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摘要：近年来，随着中职学校生源素质的不断下降，中职学校的德育工作是越来越难做好。文章主要从中职会计专业班的特点出发，结合中职会计专业学生的现状，从心理学、教育学、职业素养等多角度出发，基于中职会计专业特点提出中职会计专业德育工作的新思路，完善中职会计专业的德育工作。
关键词：中职 会计专业 德育工作
近年来，虽说国家制定了一系列有效的政策方针，大力发展中职教育，但由于受普通高中优先录取生源的潜规则影响，导致中职学校生源紧张、生源素质较差，于是，社会上人们对中职普遍存在着偏见。中职教育除了要让他们掌握一门生存技能外，更应该让他们学会做人，做一名合格的中职生，再做一名合格的职业人。
一、中职会计专业班德育工作标准
中职会计专业教育目标是培养合格的会计从业人员。一名合格的会计从业人员，首要的是符合会计从业人员的职业道德要求。中职会计专业本身的专业教学目标就包括了德育教育，所以中职会计专业班的德育工作理应结合会计专业特点。能否做好中职会计专业班的德育工作，关键是看中职会计专业学生在校时能否遵守校纪、团结友爱、认真学习；毕业时能否符合会计从业人员的职业道德要求。
二、当前中职会计专业班的特点
（一）女生偏多
由于社会认知以及会计专业本身特点，会计专业向来都是女生偏多。近几届，本校会计专业招生情况男女生比例高达1比9，2011、2012年更是出现了两届纯女生班。由于女生通常比较细心、表现不像男生那么真接、隐藏比男生深，很多问题会积压很久，问题一旦瀑发，比男生更难处理。对于中职会计专业这样女生较多的班级，德育工作更应该做细做好，认真对待。
（二）普遍素质较差，参差不齐
当前人们习惯视普高为“精英教育”，进去的学生不仅学习成绩较好，思想道德素质也相对较高，其学习目标一般比较明确，因此学习态度端正，有较强学习上进心。而中职生，在当前的社会认知上，并末得到多数人的认可。学生、家长大多是在无奈的情况下才选择读中职。经调查，本校在读生大多都是入读不了普高才选择中职的。
（三）家庭背景较差
身为中职学校一线的班主任，在与学生和学生家长有了密切的接触后深深地感受到：很多学生之所以变成今天的状况，跟家庭有很大的关系。在随机调查的一个29人的班级中，有3位是在成长的过程中父母离异，有4位是其中一方去世而导致的单亲家庭；有7位是父母在外地工作而不得已跟爷爷奶奶一起；更有1位是孤儿。
（四）职业定位较单一，但近年来毕业生从事会计及相关行业的就业率不高
中职会计专业其教育目标中的职业定位就是培养会计从业人员。学生选择此专业，其职业定位也是很明确。
三、结合会计专业特点做好中职会计专业班德育工作
（一）利用女生特点，培养良好的学习氛围为德育工作开展打好基础
女生较多的班级，一开始其表现都很好。但其问题并不比男生班少，只是女生较细心和有耐心，在一开始的时候先把问题积压。因此，在中职会计专业班级开展德育工作，应利用女生较细心和有耐心的特点，把她们的优点往会计专业学习上引导，从而淡化学生之间的矛盾。有了良好的学习氯围，开展德育工作自然事半功倍。
（二）会计专业学科教学包含德育教学，让所有的专业教师都参与德育工作
无论是基础会计、财务会计还是审计学基础，中职会计专业的很多专业课都包含有德育内容。但在实际的教学工作中，很多专业课老师都只注重专业课的学习，对于相应德育内容要么忽略要么一笔带过。究其原因主要有以下两方面：
1、很多老师觉得德育工作是班主任的事情，自已的教学目标上没有。
2、现在的中职生都不喜欢老师说教。面对当前这帮普遍素质较差、学习行为习惯不好的中职生，单靠班主任一人很难把德育工作做好。在中职会计专业的德育工作中理应让所有的科任老师明白：做事慢慢来的道理，建立一种教书育人的理念。只有所有的科任老师和班主任一起来做德育工作，才能把德育工作变成一个有机的整体，把德育工作做好。
（三）利用会计专业特点，开展项目教学实训让学生学会团队合作，增强班级凝聚力。
会计工作是一门讲究团队合作的工作，中职会计专业的教学应开展相应实习实训，让学生们分工合作。例如在基础会计实训以及企业会计实训中，让学生进行分工合作，共同把实训企业的会计账务做好。在实习实训中应让学生们明白分工合作的重要性，从而营造一个良好的班集氛围，让他们找到家的感觉。
（四）为每一个学生制定好相应的职业生涯规划
由于近年来会计专业招生较好，毕业生的数量远远大于社会需求，很多会计专业的毕业生很难找到专业对口的工作，处于学历层次最低的中职毕业生就更难。有鉴于此，应积极引导学生参加中职生高考；或者先就业再择业，在就业的同时可进行业余学习努力提高自己的学历水平和业务水平。
（五）做好常规德育工作
除了上述基于会计专业特点的德育工作方法外，要做好中职会计专业的德育工作，也需注重常规的德育工作方法：1、培养一个得力的班干部团队；2、开好主题班会；3、多跟家长沟通，共同做好德育工作；4、细心、耐心的与學生交谈，多了解学生的想法。法无常法，以上观点只是本人多年来从事会计专业教学以及班主任工作一些体会与总结。
参考文献：
