论文部分内容阅读
摘要：在高中美术教学中，鉴赏教育是极为重要的教育内容，需要学生好好思考和研究。高中美术教师需要强调鉴赏教育，并基于学生比较具体化的特点，不断优化鉴赏教育，促使学生更好的鉴赏美术，使得学生具备审美素养，以此促使学生更好地创造美。本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究高中美术鉴赏教学方式，希望能够助力教育的发展。
关键词：高中美术;鉴赏教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
在素質教育盛行的当下，基础的文化知识教育不再是唯一的主要教育内容，美术、体育、音乐等知识逐渐地出现在了大众的视野中，并被大众所重视。高中美术教师在进行教育时，应当充分地意识到当下教学形式所存在的变化，注重教育的优化，强调鉴赏教育，并强调鉴赏教育的内容和形式，以促使学生做好美术鉴赏，让学生获得较好的发展。为此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面深入分析高中美术鉴赏教学方式，以供参考。
一、重视教学的引导
教师是教育者、引导者，教师的言行举止会影响学生，所展开的美术教育会影响学生的知识学习状态和知识学习效果。因此，高中美术教师在进行知识教育时，应当充分地发挥教师地引导作用，促使学生在良好的教学引导下，更好地学习鉴赏类的美术知识，让学生获得较好的发展。
如，在讲授“我们怎样鉴赏美术作品”这部分知识时，笔者会尽量发挥学生的主体地位，自身则会扮演引导者的角色，展开对学生的教学。课堂上，笔者会依据这部分的知识，抛出问题，即鉴赏美术作品的三个角度是什么？依据问题，笔者会使得学生尝试在教材内寻找答案，并将答案展现出来。这一知识学习方式，能够使得学生加深对相关的知识的体会和了解。当然，依据学生所寻找到的答案，笔者会对学生进行补充式教育，并会展现出作品，进行示范性鉴赏，帮助学生直观的了解到美术鉴赏的内容和方式。这样，学生便能够更好地掌握相关的知识，自身的知识学习效果能够因此获得增强。
总之，高中美术教师需要意识到教师的职责，需要尽量做好对学生的引导，帮助学生更好的展开鉴赏类的美术知识学习，让学生打好基础，为发展自身的鉴赏能力奠定好基础。
二、强调鉴赏训练
要想使得学生的鉴赏能力能够获得有效发展和提升，高中美术教师在进行教育时，还应当多多指导学生进行鉴赏训练。在不断地鉴赏训练中，学生能够将自身所学习的鉴赏类的理论知识应用到实际中，也能够更好地掌握鉴赏技巧，加深对美术品的认知，使得自身的鉴赏能力能够获得有效发展和提升。
学生要想掌握一种能力，就有必要展开与之相关的训练。在展开对学生的鉴赏教育时，为了使得学生做好美术鉴赏，笔者便会多多引导学生进行实战训练。为此，笔者会为自己设定教学任务，会每周开展三次美术鉴赏类的活动，主动向学生展现出值得鉴赏的美术作品，促使学生积极思考，依据所学习的知识和自身的想法，进行语言的表达，展开有效的美术鉴赏。笔者也会将鉴赏类的活动变为竞赛，促使学生在短时间内观赏作品，思考作品，进行鉴赏，并展开语言表达。笔者则会了解学生的鉴赏内容，给予学生相应的评分。这样的教育方式，使得学生能够逐渐地形成良好的竞赛意识，能够将自身关注的重点放在美术鉴赏，不断学习知识，不断进行鉴赏训练，以提升自身的鉴赏能力。
综上，高中美术教师需要着力关注鉴赏训练，需要引导学生积极进行鉴赏，使得学生能够从中不断发展自身的鉴赏能力，让教师更好地达到教育的目的。
三、丰富教学手段
