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【摘要】《语文课程标准》明确指出：“语文学科是一门基础学科，对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。“而学好语文的关键，在于培养兴趣。
【关键词】语文课堂；學习兴趣；培养
兴趣是学生最好的老师，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。我国最早的教育家孔子在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究也表明：“兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。”兴趣是一种特殊的意识倾向，学生对语文学习产生了兴趣，就会造成获取知识、探究未知的最佳心态。所以，兴趣是学生学好语文课的入门向导。作为语文教师，应不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，以达到事半功倍的效果。那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力？我认为有以下几点：
一、多角度激发语文课堂学习兴趣
1.教学情境多样。
刚上课，学生思维没有转换过来，注意力不集中。好的新课导语既吸引学生的注意力，又可拉近教师与学生之间的距离，还可活跃教室气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现了“心有灵犀一点通”的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。新课的导语设计内容要充实、要紧扣课文，还要益于提高学生学习的热情，使他们能高效地接受知识，从而提高他们各方面的素质。关于课文的导入，教师要根据不同的文体、不同的内容，设计不同的导语。常用的课文导入法有讲故事、提问题、用名言、玩游戏、谜语导入 等，此外，教师还可以利用音乐、绘画、投影等导入。
2.活跃课堂气氛。
活跃“的表现主要指在教师指导启发下“思”和“言”的活跃。这就要求教师备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。教师还要最大限度地了解学生遇到的问题，并及时帮助学生解决。教师要创设平等的课堂教学氛围，尊重学生的个性体验，充分发挥学生在教学活动中的主体作用，鼓励学生大胆质疑，勇于创新；教师要正确评价学生的课堂行为，多用积极评价，充分调动学生的学习积极性。
3、丰富教学手段。
语文课内容丰富多彩，丰富的教学手段的运用更能激发学生学习的兴趣。比如：采用多媒体辅助教学，能更形象地传达传统教学手段不能传达的内容，不仅可以让学生更容易地理解和掌握教学内容，还可以大大激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。课堂上，教师引导学生改编课文内容，并以课本剧的形式由学生分角色表演，不仅有利于学生灵活运用所学知识，还有利于学生巩固所学课文内容，加强对文章的理解；教师引导学生进行辩论，既可以锻炼学生的口语表达能力、思维能力、反应能力、逻辑能力，还可以加深学生对课文的理解，展现自己的才华，进而提高创新能力。
4、提升语言感染力。
作为一名语文教师，不但需要有渊博的知识，更需要的是借助优美的语言把知识传授给学生，使学生乐于接受、乐于学习。这就要求教师不断的锤炼教学语言，掌握和运用大量的词汇、句子、修辞手段。优美的语言还必须有和谐的节奏、抑扬顿挫、高低起伏处理得当，让学生好似在听音乐，给学生以美的享受。要使语文教师的语言优美，使语言产生春风化雨的魅力。
5、优化教学过程。新课的讲解就是要求教师通过简炼的语句，准确无误地抓住关键部位，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点，使学生产生顿悟。教学时首先让学生明确学习的目标，学生自己独立尝试探索新知，引导学生自己发现并提出问题，积极参与教学过程。教师适当点拨，或引导学生再探究，寻找到结论，发展智能。学生们在老师的启发下，积极思考、讨论和发表意见，自始自终兴趣盎然。
二、课后培养学习语文兴趣
1、减轻学生过重的课业负担。
通过优化课堂教学结构，实行精讲精练，提高课堂教学效果和学生的学习效率，收到较好的效果。学生的课业负担减轻了，有适当的时间参加自己喜爱的有益的活动，感到学习不像做苦力一样难于承受。学生的课业负担减轻了，学习的兴趣也逐渐激发出来。
2、组织竞赛。
教师每学期都要组织学生开展一些竞赛活动，如演讲比赛、作文比赛、朗诵比赛等。竞赛活动结束后，教师可将获奖作品配上作者的照片在学校橱窗内展出，这样做能极大地激发学生的语文学习兴趣、鼓舞学生的语文学习劲头，在校园内形成浓厚的语文学习氛围。
3、鼓励阅读。
课堂教学中学生获取的知识是有限的。语文知识是丰富的，教师要激发学生的语文学习兴趣，必须鼓励学生广泛阅读，使学生在课外阅读中拓宽视野，丰富知识，培养兴趣，开启心智。为此，教师可要求学生每周读一篇美文，每月读一本好书，寒暑假则可以要求学生读1-2本好书，写一篇读书心得或体会。此外，每学期教师还要以班为单位组织学生召开两次阅读心得交流会。这样，学生读书的热情高涨了，阅读积极性就会被大大调动起来，进而激发学习语文的兴趣。
4、郊游采风。
鼓励学生多观察自然，感受自然，在紧张的学习中得到一些放松。这样，学生的学习兴趣也会增强。
