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摘要：汉语教学的改进和针对性教育有诸多不足，经过多年的实践和工作，我意识到情感的表达在育儿中起着重要作用，情感教育学科是语文教育课程改革新提出的新教材。小学教师应提供这种理解并分析其基本框架。这不仅可以创造更有利的课堂环境，保持良好的师生关系，而且学生还可以更好地协作和学习，增加教学兴趣，提高课堂质量和表现。中国小学教师分析了情感和误解的重要問题，创造了不同的基于问题的课堂教学体系，创造了情感情境、问题。鼓励学生身心健康的发展，了解学生的情绪表达，运用现代知识技术构建情感学习内容，提高阅读理解和实践能力等。在汉语教学过程中，将情感学习运用到汉语教学中可以达到中学汉语教学的目标，可以有效提高汉语中学教育质量，希望这将增加在中国小学教学的影响，并帮助提高学生。
关键词：新课改;初中语文;课堂教育;情感教育。
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
随着新课程的变化，现在教育是重点。该领域对学生的情感发展也很重要，对他们的发展非常重要。教授一些相关话题在当今中国的高中，有许多扎实的教育研究对学生的个人成长的影响比愤怒、智力发展、身体美和教育现实更大。目标是认识到情感学习对教师的重要性，并在高中语文教学中运用情感学习。
1新课改背景下初中语文情感教学相关概述
1.1情感教育简介
意味着在学习学生语言的过程中，教师使用不同的教学方法，在课本中向学生传达自己的感受和情感，使教师、学生和书籍成为一种交流的手段，他们创造了一种良好的感觉并相互联系。
1.2初中语文教学中的情感因素
总的来说，在高中，汉语课有很多情感因素。这些情感因素主要来自于作者在课本中的感情、教师对教师的感情和学生对学生的感情三个方面。教科书作为学生知识和反思的主要驱动力，蕴含着语言、作家的情感、情感色彩等情感。作为课堂教育领域的指导者，教师的主要思想是教师的技能、理解和能力、课堂态度、教学水平、人的个性等，学生的情感因素所有知识的基础部分基本上是知识。
2新课改下初中语文教学中的情感教育应用策略
2.1通过情感教育将学生学习兴趣激发出来。
在中国的机构中，激发学生对情感教育教学的兴趣是非常重要的。学生的兴趣是最好的老师学生有兴趣才能学得更好为了激发学生学习汉语的兴趣，教师需要在学习的同时了解学生的情绪原因。此外，学生应注意汉语知识的运用和学习，以便更好地了解自己，对学习汉语产生兴趣。在这个过程中，老师必要为学生学生创造良好的学习环境，让他们保持专注，让他们感觉真实。学习汉语的奇迹和乐趣在教师的指导下，学生可以用汉语思考，丰富感官，培养汉语能力和表现。
2.2在情感教育的过程中引导学生进行情感的表达。
处理好学生的情感表达，对于高中小情绪中国人的情感培养非常重要。为此，教师需要专注于提高他们的学术质量和道德标准，并让学生有机会以吸引学生的方式作弊。此外，教师必须考虑到学生的实际情况和需要，采用不同的方法帮助学生发展情感知识，使学生熟悉语言学习过程。通过考察和分析哪些材料富含情感因素，只有情感教师才能激发学生的情感反应，从而为语文教学的更新做出贡献。
2.3进行良好课堂氛围的营造，和学生更好的交流沟通。
对高中语文教学的满意度能更好地调动学生的感情。如果学生体验到一种满足感，他们就会在学习的过程中，学会在平静舒适的环境中思考和思考会更好。所以由老师带领中学语文教学要营造和谐、舒适的学习环境。在有利的条件下，师生可以更好地交流和沟通，学生可以说得一口流利的话。例如，教师要带着自己的心情读古诗，带着快乐的心情读诗，学生更积极地学习了。克服学习问题并更积极地谈论。在这种情况下，学生与老师、学生与学生之间的冲突和沟通可以更快地持续下去，学生也更好地掌握环境。