[1] 谭爱平：《让班主任工作快乐起来——中职学校德育工作新探》，世界图书出版公司，出版时间：2013-1-1；
[2] 徐志利：《中职会计专业教学中的职业道德教育》，《新课程·中旬 》，2012年第2期；
关键词：中职 会计专业 德育工作
近年来，虽说国家制定了一系列有效的政策方针，大力发展中职教育，但由于受普通高中优先录取生源的潜规则影响，导致中职学校生源紧张、生源素质较差，于是，社会上人们对中职普遍存在着偏见。中职教育除了要让他们掌握一门生存技能外，更应该让他们学会做人，做一名合格的中职生，再做一名合格的职业人。
一、中职会计专业班德育工作标准
中职会计专业教育目标是培养合格的会计从业人员。一名合格的会计从业人员，首要的是符合会计从业人员的职业道德要求。中职会计专业本身的专业教学目标就包括了德育教育，所以中职会计专业班的德育工作理应结合会计专业特点。能否做好中职会计专业班的德育工作，关键是看中职会计专业学生在校时能否遵守校纪、团结友爱、认真学习；毕业时能否符合会计从业人员的职业道德要求。
二、当前中职会计专业班的特点
（一）女生偏多
由于社会认知以及会计专业本身特点，会计专业向来都是女生偏多。近几届，本校会计专业招生情况男女生比例高达1比9，2011、2012年更是出现了两届纯女生班。由于女生通常比较细心、表现不像男生那么真接、隐藏比男生深，很多问题会积压很久，问题一旦瀑发，比男生更难处理。对于中职会计专业这样女生较多的班级，德育工作更应该做细做好，认真对待。
（二）普遍素质较差，参差不齐
当前人们习惯视普高为“精英教育”，进去的学生不仅学习成绩较好，思想道德素质也相对较高，其学习目标一般比较明确，因此学习态度端正，有较强学习上进心。而中职生，在当前的社会认知上，并末得到多数人的认可。学生、家长大多是在无奈的情况下才选择读中职。经调查，本校在读生大多都是入读不了普高才选择中职的。
（三）家庭背景较差
身为中职学校一线的班主任，在与学生和学生家长有了密切的接触后深深地感受到：很多学生之所以变成今天的状况，跟家庭有很大的关系。在随机调查的一个29人的班级中，有3位是在成长的过程中父母离异，有4位是其中一方去世而导致的单亲家庭；有7位是父母在外地工作而不得已跟爷爷奶奶一起；更有1位是孤儿。
（四）职业定位较单一，但近年来毕业生从事会计及相关行业的就业率不高
中职会计专业其教育目标中的职业定位就是培养会计从业人员。学生选择此专业，其职业定位也是很明确。
三、结合会计专业特点做好中职会计专业班德育工作
（一）利用女生特点，培养良好的学习氛围为德育工作开展打好基础
女生较多的班级，一开始其表现都很好。但其问题并不比男生班少，只是女生较细心和有耐心，在一开始的时候先把问题积压。因此，在中职会计专业班级开展德育工作，应利用女生较细心和有耐心的特点，把她们的优点往会计专业学习上引导，从而淡化学生之间的矛盾。有了良好的学习氯围，开展德育工作自然事半功倍。
（二）会计专业学科教学包含德育教学，让所有的专业教师都参与德育工作
无论是基础会计、财务会计还是审计学基础，中职会计专业的很多专业课都包含有德育内容。但在实际的教学工作中，很多专业课老师都只注重专业课的学习，对于相应德育内容要么忽略要么一笔带过。究其原因主要有以下两方面：
1、很多老师觉得德育工作是班主任的事情，自已的教学目标上没有。
2、现在的中职生都不喜欢老师说教。面对当前这帮普遍素质较差、学习行为习惯不好的中职生，单靠班主任一人很难把德育工作做好。在中职会计专业的德育工作中理应让所有的科任老师明白：做事慢慢来的道理，建立一种教书育人的理念。只有所有的科任老师和班主任一起来做德育工作，才能把德育工作变成一个有机的整体，把德育工作做好。
（三）利用会计专业特点，开展项目教学实训让学生学会团队合作，增强班级凝聚力。
会计工作是一门讲究团队合作的工作，中职会计专业的教学应开展相应实习实训，让学生们分工合作。例如在基础会计实训以及企业会计实训中，让学生进行分工合作，共同把实训企业的会计账务做好。在实习实训中应让学生们明白分工合作的重要性，从而营造一个良好的班集氛围，让他们找到家的感觉。
（四）为每一个学生制定好相应的职业生涯规划
由于近年来会计专业招生较好，毕业生的数量远远大于社会需求，很多会计专业的毕业生很难找到专业对口的工作，处于学历层次最低的中职毕业生就更难。有鉴于此，应积极引导学生参加中职生高考；或者先就业再择业，在就业的同时可进行业余学习努力提高自己的学历水平和业务水平。
（五）做好常规德育工作
除了上述基于会计专业特点的德育工作方法外，要做好中职会计专业的德育工作，也需注重常规的德育工作方法：1、培养一个得力的班干部团队；2、开好主题班会；3、多跟家长沟通，共同做好德育工作；4、细心、耐心的与學生交谈，多了解学生的想法。法无常法，以上观点只是本人多年来从事会计专业教学以及班主任工作一些体会与总结。
参考文献：
[1] 谭爱平：《让班主任工作快乐起来——中职学校德育工作新探》，世界图书出版公司，出版时间：2013-1-1；
[2] 徐志利：《中职会计专业教学中的职业道德教育》，《新课程·中旬 》，2012年第2期；