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【内容摘要】近些年随着我国新课程改革的不断深入和素质教育的发展，教育界更加注重对学生学习能力的提升和数学思维能力的培养，尤其是在初中数学教学时期，我们在教学实践中应当对学生进行积极引导，尤其是培养学生的自主学习能力，让学生养成独立自主的学习意识，全面打造高效初中数学课堂。本文对初中数学课堂教学如何培养学生的自主学习能力的教学策略进行探究分析，希望可以为以后的初中教学提供借鉴经验。
【关键词】初中数学 课堂教学 自主学习能力 培养
引言
信息化社会的高速发展使得知识信息更新频率日益加快，课堂教学的知识量已远远无法满足学生逐渐增长的知识需求，这就需要学生在课外及时地复习和预习，养成自主学习的良好学习习惯。初中数学在初中教学中处于基础性的学科地位，人们越来越重视对初中生数学自主学习能力的培养，而不仅仅只是注重学生的数学解题能力和应试能力的提升。通过培养学生的独立自主的学习意识，全面构建高效初中数学课堂。
一、初中数学教学中培养学生自主学习能力的重要意义
数学属于理科学习的范畴，作为初中教学中的基础性学科而言，相对于语文和英语等文科类学科，数学是一门抽象性和逻辑性较强且系统严密的学科，对学生的思维能力有较高的要求。因此，数学教学在客观上十分严密，遵循实际客观规律，要求学生在结合教学内容和生活实际的同时要统筹划分好学习的时间和精力，做出合理的安排，充分利用好课后空闲时间，养成良好的独立自主学习意识和自主学习能力。这样不但可以创建高效初中数学课堂教学减轻学生对教师的依赖性，而且还可以充分发挥学生的主体性地位作用，构建和谐的师生关系，在教学中进行积极的师生互动教学，提高学生的数学知识素养，从而帮助学生形成独立自主的学习意识，养成自主学习的习惯，间接地促进我国人才的数学知识素养的增强，提升我国文化软实力。
二、提高初中生数学自主学习能力的策略
为全面扩展素质教育在初中数学教学中的应用，作为初中数学教师我们应当及时的调整教学思路和理念，不断完善教学方式，针对学生的实际状况制定出相对应的教学方案同时完善教学计划，切实提升数学课堂教学质量，扩大学生自主学习的时间和空间，提升学生的自主学习能力。
1.利用多媒体教学技术，激发学生的学习兴趣
伴随着信息化社会的快速发展，现代信息技术在初中教学中应用也越加的广泛深入，最明显的是多媒体技术在教学实践当中的应用，将文字、圖形、音频视频等集于一身，使得抽象的数学知识概念和难题直观清楚地呈现在学生眼前，可以最大程度的激发学生的学习兴趣，从而提高学生的自主学习能力。
2.通过小组合作交流学习模式，训练学生的实践探究能力
数学是在实践生活中应用最广泛的学科，故此我们在初中数学的实践教学中可以利用合作交流学习的方式训练学生的实践探究能力和自主学习能力，让学生在合作交流的氛围中提高自主学习意识。
教学案例：将学生进行四人分组，以小组的形式计算圆锥的侧面展开图为直径为2的半圆，求圆锥的表面积？然后各组相互交流探讨得出正确的答案。
圆锥的表面积=S底面圆的面积 S圆锥侧面积。由题目可知，圆锥弧长等于半圆直径2，圆锥的底面周长等于半圆弧长即2π，所以底面半径为1，因此，可以得出S圆锥表面积=2π π=3π。
3.微课教学方式，培养学生的自主学习能力
由于初中数学课堂教学的节奏过快，课上学习时间不能满足学生的学习需要，因此微课逐渐的应用到初中数学课堂上来，教师将教学重点和难点录入视频中，然后上传至网络教学平台，便于学生的学习。例如：我们在二元一次方程的教学过程中，可以将经典例题录入视频中，让学生可以随时随地的观看和学习，“现有鸡兔同笼共36只，可以看出共有100只脚，求分别有多少只鸡和鸭？”解析：可以通过二元一次方程求解，设有鸡x只，兔子y只，则可以得出x y=36，2x 4y=100然后对方程进行求解，可以得出x=22，y=14所以得出有22只鸡，14只兔。
4.营造良好的师生互动教学氛围，鼓励学生自主学习
教学案例：在平方差公式的教学过程中，向学生提问运用平方差公式计算：（a 4b）（a-4b）=？根据平方差公式的相关知识我们可以得出：（2a 4b）（2a-4b）=a2-16b2。在课堂教学时积极鼓励学生进行类似的例题计算，并且总结相关的规律，即使学生的回答错误我们也应对学生的表现予以肯定，培养学生的学习自信心和自主学习意识，构建高效的处于中数学课堂。
结语
综上言之，初中数学作为基础性学科之一，在新课程改革的背景下更加的注重对学生数学思维和自主学习能力的培养，全面提升学生的数学素养，为社会培养高素质人才，这需要教师和学生的共同努力，教师制定合理科学的教学方案，学生充分发挥主体地位作用，共同构建高效的初中数学课堂。
【参考文献】
[1] 徐华. 初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J]. 教育教学论坛，2014（33）：80-81.