2.4认识到课文朗读的重要性，将学生学习情感激发出来。
课堂是高中学习汉语的重要场所。改善课堂气氛，不仅可以烘托课堂气氛，还可以提高学生的学习意愿。当学生回答问题时，教师鼓励他们更积极地学习和回答。一般情况下，大声朗读课文和文章更能激发学生的情绪。因此，通过丰富学生的情绪来激发学生的情绪反应，也可以帮助学生更好地理解课文。大声朗读可以改变文章的情感，通过情感表达文章的基调，利用课堂音乐营造表达文章情感的空间。高中语文教师注重阅读文章，帮助学生朗读课文，用语气表达不同的人文情感，将文章的情感传达到课堂的角落，与知识情感相适应的音乐。
2.5创设情感实践教学活动，增加学生对情感的体验。
教师必须选择灵活的教学方法，将课本内容与学生的生活相结合。学生心中出于情感原因的热情不仅有助于学生更好地理解自己的感受，而且有助于学生在学习汉语的过程中更好地理解自己的感受。青年教师开展实践阅读活动，通过练习来测试主体的情绪，表达的不仅是课文，还有学生在日常生活中的感受，让学生参与到生活的实践活动中来。例如，在"春天"课文教学后，一位语文老师在大自然课上引导学生，草地上的不同东西总是在生长，以获得更好的消息，人们相信小花的笑容更灿烂。同时透露着春风吹拂在人们的脸颊上，与春天的修行者产生了一种分支感和春天的交流感。
3结语
随着新课程改革的推进，中国小学教师越来越意识到情感教育在教学中的重要性。老师也会觉得学习情绪的方法有很多教师要满足中国的教育需求，而不是学生的心理能力，运用情感，帮助教好汉语。中国是低层次的情感教育，通过拉近师生距离，快速提升教学质量和效果。高中语文教学，通过三个方面考察中国高中小情感教育的基本方面，并简单分析情感教育的实施方式，为小规模的发展和进步做出重大贡献。
参考文献
[1]沈建红.新课改背景下的初中语文情感教育[J].学周刊，2015（13）：136.
[2]徐海平.初中语文情感教育与创新思维的培养[J].成功（教育版），2011（11）：146.
[3]孙梅.初中语文情感教育的实效性实施方案探讨[J].中国校外教学（美术），2012（3）：113.
[4]赵方圆.初中语文情感教育之我见[J].成功（教育版），2013（23）：68.
关键词：新课改;初中语文;课堂教育;情感教育。
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
随着新课程的变化，现在教育是重点。该领域对学生的情感发展也很重要，对他们的发展非常重要。教授一些相关话题在当今中国的高中，有许多扎实的教育研究对学生的个人成长的影响比愤怒、智力发展、身体美和教育现实更大。目标是认识到情感学习对教师的重要性，并在高中语文教学中运用情感学习。
1新课改背景下初中语文情感教学相关概述
1.1情感教育简介
意味着在学习学生语言的过程中，教师使用不同的教学方法，在课本中向学生传达自己的感受和情感，使教师、学生和书籍成为一种交流的手段，他们创造了一种良好的感觉并相互联系。
1.2初中语文教学中的情感因素
总的来说，在高中，汉语课有很多情感因素。这些情感因素主要来自于作者在课本中的感情、教师对教师的感情和学生对学生的感情三个方面。教科书作为学生知识和反思的主要驱动力，蕴含着语言、作家的情感、情感色彩等情感。作为课堂教育领域的指导者，教师的主要思想是教师的技能、理解和能力、课堂态度、教学水平、人的个性等，学生的情感因素所有知识的基础部分基本上是知识。
2新课改下初中语文教学中的情感教育应用策略
2.1通过情感教育将学生学习兴趣激发出来。
