论文部分内容阅读
摘要：高中是学生系统学习英语知识的重要阶段之一，在高中英语学习过程中，学生不但要强化英语基础知识积累，还要注重英语综合技能的提升，而英语阅读能力是学生英语学习中必须掌握的技能，提高学生英语阅读技能对于学生英语学习非常重要，从强化学生的英语阅读核心技能出发来进行英语阅读教学。
关键词：高中英语;阅读教学;核心素养;教学策略
随着新课程理念的不断改革，我们越来越重视学生的综合素质教育。高中阶段是学生英语学习的重要时期，要想保证学生在高中阶段打好英语基础，全面提高英语综合能力，教师需要勇于进行教学创新，结合班级内学生的英语学习情况不断反思和总结，为学生引入更多实用的英语教学方法，充分调动学生的英语学习积极性，帮助学生养成良好的英语学习习惯。
一、深入英语教材知识讲解，增强学生英语思维品质
在高中阶段的英语教学过程中，教师一定要注重英语教材知识的讲解，帮助学生熟练地掌握英语教材中的知识，打造扎实的英语基础知识，尤其在高中英语阅读教学过程中，教师不仅要引导学生掌握英语文章中的词汇和语法，还要深入相关知识教学，让学生了解更多相关的文化内涵，加强英语情感教学，全面提高学生的认识和理解，引导学生有效增强英语思维。
例如，教师在引导学生学习“The power of nature”这节知识的时候，教师首先要带领学生疏通本课中的重要词汇和短语，然后引导学生认真阅读教材中的知识内容，让学生深刻理解和掌握阅读中重要句式的语法内容，这样有助于学生英语阅读技能的增强，为了助力学生英语学习，教师在本课英语阅读教学过程中还要注重围绕主题来引导学生了解更多关于世界上的自然景观的内容，指导学生了解自然灾害的类型，以及为人类所带来的的影响有哪些，教师还可以鼓励学生在课堂上使用英语来表达自己的一些经历，通过在英语阅读教学过程中融入更多的情感内容来塑造学生的人生观和价值观，帮助学生明白更多的知识和文化，不断增强学生的英语思维，从而培养学生的英语核心素养。
二、组织针对性阅读教学，提高学生英语学习能力
在高中阶段的英语阅读教学过程中，为了更好的进行英语阅读核心素养教学，教师还可以结合英语阅读内容来为学生设计和开发一些比较有意义的教学活动，引导学生能够踊跃积极的参与到活动中来，帮助学生学习更多的知识，进一步提高学生的英语学习能力，全面提升学生的英语综合素养。
例如，教师在引导学生学习完“poems”这一课的阅读部分以后，教师可以带领学生学习一些关于朋友之间友谊的英语诗歌，这样可以帮助学生积累更多的相关词汇，提升学生的英语诗歌鉴赏能力，让学生领会到西方人对于友谊的赞美之情。教师还可以组织学生进行一些相关的话剧表演，安排学生在表演过程中能够灵活的使用英语台词，这样可以尊重学生的个性发展，帮助学生提高英语听说实践技能，教师还可以组织学生进行相关的英语读后续写训练，教师为学生提出不同的英语写作要求，安排学生能够结合教材中的阅读部分进行英语写作实践，从而达到英语以读促写的效果，帮助学生获取更多的感想，提高学生的整体认识。真正提高学生的英语核心素养。
三、鼓励学生英语课外阅读，不断开拓学生语言能力
在高中阶段的英语教学过程中，要想提升学生的英语阅读技能，教师须不断引导学生进行英语阅读实践，只有进行充分的英语实践练习才能帮助学生积累更多英语阅读的经验，开拓学生的视野，提高学生的英语文化积累，帮助学生懂得更多的人生哲理。为此，教师在平时的英语教学过程中可以鼓励学生养成英语课外阅读的好习惯。
例如，为了在英语阅读教学过程中进一步提高学生的英语核心素养，教师可以根据学生的实际学习情况来为学生推荐一些相关的英语课外阅读书籍，其中有很多的英美文学作品对于学生的学习和发展有着很多的帮助，教师可以引导学生在课下抽取足够的时间来阅读一些经典的英美文学小说，帮助学生不断开拓视野，掌握更多英语文化内涵，丰富学生的精神领域。
四、结合英语文化教学，增强学生的语言文化意识
在高中阶段的英语阅读教学过程中，教师一方面要注重学生英语基础知识的学习，帮助学生掌握更多的英语词汇和语法内容，另一方面还要加强学生英语文化知识积累和思维的提升，在阅读教学过程中可以适当融入一些文化内容，帮助学生在学习和掌握高中英语知识的过程中能够进一步提高综合素养，这样才有利于学生今后的全面发展，帮助学生更高效的學习英语。
例如，教师在引导学生学习“art”这节课的阅读内容的时候，教师可以在引导学生阅读课文之前为学生普及更多关于西方史上的伟大艺术家和艺术作品，指导学生掌握更多关于文化的背景知识，鼓励学生能够使用英语来表达更多的文艺内容，从而增强学生的文化意识和内涵。
综上所述，在高中英语阅读教学过程中，教师要引导学生主动发现问题，鼓励学生之间进行主动学习，探究英语阅读的技巧，从而不断提高学生的英语阅读能力，注重学生英语核心素养的教学，为学生今后的英语学习和发展做好充分的准备。
参考文献：
[1]富丰利.高中英语阅读教学探讨[J].西部素质教育，2018，4（24）：242.