[2] 王慧汝. 初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J]. 考试周刊，2015（57）：65-88.
[3] 刘志明. 在初中数学教学中培养学生自主学习能力的途径[J]. 考试周刊，2013（56）：74.
（作者单位：贵州省遵义市第五十五中学）
【关键词】初中数学 课堂教学 自主学习能力 培养
引言
信息化社会的高速发展使得知识信息更新频率日益加快，课堂教学的知识量已远远无法满足学生逐渐增长的知识需求，这就需要学生在课外及时地复习和预习，养成自主学习的良好学习习惯。初中数学在初中教学中处于基础性的学科地位，人们越来越重视对初中生数学自主学习能力的培养，而不仅仅只是注重学生的数学解题能力和应试能力的提升。通过培养学生的独立自主的学习意识，全面构建高效初中数学课堂。
一、初中数学教学中培养学生自主学习能力的重要意义
数学属于理科学习的范畴，作为初中教学中的基础性学科而言，相对于语文和英语等文科类学科，数学是一门抽象性和逻辑性较强且系统严密的学科，对学生的思维能力有较高的要求。因此，数学教学在客观上十分严密，遵循实际客观规律，要求学生在结合教学内容和生活实际的同时要统筹划分好学习的时间和精力，做出合理的安排，充分利用好课后空闲时间，养成良好的独立自主学习意识和自主学习能力。这样不但可以创建高效初中数学课堂教学减轻学生对教师的依赖性，而且还可以充分发挥学生的主体性地位作用，构建和谐的师生关系，在教学中进行积极的师生互动教学，提高学生的数学知识素养，从而帮助学生形成独立自主的学习意识，养成自主学习的习惯，间接地促进我国人才的数学知识素养的增强，提升我国文化软实力。
二、提高初中生数学自主学习能力的策略
为全面扩展素质教育在初中数学教学中的应用，作为初中数学教师我们应当及时的调整教学思路和理念，不断完善教学方式，针对学生的实际状况制定出相对应的教学方案同时完善教学计划，切实提升数学课堂教学质量，扩大学生自主学习的时间和空间，提升学生的自主学习能力。
1.利用多媒体教学技术，激发学生的学习兴趣
伴随着信息化社会的快速发展，现代信息技术在初中教学中应用也越加的广泛深入，最明显的是多媒体技术在教学实践当中的应用，将文字、圖形、音频视频等集于一身，使得抽象的数学知识概念和难题直观清楚地呈现在学生眼前，可以最大程度的激发学生的学习兴趣，从而提高学生的自主学习能力。
2.通过小组合作交流学习模式，训练学生的实践探究能力
数学是在实践生活中应用最广泛的学科，故此我们在初中数学的实践教学中可以利用合作交流学习的方式训练学生的实践探究能力和自主学习能力，让学生在合作交流的氛围中提高自主学习意识。
教学案例：将学生进行四人分组，以小组的形式计算圆锥的侧面展开图为直径为2的半圆，求圆锥的表面积？然后各组相互交流探讨得出正确的答案。
圆锥的表面积=S底面圆的面积 S圆锥侧面积。由题目可知，圆锥弧长等于半圆直径2，圆锥的底面周长等于半圆弧长即2π，所以底面半径为1，因此，可以得出S圆锥表面积=2π π=3π。
3.微课教学方式，培养学生的自主学习能力
由于初中数学课堂教学的节奏过快，课上学习时间不能满足学生的学习需要，因此微课逐渐的应用到初中数学课堂上来，教师将教学重点和难点录入视频中，然后上传至网络教学平台，便于学生的学习。例如：我们在二元一次方程的教学过程中，可以将经典例题录入视频中，让学生可以随时随地的观看和学习，“现有鸡兔同笼共36只，可以看出共有100只脚，求分别有多少只鸡和鸭？”解析：可以通过二元一次方程求解，设有鸡x只，兔子y只，则可以得出x y=36，2x 4y=100然后对方程进行求解，可以得出x=22，y=14所以得出有22只鸡，14只兔。
4.营造良好的师生互动教学氛围，鼓励学生自主学习
教学案例：在平方差公式的教学过程中，向学生提问运用平方差公式计算：（a 4b）（a-4b）=？根据平方差公式的相关知识我们可以得出：（2a 4b）（2a-4b）=a2-16b2。在课堂教学时积极鼓励学生进行类似的例题计算，并且总结相关的规律，即使学生的回答错误我们也应对学生的表现予以肯定，培养学生的学习自信心和自主学习意识，构建高效的处于中数学课堂。
结语
综上言之，初中数学作为基础性学科之一，在新课程改革的背景下更加的注重对学生数学思维和自主学习能力的培养，全面提升学生的数学素养，为社会培养高素质人才，这需要教师和学生的共同努力，教师制定合理科学的教学方案，学生充分发挥主体地位作用，共同构建高效的初中数学课堂。
【参考文献】
[1] 徐华. 初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J]. 教育教学论坛，2014（33）：80-81.
[2] 王慧汝. 初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J]. 考试周刊，2015（57）：65-88.
[3] 刘志明. 在初中数学教学中培养学生自主学习能力的途径[J]. 考试周刊，2013（56）：74.
（作者单位：贵州省遵义市第五十五中学）