教师的教学手段会影响学生整节课的知识学习状态，比较丰富、科学且多样的教育手段往往会推动学生以比较积极且注重的姿态进行知识的学习。因此，在进行知识教育的时候，高中美术教师应当深入了解自身的教学手段，尽量将自身的教学手段变得十分丰富。
如，一些美术作品所展现出来的内容是学生所处的时代不了解的或是学生不经常接触的，学生难以产生共鸣感，了解作品背后的故事，难以进行有效鉴赏。应对这种情况，笔者便会将信息化的教学手段实施起来。依据学生所鉴赏的美术作品上的内容，笔者会借助信息技术向学生展现与之相关的图片、视频等资源，依托这些资源，帮助学生了解一些历史性较强的知识、地域性较强的文化等等，以此拓展学生的视野，丰富学生的知识量，促使学生更好地进行美术鉴赏。如，在展开对学生的评价时，笔者会尽量使得自身的评价手段变得更为丰富，会采用鼓励式、先扬后抑、激励式等多样的评价方式，着力展开对学生的评价，使得学生能够适时的接收到比较科学的评价，并在评价的指导下，逐渐地树立起自信心、增强学习兴趣和动力，更好地进行知识的学习，更为积极地进行美术鉴赏，从而使得自身的鉴赏素养获得发展和提升。此外，在进行教学时，笔者还会将游戏化教学法、生活化教学法、情景化教学法等多样的教学法应用起来，以构建生动课堂，助力学生好好学习美术知识。总之，高中美术教师需要多多关注自身所实施的教学手段，尽量将自身的教学手段变得更为丰富，助力学生在良好的教学手段指导下，更好地进行知识的学习，以促使学生取得较好的知识学习效果，让学生获得较好的发展。
综上，高中美术教师可以在充分地了解了教育内容、教育形式和学生的学习特点后，从加强教学引导、强调鉴赏训练和丰富教学手段这三个方面，展开对学生的教学，促使学生更好地进行美术鉴赏，使得学生能够因此获得较好的发展，顺利达到知识学习的目的。
参考文献
[1]王维蓉.浅谈高中美术鉴赏教学[J].中国校外教育（理论），2007（09）：156.
[2]牛向中. 浅谈高中美术鉴赏的课堂教学[A]. 江苏省教育学会.江苏省教育学会2006年年会论文集（美术专辑）[C].江苏省教育学会：江苏省教育学会，2006：5.
关键词：高中美术;鉴赏教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
在素質教育盛行的当下，基础的文化知识教育不再是唯一的主要教育内容，美术、体育、音乐等知识逐渐地出现在了大众的视野中，并被大众所重视。高中美术教师在进行教育时，应当充分地意识到当下教学形式所存在的变化，注重教育的优化，强调鉴赏教育，并强调鉴赏教育的内容和形式，以促使学生做好美术鉴赏，让学生获得较好的发展。为此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面深入分析高中美术鉴赏教学方式，以供参考。
一、重视教学的引导
教师是教育者、引导者，教师的言行举止会影响学生，所展开的美术教育会影响学生的知识学习状态和知识学习效果。因此，高中美术教师在进行知识教育时，应当充分地发挥教师地引导作用，促使学生在良好的教学引导下，更好地学习鉴赏类的美术知识，让学生获得较好的发展。
如，在讲授“我们怎样鉴赏美术作品”这部分知识时，笔者会尽量发挥学生的主体地位，自身则会扮演引导者的角色，展开对学生的教学。课堂上，笔者会依据这部分的知识，抛出问题，即鉴赏美术作品的三个角度是什么？依据问题，笔者会使得学生尝试在教材内寻找答案，并将答案展现出来。这一知识学习方式，能够使得学生加深对相关的知识的体会和了解。当然，依据学生所寻找到的答案，笔者会对学生进行补充式教育，并会展现出作品，进行示范性鉴赏，帮助学生直观的了解到美术鉴赏的内容和方式。这样，学生便能够更好地掌握相关的知识，自身的知识学习效果能够因此获得增强。
