【摘 要】
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为了能够更好地促进教学工作质量的提升，为了能够更好地落实立德树人的根本任务，需要将课程思政与思政课程进行一定的结合，从而达到同向同行协同育人的目标，这样才能更好地实现马克思主义育人学说的延伸，从而有效促进育人工作的展开，实现对学生素养的培养。特别是对于小学生来讲，更加需要对其进行立德树人教育工作，实现学生综合素养的全面提升。本文首先针对课程思政与思政课程的概念进行阐述，然后分析课程思政与思政课程同向同行协同育人的重要性，最后提出具体的培养措施，包括建立同向同行协同育人思想意识、构建同向同行协同育人课程体系
【机 构】
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崇信县锦屏镇关村小学/甘肃省平凉市
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为了能够更好地促进教学工作质量的提升，为了能够更好地落实立德树人的根本任务，需要将课程思政与思政课程进行一定的结合，从而达到同向同行协同育人的目标，这样才能更好地实现马克思主义育人学说的延伸，从而有效促进育人工作的展开，实现对学生素养的培养。特别是对于小学生来讲，更加需要对其进行立德树人教育工作，实现学生综合素养的全面提升。本文首先针对课程思政与思政课程的概念进行阐述，然后分析课程思政与思政课程同向同行协同育人的重要性，最后提出具体的培养措施，包括建立同向同行协同育人思想意识、构建同向同行协同育人课程体系
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