【摘 要】
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小学美术教学有自身的规律,教师要以学生为主体展开教学设计和实践,整合教学资源,丰富教学手段,创设多元情境,拓宽训练维度,为学生提供适宜的学习、研究、训练机会,顺利激活
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小学美术教学有自身的规律,教师要以学生为主体展开教学设计和实践,整合教学资源,丰富教学手段,创设多元情境,拓宽训练维度,为学生提供适宜的学习、研究、训练机会,顺利激活学生的自主学习意识,全面发展学生的核心素养。小学美术教师要建立崭新的教学意识,充分利用信息技术手段,对小学美术教学模式进行更新和改进,为学生提供更丰富的学习和体验机会,这样才有助于提升小学生的综合美术能力。
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【摘 要】 在进行高中政治课程的教学时，教师要善于构建学生容易参与并融入的课堂教学氛围，要能够在课堂上激发与活跃学生的思维，让这些理论性的知识的教学变得轻松有趣、生动形象。本文对此进行了分析研究。 【关键词】 高中；政治；高效；生态课堂 生态课堂的构建对于课程教学质量的推进，能够发挥的积极效果非常明显。在进行高中政治课程的教学时，教师要善于构建学生容易参与并融入的课堂教学氛围，要能够在课堂上激
[摘要]数学教学更重要的是过程的教学，有效的数学课堂教学要给出充分的时间与空间，结合具体内容让学生在数学学习活动中去“经历过程”，在“做”数学中体验数学，感悟数学，积累数学活动经验。本文就如何帮助学生积累活动经验作了一定的间述与探讨。 [关键词]借助；数学；课堂；积累；活动；经验 《数学课程标准》在“双基”的基础上提出了“四基”：即基础知识、基本技能、基本思想和基本活動经验。这就要求我们的数学
[摘 要]在小学数学教学中，教师合理创设数学情景，能够帮助小学生直观地了解数学知识，基于小学生身心发展规律的要求。教师创设合理的数学情景，可以激发学生的学习积极性，提高学生的想象能力和思维能力，这也是对现代教育中“以学生为中心，以活动为中心”这一理念的实践，但创设数学情景只是一种辅助教学方式，在创设情景之余还要采用正确的教学方法，帮助小学生提高数学学习能力。 [关键词] 数学;情景;创设 数学
[摘 要] 随着社会生活的信息化和经济全球化发展，英语在现阶段教学中的地位越来越高。高中阶段是学生学习英语的重要时期，在此阶段教师良好的教学有利于培养学生良好的语感，提高学生对语言的综合应用能力，对学生的发展起到重要作用。培养学生解题能力的具体策略：注重基础知识的教学，培养好的解题习惯，对题型进行分类教学。 [关键词] 高中英语；解题能力；培养策略 解题能力的强弱是学生学习水平的直接表现，教师
概念学习是数学学习的重要内容。在小学数学教学中，由于儿童的认知特点，学生对概念的学习理解上存在一定的困难。为此，教师要引导学生展开概念探究，帮助学生更好地理解数学概念，从
粉红粉红的桃花开了，一年一度的植树节又到了。 乐乐和丽丽一个扛着小树苗，一个拿着铁锹，兴致勃勃地来到山坡上种树。 到了目的地，乐乐拿起铁锹，用力地挖着树坑。不一会儿，一个树坑挖好了。丽丽小心翼翼地把小树苗放进树坑里。乐乐跑到几米外的地方一看，叫道：“不行，不行，小树苗歪了！”丽丽听了，连忙把小树苗扶正。乐乐跑过来，用铁锹把土填到树坑里，再给小树苗浇了点水。 一棵绿油油的小树苗种好了，乐乐和丽
独立思考能力是学生需掌握的重要能力之一,在小学数学教学中,教师应该注重对学生独立思考能力的培养,要结合现有教学环境对学生独立思考能力进行科学的训练及提升,以此来提升
宿豫区大兴中心小学位于风光旖旎的运河东岸20公里处,是一所环境优美、特色鲜明的农村小学。从1912年的小学堂,发展到今天占地面积41354m^2;校舍建筑面积18540m^2;体育运动场
【摘 要】 数学课堂教学中，师生互动存在怎样的问题，分析问题产生的原因，寻找克服这些问题的对策，建立新课程所期盼的积极、和谐的、有效的师生互动，提高数学课堂教学效率。 【关键词】 课堂教学；师生互动；有效性；问题；策略 数学教学是师生沟通的过程，教与学的关系是沟通中的相互作用关系，是师生交流、积极互动、共同发展的过程。在课堂教学中，师生互动存在怎样的问题，分析问题产生的原因，寻找克服这些问题的
[摘 要] 数学计算是人们在日常生活和工作中经常接触到的，也是非常有用的一项技能。而这种计算能力往往是从小时候就开始形成，因此必须给予小学数学计算教学足够的重视。教师在小学数学计算教学中，应培养学生的计算学习兴趣，丰富计算教学的方式方法，提高学生的口算水平。 [关键词] 小学数学；计算教学；教学方式；计算水平 计算能力是每一个现代人都必须具备的一种基本能力，是我们在日常生活中必须运用到的一种能