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摘要：随着电子时代的到来，打字逐渐取代了手写，教师对书写的重视程度越来越低，特别是在小学数学书写教学中，学生在缺乏指导和培养的情况下，养成了许多不良甚至错误的书写习惯。有鉴于此，本文结合本人多年的工作经验，提出一些培养学生良好数学书写习惯的建议，仅供参考。
关键词：小学生;良好;数学书写;习惯培养
引言
事实上，学生在学习的同时也是在养成良好习惯的过程，尤其是小学阶段的孩子们，他们正处在最关键的时刻，要从小就抓住这个机会，培养学生良好的数学学习习惯，包括认真地上课、积极思考、按时完成任务以及良好的书写习惯等等，这些都是养成良好习惯的一部分，但是要从培养孩子的书写习惯开始就是良好习惯的开始。
1编写良好的数学规范的作用
在小学数学教学中，规范学生写作风格的规范练习，有助于学生形成更严格的数学思维，良好的数学写作风格能加深对数学知识的理解，使学生数学思维和学习技巧得到不断提高。教师在日常教学中发现数学作文出现问题之前，要及时纠正，并指导学生写出标准化的数学作文。因为有些小学生在进入校园前没有得到专业的写作指导，所以在学习数学的过程中会出现很多低级的错误。有些学生为了应付老师留下的课余作业，盲目地追求作业速度，却没有遵循写作规范。所以，在小学教育中，教师要把重点放在学生的数学写作上，以解决学生的问题。使学生形成良好的数学写作习惯，并加以规范。
2小学生数学良好书写习惯培养现状
许多老师都认为数学教师的责任不是书写形式和写作习惯的培养，数学老师只管好学生的计算和思维发展。实际上这是一个很大的误解。数学作业具有形式多样，书写习惯并非数学的“专利”，需要全科教师齐抓共管。学生常常翻开数学作业，就会发现数学作业的格式和书写习惯确实令人担忧。有些同学喜欢把左边空着当“飞机场”，右边挤挤挤看不清;或者按照正常思维由左到右、从上到下的顺序阅作业，课堂在日常的批阅中会发现，学生想在哪里写，就在哪里写，毫无顺序可言，只确保答案的正确，非常混乱。此外，学生抄写或大格放不下、小看不清、潦草的书写，常使学生因抄错题而出错。所以，如果忽视学生的书写格式和书写习惯，就会在小学数学教学中造成很严重的后果。
3培养小学生良好数学书写习惯的策略
3.1在平时注重规范格式
习惯的培养不是一蹴而就的，所以数学教师应该在平时的学习中，尤其是在完成数学任务的时候，要把格式、内容等方面加以规范，教师要做好设计，注意从审美的角度开始调整，使格式比较固定，不能经常要求学生改变书写的要求，也不能没有规范。所以作业的格式可以分成以下部分：第一，写数字，学生在写阿拉伯数字时，要把数字写到练习本格的一半或2/3，这样学生写下来就会大小匀称，高度一致，整齐美观;第二，书写规范，特别要求学生在计算完后带单位或者不带单位，或者不带单位，或者带单位必须加括号，在解答前必须写一个回答字加冒号，特别要求学生在计算完后带单位或者不带单位，或者带单位必须加括号，这样才能把答案写完整;第三，进行笔算时，必须让学生对运算的数位列式对齐，要先打草稿，然后写到本子上，用笔或支持完成作业。
3.2树立榜样，鼓励学生对标准写作感兴趣