在中国的机构中，激发学生对情感教育教学的兴趣是非常重要的。学生的兴趣是最好的老师学生有兴趣才能学得更好为了激发学生学习汉语的兴趣，教师需要在学习的同时了解学生的情绪原因。此外，学生应注意汉语知识的运用和学习，以便更好地了解自己，对学习汉语产生兴趣。在这个过程中，老师必要为学生学生创造良好的学习环境，让他们保持专注，让他们感觉真实。学习汉语的奇迹和乐趣在教师的指导下，学生可以用汉语思考，丰富感官，培养汉语能力和表现。
2.2在情感教育的过程中引导学生进行情感的表达。
处理好学生的情感表达，对于高中小情绪中国人的情感培养非常重要。为此，教师需要专注于提高他们的学术质量和道德标准，并让学生有机会以吸引学生的方式作弊。此外，教师必须考虑到学生的实际情况和需要，采用不同的方法帮助学生发展情感知识，使学生熟悉语言学习过程。通过考察和分析哪些材料富含情感因素，只有情感教师才能激发学生的情感反应，从而为语文教学的更新做出贡献。
2.3进行良好课堂氛围的营造，和学生更好的交流沟通。
对高中语文教学的满意度能更好地调动学生的感情。如果学生体验到一种满足感，他们就会在学习的过程中，学会在平静舒适的环境中思考和思考会更好。所以由老师带领中学语文教学要营造和谐、舒适的学习环境。在有利的条件下，师生可以更好地交流和沟通，学生可以说得一口流利的话。例如，教师要带着自己的心情读古诗，带着快乐的心情读诗，学生更积极地学习了。克服学习问题并更积极地谈论。在这种情况下，学生与老师、学生与学生之间的冲突和沟通可以更快地持续下去，学生也更好地掌握环境。
2.4认识到课文朗读的重要性，将学生学习情感激发出来。
课堂是高中学习汉语的重要场所。改善课堂气氛，不仅可以烘托课堂气氛，还可以提高学生的学习意愿。当学生回答问题时，教师鼓励他们更积极地学习和回答。一般情况下，大声朗读课文和文章更能激发学生的情绪。因此，通过丰富学生的情绪来激发学生的情绪反应，也可以帮助学生更好地理解课文。大声朗读可以改变文章的情感，通过情感表达文章的基调，利用课堂音乐营造表达文章情感的空间。高中语文教师注重阅读文章，帮助学生朗读课文，用语气表达不同的人文情感，将文章的情感传达到课堂的角落，与知识情感相适应的音乐。
2.5创设情感实践教学活动，增加学生对情感的体验。
教师必须选择灵活的教学方法，将课本内容与学生的生活相结合。学生心中出于情感原因的热情不仅有助于学生更好地理解自己的感受，而且有助于学生在学习汉语的过程中更好地理解自己的感受。青年教师开展实践阅读活动，通过练习来测试主体的情绪，表达的不仅是课文，还有学生在日常生活中的感受，让学生参与到生活的实践活动中来。例如，在"春天"课文教学后，一位语文老师在大自然课上引导学生，草地上的不同东西总是在生长，以获得更好的消息，人们相信小花的笑容更灿烂。同时透露着春风吹拂在人们的脸颊上，与春天的修行者产生了一种分支感和春天的交流感。
3结语
随着新课程改革的推进，中国小学教师越来越意识到情感教育在教学中的重要性。老师也会觉得学习情绪的方法有很多教师要满足中国的教育需求，而不是学生的心理能力，运用情感，帮助教好汉语。中国是低层次的情感教育，通过拉近师生距离，快速提升教学质量和效果。高中语文教学，通过三个方面考察中国高中小情感教育的基本方面，并简单分析情感教育的实施方式，为小规模的发展和进步做出重大贡献。
参考文献
[1]沈建红.新课改背景下的初中语文情感教育[J].学周刊，2015（13）：136.
[2]徐海平.初中语文情感教育与创新思维的培养[J].成功（教育版），2011（11）：146.
[3]孙梅.初中语文情感教育的实效性实施方案探讨[J].中国校外教学（美术），2012（3）：113.
[4]赵方圆.初中语文情感教育之我见[J].成功（教育版），2013（23）：68.