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【摘要】明确目的，激发动机，提高效率，培养兴趣。
【关键词】动机 动力 提高 积极性
在英语课堂上，教师与学生的互动性非常重要，这就要求教师能很好地调动学生的积极性，那么，如何培养学生学习英语的积极性呢？下面，结合教学实践，谈谈笔者肤浅的看法：
一、要使学生明确学习目的
使学生明确学习目的是激发学生学习热情的首要环节。学生学习目的愈明确，学习态度愈积极，学习的积极性和自觉性就愈高。因此，每堂课开始时，我都会让学生明确学习任务与学习目的，强调师生共同努力，去达到这堂课的教学目标。
二、要激发学生的学习动机
动机在英语教学中起着十分重要的作用，是产生学习积极性的前提。激发学生学习动机可利用学生自身的好奇心，对成功的渴望、好动等，采用相应的辅助手段以达到目的。这样，既活跃了课堂，又满足了学生们的好奇心。只有积极的学习动机，才会有认真的学习态度、浓厚的学习兴趣，学习也才能取得好的成绩。因此，英语老师在教学过程中，不能只埋头教，而必须千方百计地激发学生的学习兴趣，激励学生去学英语。
三、遵循教学规律，提高课堂教学效率
如何提高课堂教学效率，是每个英语教师都很关心的问题。归根到底，就是如何做，才能使课堂35或40分钟富有成效。我想谈几点自己的看法：
1、热爱学生和严格要求的统一
我国近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育。”苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他。”这是一种由衷的热情，是一种自我牺牲的、依恋不舍的道德情感。热爱学生，是教师必不可少的、最重要的职业道德，它反映了教师对教育事业的忠诚，对祖国未来的责任。
2、掌握原则，树立观念
掌握原则，就是掌握“动、新、快”的原则。根据中学生生理、心理特点及学习外语的规律，学生学习英语时要动耳、动口、动手。每一堂课要有一定量的新内容、新信息，才能保证课堂的新鲜感，引发学生的兴趣及好奇心。“快”就是快节奏。教师从备课到上课，都要环环相扣，一个环节为另一个环节铺垫，一个环节为另一个环节服务，做到有的放矢，不放空炮，不摆花架子，同时，还要做好每个环节间的导入过渡工作，不讲废话。
树立观念，包含以下几点：
（1）、尊重学生的观念。进入初中的学生，生理上、心理上都有明显的变化，自尊心很强，对外界的反应十分敏感。教师要尊重学生的进取精神，以保证他们有高涨的学习热情。
（2）、预习的观念。课堂35或40分钟的效率不仅仅来自于课堂，预习也可以使课堂达到事半功倍的效果。预习除了常规的听、念、写之外，还有一个开发家庭学习资源的问题。教师可以培养学生在预习时准备好下一堂课需要用的道具，如家里的玩具、食物、图片等，同时，学生自己试着利用道具学说、表演。而要做好预习，教师就必须做好布置。只有教师有了预习的观念，学生才会有预习的观念。
（3）、一步一步操作到位的观念。教师要有当堂的重点当堂解决、当堂的任务当堂完成的观念。那么，如何做到当堂重点当堂解决、当堂的任务当堂完成呢？在于一步一步操作到位。教师通过one by one，line by line，row by row，group by group等多种操作形式，把本课堂的重点单词、句型，一步一步地操作到位。让学生第一印象就很深刻，从而为今后的复习巩固、扩展运用打下牢固的基础。
（4）、“每一堂课都要有知识增长点”的观念。英语课大都存在着课时紧、任务重的情况。要在每周有限的课时里完成一定的教学任务量，教师必须树立很强的“知识增长点”的观念。即：一堂课下来，学生学到了什么东西没有？只有心中紧绷这根弦，才能惜时如金，使每一个步骤的效率达到最高。
3、掌握方法，研究教学技巧
（1）、导入。一个新的知识点的学习不能直接展示给学生。因为那样做不能引起学生的好奇与兴趣。导入的重要性在于：A、沟通连接新旧知识；B、吊学生的胃口，让学生想知道，引发学生好奇；C、好的、形象性的导入可以达到言简意赅，减少不必要的解释之功效。