[2]蔡小雪.高中英语阅读教学探析[J].才智，2018（35）：124.
此文是天水市教育科学"十三五"规划课题 阶段性研究成果，课题批号：TS （2020）GH 80
关键词：高中英语;阅读教学;核心素养;教学策略
随着新课程理念的不断改革，我们越来越重视学生的综合素质教育。高中阶段是学生英语学习的重要时期，要想保证学生在高中阶段打好英语基础，全面提高英语综合能力，教师需要勇于进行教学创新，结合班级内学生的英语学习情况不断反思和总结，为学生引入更多实用的英语教学方法，充分调动学生的英语学习积极性，帮助学生养成良好的英语学习习惯。
一、深入英语教材知识讲解，增强学生英语思维品质
在高中阶段的英语教学过程中，教师一定要注重英语教材知识的讲解，帮助学生熟练地掌握英语教材中的知识，打造扎实的英语基础知识，尤其在高中英语阅读教学过程中，教师不仅要引导学生掌握英语文章中的词汇和语法，还要深入相关知识教学，让学生了解更多相关的文化内涵，加强英语情感教学，全面提高学生的认识和理解，引导学生有效增强英语思维。
例如，教师在引导学生学习“The power of nature”这节知识的时候，教师首先要带领学生疏通本课中的重要词汇和短语，然后引导学生认真阅读教材中的知识内容，让学生深刻理解和掌握阅读中重要句式的语法内容，这样有助于学生英语阅读技能的增强，为了助力学生英语学习，教师在本课英语阅读教学过程中还要注重围绕主题来引导学生了解更多关于世界上的自然景观的内容，指导学生了解自然灾害的类型，以及为人类所带来的的影响有哪些，教师还可以鼓励学生在课堂上使用英语来表达自己的一些经历，通过在英语阅读教学过程中融入更多的情感内容来塑造学生的人生观和价值观，帮助学生明白更多的知识和文化，不断增强学生的英语思维，从而培养学生的英语核心素养。
二、组织针对性阅读教学，提高学生英语学习能力
在高中阶段的英语阅读教学过程中，为了更好的进行英语阅读核心素养教学，教师还可以结合英语阅读内容来为学生设计和开发一些比较有意义的教学活动，引导学生能够踊跃积极的参与到活动中来，帮助学生学习更多的知识，进一步提高学生的英语学习能力，全面提升学生的英语综合素养。
例如，教师在引导学生学习完“poems”这一课的阅读部分以后，教师可以带领学生学习一些关于朋友之间友谊的英语诗歌，这样可以帮助学生积累更多的相关词汇，提升学生的英语诗歌鉴赏能力，让学生领会到西方人对于友谊的赞美之情。教师还可以组织学生进行一些相关的话剧表演，安排学生在表演过程中能够灵活的使用英语台词，这样可以尊重学生的个性发展，帮助学生提高英语听说实践技能，教师还可以组织学生进行相关的英语读后续写训练，教师为学生提出不同的英语写作要求，安排学生能够结合教材中的阅读部分进行英语写作实践，从而达到英语以读促写的效果，帮助学生获取更多的感想，提高学生的整体认识。真正提高学生的英语核心素养。
三、鼓励学生英语课外阅读，不断开拓学生语言能力
在高中阶段的英语教学过程中，要想提升学生的英语阅读技能，教师须不断引导学生进行英语阅读实践，只有进行充分的英语实践练习才能帮助学生积累更多英语阅读的经验，开拓学生的视野，提高学生的英语文化积累，帮助学生懂得更多的人生哲理。为此，教师在平时的英语教学过程中可以鼓励学生养成英语课外阅读的好习惯。
例如，为了在英语阅读教学过程中进一步提高学生的英语核心素养，教师可以根据学生的实际学习情况来为学生推荐一些相关的英语课外阅读书籍，其中有很多的英美文学作品对于学生的学习和发展有着很多的帮助，教师可以引导学生在课下抽取足够的时间来阅读一些经典的英美文学小说，帮助学生不断开拓视野，掌握更多英语文化内涵，丰富学生的精神领域。
四、结合英语文化教学，增强学生的语言文化意识
在高中阶段的英语阅读教学过程中，教师一方面要注重学生英语基础知识的学习，帮助学生掌握更多的英语词汇和语法内容，另一方面还要加强学生英语文化知识积累和思维的提升，在阅读教学过程中可以适当融入一些文化内容，帮助学生在学习和掌握高中英语知识的过程中能够进一步提高综合素养，这样才有利于学生今后的全面发展，帮助学生更高效的學习英语。
例如，教师在引导学生学习“art”这节课的阅读内容的时候，教师可以在引导学生阅读课文之前为学生普及更多关于西方史上的伟大艺术家和艺术作品，指导学生掌握更多关于文化的背景知识，鼓励学生能够使用英语来表达更多的文艺内容，从而增强学生的文化意识和内涵。
综上所述，在高中英语阅读教学过程中，教师要引导学生主动发现问题，鼓励学生之间进行主动学习，探究英语阅读的技巧，从而不断提高学生的英语阅读能力，注重学生英语核心素养的教学，为学生今后的英语学习和发展做好充分的准备。
参考文献：
[1]富丰利.高中英语阅读教学探讨[J].西部素质教育，2018，4（24）：242.
[2]蔡小雪.高中英语阅读教学探析[J].才智，2018（35）：124.
此文是天水市教育科学"十三五"规划课题 阶段性研究成果，课题批号：TS （2020）GH 80