学生喜欢表现，易受周围人和事物的影响。在数学学习中，教师可以鼓励学生学习常用的写作技巧，让学生对标准的数学写作技能产生兴趣。小学数学教师能树立激励学生的榜样。首先是教师本身，即小学生对老师的模仿。对学生来说，老师是神圣的，他们所做的都是对的。所以老师要给学生做好榜样。虽然信息技术在教学中越来越受欢迎，但是黑板上的书写仍然是教学的一部分。老师要整洁、规范，在黑板上写字，对学生有正面的影响，评价和纠正学生的写作。在书写时要注意标准，让学生正确地定位，不要让学生模仿运行中的脚本。另一个是教师定义的学生范例。老师能表现出整洁的作业，鼓励表揚，让学生愿意学习。学生更关注教师的表扬和喜欢表达自我，在这种激励下，学生会自觉提高写作技能，寻求老师的赞扬。学生在老师指导下，通过老师指导，对日常写作产生兴趣。实施模式可以让学生产生持久的影响，并鼓励学生养成每天写作的好习惯。
3.3发挥教师的示范引领作用
老师是学生除家长外最常接触的人，而且学生在小学阶段模仿能力很强，在无意中模仿老师的一些动作。所以，要培养学生形成良好的书写习惯，教师首先要严格要求自己，给学生起一个好的示范作用，引导学生模仿学习。长此以往，学生的写作也会变得更规范、整齐。应该指出，教师不能因为某些原因而乱写，这对培养学生形成规范的书写习惯极为不利，教师应时刻发挥自己的示范作用，保持规范的书写习惯，做好学生写书的习惯。
3.4跨学科合作，家庭学校同步
是否只依赖教师的监督才有效？ 如果教师在数学课上没有强调对学生的适应程度，那么家庭作业也是如此。因此，此时需要各学科教师的共同努力和家长的紧密合作。
结束语
总的来说，在这个飞速发展的高科技时代，电子产品代替了很多教学模式，因而忽视了写作这一方面。但是改变这一点为时不晚。老师们从小学一年级起，采取积极的行动，培养孩子正确的书写习惯，为今后正确的书写打下坚实的基础，为孩子的身心健康打下良好的基础！培养学生良好的书写习惯，不仅能提高其学习成绩，习惯的养成，将使学生终生受益。
参考文献：
[1]祝崇文.浅谈小学低年级学生数学书写习惯的培养[J].数学大世界（上旬），2018，（12）：86.
[2]桂金莲.浅谈小学低年级良好的数学书写习惯培养[J].小学教学研究，2018，（17）：76-77.
注明：凤冈县第二小学县级课题“小学低中年段学生数学作业规范书写的实践研究”中期研究成果。
关键词：小学生;良好;数学书写;习惯培养
引言
事实上，学生在学习的同时也是在养成良好习惯的过程，尤其是小学阶段的孩子们，他们正处在最关键的时刻，要从小就抓住这个机会，培养学生良好的数学学习习惯，包括认真地上课、积极思考、按时完成任务以及良好的书写习惯等等，这些都是养成良好习惯的一部分，但是要从培养孩子的书写习惯开始就是良好习惯的开始。
1编写良好的数学规范的作用
在小学数学教学中，规范学生写作风格的规范练习，有助于学生形成更严格的数学思维，良好的数学写作风格能加深对数学知识的理解，使学生数学思维和学习技巧得到不断提高。教师在日常教学中发现数学作文出现问题之前，要及时纠正，并指导学生写出标准化的数学作文。因为有些小学生在进入校园前没有得到专业的写作指导，所以在学习数学的过程中会出现很多低级的错误。有些学生为了应付老师留下的课余作业，盲目地追求作业速度，却没有遵循写作规范。所以，在小学教育中，教师要把重点放在学生的数学写作上，以解决学生的问题。使学生形成良好的数学写作习惯，并加以规范。
2小学生数学良好书写习惯培养现状
许多老师都认为数学教师的责任不是书写形式和写作习惯的培养，数学老师只管好学生的计算和思维发展。实际上这是一个很大的误解。数学作业具有形式多样，书写习惯并非数学的“专利”，需要全科教师齐抓共管。学生常常翻开数学作业，就会发现数学作业的格式和书写习惯确实令人担忧。有些同学喜欢把左边空着当“飞机场”，右边挤挤挤看不清;或者按照正常思维由左到右、从上到下的顺序阅作业，课堂在日常的批阅中会发现，学生想在哪里写，就在哪里写，毫无顺序可言，只确保答案的正确，非常混乱。此外，学生抄写或大格放不下、小看不清、潦草的书写，常使学生因抄错题而出错。所以，如果忽视学生的书写格式和书写习惯，就会在小学数学教学中造成很严重的后果。