（2）、示范。如何使学生身临其境，能说能演，教师的情景创设、先行示范是很重要的。示范的要点有：A、创设情景；B、设定人物表情、动作、神态、语调等；C、讲明整个对话的操作程序。
（3）、面批面改。在学生完成作业的整个过程中，从布置、回家做到上交几个环节中，往往会出现许多漏洞：对如何做没有理解清楚，回家由家长越俎代庖，抄袭课本、抄袭同学的作业，不会做或畏难不做，忘记交等等。而面批面改，能及时发现每个人的具体问题，当场解决。所以，作为一个英语老师，要不厌其烦，见缝插针，经常为学生面批面改，特别是在辅导后进生时，更有必要如此。
总之，提高课堂效率，要从每个教学步骤做起，务求实效。
四、要注意培养学生学习英语的兴趣
兴趣是学生学习的直接动力。提高学生学习英语的兴趣，途径多种多样。教师可以凭借自身的专业知识、广泛的文化素养、娴熟的教学技巧、灵活的教学机智营造出一个轻松的教学氛围，并在此氛围中充分发挥自身的魅力，使学生对学习内容、学习活动本身产生兴趣。在教学过程中，教师还可以借助各种现代化的教学手段来激起学生学习英语的兴趣，如通过听英文歌曲、英文趣味故事、看英文录相、多媒体教学等等。另外，教师还可以根据时代发展的需要，阐述在现代社会中英语的地位与作用，用此来激发学生的兴趣与热情。也可以通过组织一系列的活动，如英语演讲比赛、英文戏剧小品、说英文故事比赛等多种多样的方式来辅助教学，激发学生们的学习兴趣。我认为，只要方法得当，学生的英语学习兴趣一定会高涨。
总之，学生学习英语的积极性如何，是教师教学措施能否取得成功的决定性因素。学生只要有了高涨的学习积极性，就能自觉地、大胆地、独立地把教师传授的学习方法和知识用之于实践中，并且从中获得益处，理解英语学习的意义。英语是一种语言，是思维表达的工具。因此，英语教师要以“文”为本，把激发学生的学习积极性作为重要的教学指导思想，努力在教学实践中去体现。
参考书目：
1、《普通心理学》，中南工业大学出版社。
2、《教育学教程》，湖南师范大学出版社。
3、《教师职业道德》，中华人民共和国国家教育委员会人事司编。
4、《外语教学与研究》，外语教学与研究出版社。
5、《中学英语教学法》，华东师范大学出版社。
（作者单位：415600湖南省安乡县张九台中学）
【关键词】动机 动力 提高 积极性
在英语课堂上，教师与学生的互动性非常重要，这就要求教师能很好地调动学生的积极性，那么，如何培养学生学习英语的积极性呢？下面，结合教学实践，谈谈笔者肤浅的看法：
一、要使学生明确学习目的
使学生明确学习目的是激发学生学习热情的首要环节。学生学习目的愈明确，学习态度愈积极，学习的积极性和自觉性就愈高。因此，每堂课开始时，我都会让学生明确学习任务与学习目的，强调师生共同努力，去达到这堂课的教学目标。
二、要激发学生的学习动机
动机在英语教学中起着十分重要的作用，是产生学习积极性的前提。激发学生学习动机可利用学生自身的好奇心，对成功的渴望、好动等，采用相应的辅助手段以达到目的。这样，既活跃了课堂，又满足了学生们的好奇心。只有积极的学习动机，才会有认真的学习态度、浓厚的学习兴趣，学习也才能取得好的成绩。因此，英语老师在教学过程中，不能只埋头教，而必须千方百计地激发学生的学习兴趣，激励学生去学英语。
三、遵循教学规律，提高课堂教学效率
如何提高课堂教学效率，是每个英语教师都很关心的问题。归根到底，就是如何做，才能使课堂35或40分钟富有成效。我想谈几点自己的看法：
1、热爱学生和严格要求的统一
我国近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育。”苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他。”这是一种由衷的热情，是一种自我牺牲的、依恋不舍的道德情感。热爱学生，是教师必不可少的、最重要的职业道德，它反映了教师对教育事业的忠诚，对祖国未来的责任。
2、掌握原则，树立观念
掌握原则，就是掌握“动、新、快”的原则。根据中学生生理、心理特点及学习外语的规律，学生学习英语时要动耳、动口、动手。每一堂课要有一定量的新内容、新信息，才能保证课堂的新鲜感，引发学生的兴趣及好奇心。“快”就是快节奏。教师从备课到上课，都要环环相扣，一个环节为另一个环节铺垫，一个环节为另一个环节服务，做到有的放矢，不放空炮，不摆花架子，同时，还要做好每个环节间的导入过渡工作，不讲废话。
