暴的形成,与长期的不合理的人类活动,破坏草原地区植被以及不重视绿化有着直接的关系｡通过亲身实践与调查,学生们感受到环境关系到每个人的切身利益,只要从我们身边所谓的小事做起,就能够使我们的环境变得更干净､更优美,保护环境,虽举手之劳,却受益无穷｡
二､参加各种形式的环境宣传活动,在活动中接受再教育
首先,指导学生通过查阅资料汇总出环境污染的种类及其危害方面的内容,利用班会或团支部活动时,以各自不同的主题内容向其他同学做专题报告｡例如:“生活空间的减少与垃圾污染”“室内装修与空气污染”“生活废水与水污染”“食品添加剂的利与弊”“商品的过度包装给我们带来了什么”等,并将报告的重点内容写在板报上广而告之｡这种宣传使同学们了解到,工业生产并不是造成环境污染的唯一罪人,日常消费所带来的污染物一点也不比工业生产所带来的少｡在环境的恶化和自然资源的消耗上,我们每个人都负有不可推卸的责任｡在“六·五世界环境日”来临之际带领学生走上街头,向公众宣传环境保护的重要性,总结出生活中人们力所能及的一些小事,向大家推广普及｡像生活用水的多次利用､人走关灯､不用或少用一次性物品､不买或少买过度包装的商品､使用布袋购物､垃圾分类放置､爱护环境卫生､不随地吐痰､爱护草地树木､积极参加植树造林活动等等,以年轻人特有的积极和热情对公众进行广泛宣传,动员公众参与环保活动,逐步提高环境保护意识｡学生们在活动中,自身的环境意识也得到了进一步巩固和提高｡
三､到环境优美的地方开展集体活动
郊游踏青是学生们最喜欢的活动之一,在与大自然的亲密接触中可以进一步领会到人是自然的一部分,从而产生对自然的使命感,将保护环境纳入到自己的日常行为中｡随着社会主义现代化建设步伐的迈进,物质文明和精神文明的建设取得较大进展｡近几年来,城市里建起了大大小小的文化广场､街头花园,生活小区的绿地面积也都增加了｡这些地方都可以做为我们开展环境教育的课堂,让学生身临其境,发现环境之美,感受环境之美,从而唤起保护环境之心｡
总之,我们的生活､工作､学习离不开环境,开展环境教育可以随时随地,就近取材｡环境教育是在做中学､学中做的教育,只要大家积极参与,坚持不懈,相信我们的环境会越来越优美｡