“冰冻三尺非一日之寒”，要想培养学生学习语文的兴趣也非一日之功，只要学生把语文学习变为生活、生存的一部分，变成愉悦心灵、提升素质、感受生活的过程，他们就一定能够在语文学习中获得出乎寻常的快乐，就一定能够对语文产生浓厚的学习兴趣。
【关键词】语文课堂；學习兴趣；培养
兴趣是学生最好的老师，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。我国最早的教育家孔子在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究也表明：“兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。”兴趣是一种特殊的意识倾向，学生对语文学习产生了兴趣，就会造成获取知识、探究未知的最佳心态。所以，兴趣是学生学好语文课的入门向导。作为语文教师，应不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，以达到事半功倍的效果。那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力？我认为有以下几点：
一、多角度激发语文课堂学习兴趣
1.教学情境多样。
刚上课，学生思维没有转换过来，注意力不集中。好的新课导语既吸引学生的注意力，又可拉近教师与学生之间的距离，还可活跃教室气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现了“心有灵犀一点通”的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。新课的导语设计内容要充实、要紧扣课文，还要益于提高学生学习的热情，使他们能高效地接受知识，从而提高他们各方面的素质。关于课文的导入，教师要根据不同的文体、不同的内容，设计不同的导语。常用的课文导入法有讲故事、提问题、用名言、玩游戏、谜语导入 等，此外，教师还可以利用音乐、绘画、投影等导入。
2.活跃课堂气氛。
活跃“的表现主要指在教师指导启发下“思”和“言”的活跃。这就要求教师备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。教师还要最大限度地了解学生遇到的问题，并及时帮助学生解决。教师要创设平等的课堂教学氛围，尊重学生的个性体验，充分发挥学生在教学活动中的主体作用，鼓励学生大胆质疑，勇于创新；教师要正确评价学生的课堂行为，多用积极评价，充分调动学生的学习积极性。
3、丰富教学手段。
语文课内容丰富多彩，丰富的教学手段的运用更能激发学生学习的兴趣。比如：采用多媒体辅助教学，能更形象地传达传统教学手段不能传达的内容，不仅可以让学生更容易地理解和掌握教学内容，还可以大大激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。课堂上，教师引导学生改编课文内容，并以课本剧的形式由学生分角色表演，不仅有利于学生灵活运用所学知识，还有利于学生巩固所学课文内容，加强对文章的理解；教师引导学生进行辩论，既可以锻炼学生的口语表达能力、思维能力、反应能力、逻辑能力，还可以加深学生对课文的理解，展现自己的才华，进而提高创新能力。
4、提升语言感染力。
作为一名语文教师，不但需要有渊博的知识，更需要的是借助优美的语言把知识传授给学生，使学生乐于接受、乐于学习。这就要求教师不断的锤炼教学语言，掌握和运用大量的词汇、句子、修辞手段。优美的语言还必须有和谐的节奏、抑扬顿挫、高低起伏处理得当，让学生好似在听音乐，给学生以美的享受。要使语文教师的语言优美，使语言产生春风化雨的魅力。
5、优化教学过程。新课的讲解就是要求教师通过简炼的语句，准确无误地抓住关键部位，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点，使学生产生顿悟。教学时首先让学生明确学习的目标，学生自己独立尝试探索新知，引导学生自己发现并提出问题，积极参与教学过程。教师适当点拨，或引导学生再探究，寻找到结论，发展智能。学生们在老师的启发下，积极思考、讨论和发表意见，自始自终兴趣盎然。
二、课后培养学习语文兴趣
1、减轻学生过重的课业负担。
通过优化课堂教学结构，实行精讲精练，提高课堂教学效果和学生的学习效率，收到较好的效果。学生的课业负担减轻了，有适当的时间参加自己喜爱的有益的活动，感到学习不像做苦力一样难于承受。学生的课业负担减轻了，学习的兴趣也逐渐激发出来。
2、组织竞赛。
教师每学期都要组织学生开展一些竞赛活动，如演讲比赛、作文比赛、朗诵比赛等。竞赛活动结束后，教师可将获奖作品配上作者的照片在学校橱窗内展出，这样做能极大地激发学生的语文学习兴趣、鼓舞学生的语文学习劲头，在校园内形成浓厚的语文学习氛围。
3、鼓励阅读。
课堂教学中学生获取的知识是有限的。语文知识是丰富的，教师要激发学生的语文学习兴趣，必须鼓励学生广泛阅读，使学生在课外阅读中拓宽视野，丰富知识，培养兴趣，开启心智。为此，教师可要求学生每周读一篇美文，每月读一本好书，寒暑假则可以要求学生读1-2本好书，写一篇读书心得或体会。此外，每学期教师还要以班为单位组织学生召开两次阅读心得交流会。这样，学生读书的热情高涨了，阅读积极性就会被大大调动起来，进而激发学习语文的兴趣。
4、郊游采风。
鼓励学生多观察自然，感受自然，在紧张的学习中得到一些放松。这样，学生的学习兴趣也会增强。
“冰冻三尺非一日之寒”，要想培养学生学习语文的兴趣也非一日之功，只要学生把语文学习变为生活、生存的一部分，变成愉悦心灵、提升素质、感受生活的过程，他们就一定能够在语文学习中获得出乎寻常的快乐，就一定能够对语文产生浓厚的学习兴趣。