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利用多媒体辅助中学英语教学可以激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率，培养学生的英语交际能力。近几年来，多媒体技术的发展与推广非常快，我在课堂教学中越来越熟练的掌握了幻灯片，白板和天津基础教育资源公共服务平台这些媒体的使用，也更加发现多媒体的优势。现在，我谈谈在教学中对多媒体使用的一些感受和体会。
一、PowerPoint在课堂教学中的应用
我在中学英语教学中，PowerPoint在课堂中使用的比较多，它能更形象、生动、直观地显示教学内容，使学生加深对问题的理解，提高学生学习积极性，降低教学难度，同时增加课堂信息量，提高教学效率。
我主要在以下几个方面经常使用PowerPoint。
1.背景介绍
在学习一篇新的课文前，教师都会提前讲解相关的背景知识，因为背景知识在理解文章上起着重要的作用。我用PowerPoint将相关的背景知识展示在大屏幕上，这样可以使学生更形象直观的接受背景知识。段落修改
如在八年级上册学习Lao She Teahouse这个模块时，我用PowerPoint展示了话剧老舍茶馆的图片以及故事发生的时代和讲述内容，同时也呈现了现在北京的老舍茶馆的图片以及现在去了老舍茶馆能看能听能做什么，学生通过图片和内容的展现，很容易就区分开了话剧老舍茶馆和北京的老舍茶馆。学生不仅掌握了话剧茶馆的背景，更对北京的老舍茶馆充满向往，这样也更好的对学生进行了文化教育。
2.词汇教学
初中阶段的词汇较多，为了让学生更好的记忆，在进行词汇教学时，我使用PowerPoint将词汇、例句展示在大屏幕上。
如在七年级上册第二模块学习My family这一模块时，这一模块词汇有太多的家庭成员，所以我用PowerPoint做成家谱的形式，同时对不同的辈分配上了图片，学生们看到图片清晰明了，所以很快的就明白了辈分之间的英语称呼，同时很快的记住了词汇;在四模块中有很多食品的词汇，我先把这些食品分类，然后用PowerPoint呈现食品的图片和词汇，分类去学习，学生们学起来兴趣很浓，因为他们可以直观的看到实物，再学习词汇就简单多了，降低了难度去学习，反而提高了效率。
3.语法传授
英语语法很多，讲解起来比较费劲，我曾经将一些语法点编成顺口溜，学生记忆起来虽然较快，但是总觉得欠缺点什么，现在我将一些语法点PowerPoint来呈现，展示清楚，给出的信息量大，同时配套习题来做，进一步夯实了知识点的学习。
在讲解形容词和副词的比较级和最高级时，我将形容词和副词分成两类，通过PowerPoint呈现如何分类，然后讲解第一类词如何加er和est构成比较级和最高级，第二类词加more和most构成比较级和最高级。然后配套习题来加强练习，学生们做起来简单很多，而且信心倍增，他们发现英语学起来其实并不难。
4.归纳总结
在每一节课结束后，我都会习惯的把这一节课的重点进行总结，PowerPoint正好起到了事半功倍的作用，因为它简单明了，形象直观。
5.复习巩固
在对知识进行复习巩固环节，PowerPoint提供的信息量大，而且呈现清晰直观，因此PowerPoint是一个很好的选择。
二、白板在课堂教学中的应用
白板对于我来说是一个较新的事物，我接触它的时间较短，但是它强大的功能却已经呈现出来。
1.白板的“幕布”功能
白板的幕布功能引起了学生的好奇心，电子白板中的幕布功既能横着拉，也能竖着拉，可以任意遮盖教学内容，因此在教学中，我考虑到了用幕布来迅速集中学生注意力，激发他们的好奇心。
2.白板的 “资源”功能
电子白板的资源功能非常强大，不仅可以利用它内置的多种资源，还可以利用互联网中的各类资源，教师可以根据教学查找和调用适合教学所用资源。教师可以根据需要调整、修改、增添教学计划，并保存更新自己的教案。自己保存好的图片，在使用的时候，从图库中一拖就可以显示在白板上了，这样的教学更能贴近学生，充分调动起学生的积极性和主动性。
3.白板的“交互”功能
电子白板为课堂中师生互动、生生互动提供了技术支持，围绕电子白板开展教师与学生互动、学生与学生的互动以及学生与资源的互动，激发学生在教师指导下主动且富有个性的学习。例如在巩固单词环节，我呈现汉语，让学生在所给的单词中选择正确的那一个，如果学生选择错误，则单词会从汉语后自动弹回，学生尝试后发现有时候选择一两次还是不能正确，他们就会更加集中精力去记忆单词，因为学生们的好胜心都较强，这样也会更会一步不停的跟着课堂的步骤走。
三、天津基础教育资源公共服务平台在课堂教学中的应用
天津基础教育资源公共服务平台是我非常喜欢使用的一个平台，因为打开它就相当于打开了一本书，但是这本“书”中隐藏了太多的资源，只要点开它，音频、视频、习题订正都可以呈现，同时它还有习题资源和阅读资源等等。我尤其喜欢里面的听力音频和课文视频，在开始上课前我总是把需要的内容最小化，在讲到这一环节时直接打开，这样不会节省时间，不会打断学生思路，对于视频，我有时候会把声音关闭，让学生分角色模仿视频中的语音语调，学生的好奇心都很强，他们都想试一试，因此很好的调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。