树立观念，包含以下几点：
（1）、尊重学生的观念。进入初中的学生，生理上、心理上都有明显的变化，自尊心很强，对外界的反应十分敏感。教师要尊重学生的进取精神，以保证他们有高涨的学习热情。
（2）、预习的观念。课堂35或40分钟的效率不仅仅来自于课堂，预习也可以使课堂达到事半功倍的效果。预习除了常规的听、念、写之外，还有一个开发家庭学习资源的问题。教师可以培养学生在预习时准备好下一堂课需要用的道具，如家里的玩具、食物、图片等，同时，学生自己试着利用道具学说、表演。而要做好预习，教师就必须做好布置。只有教师有了预习的观念，学生才会有预习的观念。
（3）、一步一步操作到位的观念。教师要有当堂的重点当堂解决、当堂的任务当堂完成的观念。那么，如何做到当堂重点当堂解决、当堂的任务当堂完成呢？在于一步一步操作到位。教师通过one by one，line by line，row by row，group by group等多种操作形式，把本课堂的重点单词、句型，一步一步地操作到位。让学生第一印象就很深刻，从而为今后的复习巩固、扩展运用打下牢固的基础。
（4）、“每一堂课都要有知识增长点”的观念。英语课大都存在着课时紧、任务重的情况。要在每周有限的课时里完成一定的教学任务量，教师必须树立很强的“知识增长点”的观念。即：一堂课下来，学生学到了什么东西没有？只有心中紧绷这根弦，才能惜时如金，使每一个步骤的效率达到最高。
3、掌握方法，研究教学技巧
（1）、导入。一个新的知识点的学习不能直接展示给学生。因为那样做不能引起学生的好奇与兴趣。导入的重要性在于：A、沟通连接新旧知识；B、吊学生的胃口，让学生想知道，引发学生好奇；C、好的、形象性的导入可以达到言简意赅，减少不必要的解释之功效。
（2）、示范。如何使学生身临其境，能说能演，教师的情景创设、先行示范是很重要的。示范的要点有：A、创设情景；B、设定人物表情、动作、神态、语调等；C、讲明整个对话的操作程序。
（3）、面批面改。在学生完成作业的整个过程中，从布置、回家做到上交几个环节中，往往会出现许多漏洞：对如何做没有理解清楚，回家由家长越俎代庖，抄袭课本、抄袭同学的作业，不会做或畏难不做，忘记交等等。而面批面改，能及时发现每个人的具体问题，当场解决。所以，作为一个英语老师，要不厌其烦，见缝插针，经常为学生面批面改，特别是在辅导后进生时，更有必要如此。
总之，提高课堂效率，要从每个教学步骤做起，务求实效。
四、要注意培养学生学习英语的兴趣
兴趣是学生学习的直接动力。提高学生学习英语的兴趣，途径多种多样。教师可以凭借自身的专业知识、广泛的文化素养、娴熟的教学技巧、灵活的教学机智营造出一个轻松的教学氛围，并在此氛围中充分发挥自身的魅力，使学生对学习内容、学习活动本身产生兴趣。在教学过程中，教师还可以借助各种现代化的教学手段来激起学生学习英语的兴趣，如通过听英文歌曲、英文趣味故事、看英文录相、多媒体教学等等。另外，教师还可以根据时代发展的需要，阐述在现代社会中英语的地位与作用，用此来激发学生的兴趣与热情。也可以通过组织一系列的活动，如英语演讲比赛、英文戏剧小品、说英文故事比赛等多种多样的方式来辅助教学，激发学生们的学习兴趣。我认为，只要方法得当，学生的英语学习兴趣一定会高涨。
总之，学生学习英语的积极性如何，是教师教学措施能否取得成功的决定性因素。学生只要有了高涨的学习积极性，就能自觉地、大胆地、独立地把教师传授的学习方法和知识用之于实践中，并且从中获得益处，理解英语学习的意义。英语是一种语言，是思维表达的工具。因此，英语教师要以“文”为本，把激发学生的学习积极性作为重要的教学指导思想，努力在教学实践中去体现。
参考书目：
1、《普通心理学》，中南工业大学出版社。
2、《教育学教程》，湖南师范大学出版社。
3、《教师职业道德》，中华人民共和国国家教育委员会人事司编。
4、《外语教学与研究》，外语教学与研究出版社。
5、《中学英语教学法》，华东师范大学出版社。
（作者单位：415600湖南省安乡县张九台中学）