3培养小学生良好数学书写习惯的策略
3.1在平时注重规范格式
习惯的培养不是一蹴而就的，所以数学教师应该在平时的学习中，尤其是在完成数学任务的时候，要把格式、内容等方面加以规范，教师要做好设计，注意从审美的角度开始调整，使格式比较固定，不能经常要求学生改变书写的要求，也不能没有规范。所以作业的格式可以分成以下部分：第一，写数字，学生在写阿拉伯数字时，要把数字写到练习本格的一半或2/3，这样学生写下来就会大小匀称，高度一致，整齐美观;第二，书写规范，特别要求学生在计算完后带单位或者不带单位，或者不带单位，或者带单位必须加括号，在解答前必须写一个回答字加冒号，特别要求学生在计算完后带单位或者不带单位，或者带单位必须加括号，这样才能把答案写完整;第三，进行笔算时，必须让学生对运算的数位列式对齐，要先打草稿，然后写到本子上，用笔或支持完成作业。
3.2树立榜样，鼓励学生对标准写作感兴趣
学生喜欢表现，易受周围人和事物的影响。在数学学习中，教师可以鼓励学生学习常用的写作技巧，让学生对标准的数学写作技能产生兴趣。小学数学教师能树立激励学生的榜样。首先是教师本身，即小学生对老师的模仿。对学生来说，老师是神圣的，他们所做的都是对的。所以老师要给学生做好榜样。虽然信息技术在教学中越来越受欢迎，但是黑板上的书写仍然是教学的一部分。老师要整洁、规范，在黑板上写字，对学生有正面的影响，评价和纠正学生的写作。在书写时要注意标准，让学生正确地定位，不要让学生模仿运行中的脚本。另一个是教师定义的学生范例。老师能表现出整洁的作业，鼓励表揚，让学生愿意学习。学生更关注教师的表扬和喜欢表达自我，在这种激励下，学生会自觉提高写作技能，寻求老师的赞扬。学生在老师指导下，通过老师指导，对日常写作产生兴趣。实施模式可以让学生产生持久的影响，并鼓励学生养成每天写作的好习惯。
3.3发挥教师的示范引领作用
老师是学生除家长外最常接触的人，而且学生在小学阶段模仿能力很强，在无意中模仿老师的一些动作。所以，要培养学生形成良好的书写习惯，教师首先要严格要求自己，给学生起一个好的示范作用，引导学生模仿学习。长此以往，学生的写作也会变得更规范、整齐。应该指出，教师不能因为某些原因而乱写，这对培养学生形成规范的书写习惯极为不利，教师应时刻发挥自己的示范作用，保持规范的书写习惯，做好学生写书的习惯。
3.4跨学科合作，家庭学校同步
是否只依赖教师的监督才有效？ 如果教师在数学课上没有强调对学生的适应程度，那么家庭作业也是如此。因此，此时需要各学科教师的共同努力和家长的紧密合作。
结束语
总的来说，在这个飞速发展的高科技时代，电子产品代替了很多教学模式，因而忽视了写作这一方面。但是改变这一点为时不晚。老师们从小学一年级起，采取积极的行动，培养孩子正确的书写习惯，为今后正确的书写打下坚实的基础，为孩子的身心健康打下良好的基础！培养学生良好的书写习惯，不仅能提高其学习成绩，习惯的养成，将使学生终生受益。
参考文献：
[1]祝崇文.浅谈小学低年级学生数学书写习惯的培养[J].数学大世界（上旬），2018，（12）：86.
[2]桂金莲.浅谈小学低年级良好的数学书写习惯培养[J].小学教学研究，2018，（17）：76-77.
注明：凤冈县第二小学县级课题“小学低中年段学生数学作业规范书写的实践研究”中期研究成果。