随着科技日新月异的发展，多媒體样式的应用也越来越多，作为现代教师的我积极的学习新技能，但是在课堂教学中，我会根据教学内容的不同，设计这一节课的每一个环节，每一个环节使用那一种多媒体能更好展现教学和有利于学生我就会选择那一种，有时候让多媒体之间是互相配合，效果会更好。媒体为教学，教师为学生，如何让教师、媒体、学生紧密联系起来，更好的提高学生的接受效果，这是我经常思考的问题，我会认真的琢磨它，进一步的提高自己的教学水平。
一、PowerPoint在课堂教学中的应用
我在中学英语教学中，PowerPoint在课堂中使用的比较多，它能更形象、生动、直观地显示教学内容，使学生加深对问题的理解，提高学生学习积极性，降低教学难度，同时增加课堂信息量，提高教学效率。
我主要在以下几个方面经常使用PowerPoint。
1.背景介绍
在学习一篇新的课文前，教师都会提前讲解相关的背景知识，因为背景知识在理解文章上起着重要的作用。我用PowerPoint将相关的背景知识展示在大屏幕上，这样可以使学生更形象直观的接受背景知识。段落修改
如在八年级上册学习Lao She Teahouse这个模块时，我用PowerPoint展示了话剧老舍茶馆的图片以及故事发生的时代和讲述内容，同时也呈现了现在北京的老舍茶馆的图片以及现在去了老舍茶馆能看能听能做什么，学生通过图片和内容的展现，很容易就区分开了话剧老舍茶馆和北京的老舍茶馆。学生不仅掌握了话剧茶馆的背景，更对北京的老舍茶馆充满向往，这样也更好的对学生进行了文化教育。
2.词汇教学
初中阶段的词汇较多，为了让学生更好的记忆，在进行词汇教学时，我使用PowerPoint将词汇、例句展示在大屏幕上。
如在七年级上册第二模块学习My family这一模块时，这一模块词汇有太多的家庭成员，所以我用PowerPoint做成家谱的形式，同时对不同的辈分配上了图片，学生们看到图片清晰明了，所以很快的就明白了辈分之间的英语称呼，同时很快的记住了词汇;在四模块中有很多食品的词汇，我先把这些食品分类，然后用PowerPoint呈现食品的图片和词汇，分类去学习，学生们学起来兴趣很浓，因为他们可以直观的看到实物，再学习词汇就简单多了，降低了难度去学习，反而提高了效率。
3.语法传授
英语语法很多，讲解起来比较费劲，我曾经将一些语法点编成顺口溜，学生记忆起来虽然较快，但是总觉得欠缺点什么，现在我将一些语法点PowerPoint来呈现，展示清楚，给出的信息量大，同时配套习题来做，进一步夯实了知识点的学习。
在讲解形容词和副词的比较级和最高级时，我将形容词和副词分成两类，通过PowerPoint呈现如何分类，然后讲解第一类词如何加er和est构成比较级和最高级，第二类词加more和most构成比较级和最高级。然后配套习题来加强练习，学生们做起来简单很多，而且信心倍增，他们发现英语学起来其实并不难。
4.归纳总结
在每一节课结束后，我都会习惯的把这一节课的重点进行总结，PowerPoint正好起到了事半功倍的作用，因为它简单明了，形象直观。
5.复习巩固
在对知识进行复习巩固环节，PowerPoint提供的信息量大，而且呈现清晰直观，因此PowerPoint是一个很好的选择。
二、白板在课堂教学中的应用
白板对于我来说是一个较新的事物，我接触它的时间较短，但是它强大的功能却已经呈现出来。
1.白板的“幕布”功能
白板的幕布功能引起了学生的好奇心，电子白板中的幕布功既能横着拉，也能竖着拉，可以任意遮盖教学内容，因此在教学中，我考虑到了用幕布来迅速集中学生注意力，激发他们的好奇心。
2.白板的 “资源”功能
电子白板的资源功能非常强大，不仅可以利用它内置的多种资源，还可以利用互联网中的各类资源，教师可以根据教学查找和调用适合教学所用资源。教师可以根据需要调整、修改、增添教学计划，并保存更新自己的教案。自己保存好的图片，在使用的时候，从图库中一拖就可以显示在白板上了，这样的教学更能贴近学生，充分调动起学生的积极性和主动性。
3.白板的“交互”功能
电子白板为课堂中师生互动、生生互动提供了技术支持，围绕电子白板开展教师与学生互动、学生与学生的互动以及学生与资源的互动，激发学生在教师指导下主动且富有个性的学习。例如在巩固单词环节，我呈现汉语，让学生在所给的单词中选择正确的那一个，如果学生选择错误，则单词会从汉语后自动弹回，学生尝试后发现有时候选择一两次还是不能正确，他们就会更加集中精力去记忆单词，因为学生们的好胜心都较强，这样也会更会一步不停的跟着课堂的步骤走。
三、天津基础教育资源公共服务平台在课堂教学中的应用
天津基础教育资源公共服务平台是我非常喜欢使用的一个平台，因为打开它就相当于打开了一本书，但是这本“书”中隐藏了太多的资源，只要点开它，音频、视频、习题订正都可以呈现，同时它还有习题资源和阅读资源等等。我尤其喜欢里面的听力音频和课文视频，在开始上课前我总是把需要的内容最小化，在讲到这一环节时直接打开，这样不会节省时间，不会打断学生思路，对于视频，我有时候会把声音关闭，让学生分角色模仿视频中的语音语调，学生的好奇心都很强，他们都想试一试，因此很好的调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。
随着科技日新月异的发展，多媒體样式的应用也越来越多，作为现代教师的我积极的学习新技能，但是在课堂教学中，我会根据教学内容的不同，设计这一节课的每一个环节，每一个环节使用那一种多媒体能更好展现教学和有利于学生我就会选择那一种，有时候让多媒体之间是互相配合，效果会更好。媒体为教学，教师为学生，如何让教师、媒体、学生紧密联系起来，更好的提高学生的接受效果，这是我经常思考的问题，我会认真的琢磨它，进一步的提高自己的教学水平。