总之，高中美术教师需要意识到教师的职责，需要尽量做好对学生的引导，帮助学生更好的展开鉴赏类的美术知识学习，让学生打好基础，为发展自身的鉴赏能力奠定好基础。
二、强调鉴赏训练
要想使得学生的鉴赏能力能够获得有效发展和提升，高中美术教师在进行教育时，还应当多多指导学生进行鉴赏训练。在不断地鉴赏训练中，学生能够将自身所学习的鉴赏类的理论知识应用到实际中，也能够更好地掌握鉴赏技巧，加深对美术品的认知，使得自身的鉴赏能力能够获得有效发展和提升。
学生要想掌握一种能力，就有必要展开与之相关的训练。在展开对学生的鉴赏教育时，为了使得学生做好美术鉴赏，笔者便会多多引导学生进行实战训练。为此，笔者会为自己设定教学任务，会每周开展三次美术鉴赏类的活动，主动向学生展现出值得鉴赏的美术作品，促使学生积极思考，依据所学习的知识和自身的想法，进行语言的表达，展开有效的美术鉴赏。笔者也会将鉴赏类的活动变为竞赛，促使学生在短时间内观赏作品，思考作品，进行鉴赏，并展开语言表达。笔者则会了解学生的鉴赏内容，给予学生相应的评分。这样的教育方式，使得学生能够逐渐地形成良好的竞赛意识，能够将自身关注的重点放在美术鉴赏，不断学习知识，不断进行鉴赏训练，以提升自身的鉴赏能力。
综上，高中美术教师需要着力关注鉴赏训练，需要引导学生积极进行鉴赏，使得学生能够从中不断发展自身的鉴赏能力，让教师更好地达到教育的目的。
三、丰富教学手段
教师的教学手段会影响学生整节课的知识学习状态，比较丰富、科学且多样的教育手段往往会推动学生以比较积极且注重的姿态进行知识的学习。因此，在进行知识教育的时候，高中美术教师应当深入了解自身的教学手段，尽量将自身的教学手段变得十分丰富。
如，一些美术作品所展现出来的内容是学生所处的时代不了解的或是学生不经常接触的，学生难以产生共鸣感，了解作品背后的故事，难以进行有效鉴赏。应对这种情况，笔者便会将信息化的教学手段实施起来。依据学生所鉴赏的美术作品上的内容，笔者会借助信息技术向学生展现与之相关的图片、视频等资源，依托这些资源，帮助学生了解一些历史性较强的知识、地域性较强的文化等等，以此拓展学生的视野，丰富学生的知识量，促使学生更好地进行美术鉴赏。如，在展开对学生的评价时，笔者会尽量使得自身的评价手段变得更为丰富，会采用鼓励式、先扬后抑、激励式等多样的评价方式，着力展开对学生的评价，使得学生能够适时的接收到比较科学的评价，并在评价的指导下，逐渐地树立起自信心、增强学习兴趣和动力，更好地进行知识的学习，更为积极地进行美术鉴赏，从而使得自身的鉴赏素养获得发展和提升。此外，在进行教学时，笔者还会将游戏化教学法、生活化教学法、情景化教学法等多样的教学法应用起来，以构建生动课堂，助力学生好好学习美术知识。总之，高中美术教师需要多多关注自身所实施的教学手段，尽量将自身的教学手段变得更为丰富，助力学生在良好的教学手段指导下，更好地进行知识的学习，以促使学生取得较好的知识学习效果，让学生获得较好的发展。
综上，高中美术教师可以在充分地了解了教育内容、教育形式和学生的学习特点后，从加强教学引导、强调鉴赏训练和丰富教学手段这三个方面，展开对学生的教学，促使学生更好地进行美术鉴赏，使得学生能够因此获得较好的发展，顺利达到知识学习的目的。
参考文献
[1]王维蓉.浅谈高中美术鉴赏教学[J].中国校外教育（理论），2007（09）：156.
[2]牛向中. 浅谈高中美术鉴赏的课堂教学[A]. 江苏省教育学会.江苏省教育学会2006年年会论文集（美术专辑）[C].江苏省教育学会：江苏省教育学会，2006：5.