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摘 要：目前国家对学前教育越来越重视，社会各界对幼儿教育越来越关注，家长对孩子的启蒙教育越来越关心，相应要求幼儿园是一流，教师是高素质。但为什么幼儿园的虐童事件还是频频发生，这就要对幼儿教师的职业道德进行思考。我从职业意识、职业感情、职业行为三方面谈了自己的看法，希望更多的幼儿教师能提高自身的职业道德，还社会一片和谐、家庭一片温馨、儿童一片乐土。
关键词：虐童事件；职业道德
一、幼儿园虐童原因分析
（一）中国传统观念可以容忍打孩子
虐童现象与其发生地的文化、观念密切相关。在基本形成成熟的儿童保护体制、儿童权利保护观念深入人心的欧美国家对无论是家庭教育还是学校教育出现的虐童事件都是零容忍的，必以相关法律予以严惩。而在中国虐童现象才刚刚引起重视，中国对孩子“不打不成器”的教育观念和视孩子为“私有物品”的思想观念可以容忍虐童行为。中国传统文化“三纲五常”中的“父为子纲”与教育思想“严师出高徒”严重影响中国社会心理，阻碍着中国公共权力的介入，妨碍中国儿童权利保护体制的构建。
（二）政府部门对幼儿教育投入少、监管不力
2006年数据显示，我国幼儿教育经费占我国公共教育经费的比率维持在1.3%水平，而巴西是5.1%，墨西哥是8.9%，泰国是16.4%。在对幼兒教育投入少的同时，教育资源分配不均，东西部、城乡资源分配差距大。幼儿教育不在义务教育的范畴，教育部门不重视幼儿教育的基础性和普及性特点，对幼儿教育责任缺位，公办幼儿园稀缺，民办幼儿园准入门槛低，幼儿园教育设施、生活条件、师资水平、教学质量参差不齐。管理粗放，监督缺位，对虐童事件的发生及事件处理有消极的影响。
（三）幼儿园内部管理不当
2010年国务院出台了加快学前教育发展的“国十条”，幼儿教育大发展，幼儿园新建、扩建，这使得幼师资源不足的问题更为突出。为了解决师资不足的问题，幼儿园降低招聘标准，使大量不具备上岗资格的幼儿教师从事幼儿教育。而在降低招聘标准聘用幼师后，也没有针对性开展对幼师技能技巧、心理素质、师德修养的培训，造成了幼儿教师队伍的整体素质不高。对于师资队伍的考核也停留在表面上，缺乏对幼师思想、道德、文化水平的考察制度，不能及时对出现状况进行整改。幼儿园的内部管理不当，虐童事件不能得到有效防范，虐童事件屡禁不止。
（四）幼师待遇水平低
幼儿教育没有纳入到义务教育阶段，幼儿园教师没有相配套的政策来保护她们的权益。目前很多幼儿园幼师没有正式编制，公办幼儿园如此，民办幼儿园更甚，这使得许多幼儿教师无法安心教学。幼师工资普遍较低，待遇差，并且长久与精力旺盛的一群儿童相处容易产生心理障碍，此时如果幼师心理不能得到有效疏导，幼童便会成为部分幼师发泄情绪的对象，发生极端的虐童行为。
二、幼儿教师应具备的职业道德条件
（一）端正思想、认清形势的职业意识
职业意识是职业感情和职业行为的基础，它包括知和意两个方面，是职业道德中对思想意识方面的要求。"干一行、爱一行、专一行"，这是职业道德认识的基本要求。一个幼儿教师的职业认识，就是对幼教事业伟大意义的深刻认识，认识是热爱的基础，认识越深刻，越能热爱本职，越能产生强烈的荣誉感和责任心。诚然，一个幼儿教师对本职工作有了正确认识，也就会产生职业意志、职业理想和职业信念。所以说，一个幼儿园老师，要从事这个职业就要对本职业有着清醒的认识，不是为了混口饭吃，谋个职业而已，最重要的是选择了这个职业，我要把它当事业去做，而不是当成谋生的手段。
意识决定行为，有了正确的思想才能不会被纷繁复杂的社会所干扰，特别是要认真学习《纲要》和《指南》，真正领悟其精髓。当今社会要求幼儿教师要有清醒的头脑，遵循幼儿发展规律，遵守教师职业道德，在合乎法理法规的情况下去从事自己的神圣职业，塑造祖国的幼儿花朵。出现如此多的虐童事件的始作俑者，他们就是失去了理智，没能用清新的头脑去把握形式，触犯了法律的道德底线，违背了做人良心，可想其结果能好吗？即使不被曝光，可想其职业生涯会长久吗？
（二）爱岗敬业、乐于奉献的职业感情
既然选择了这个职业，那么我们就要热爱这个职业。我们总是说要对幼儿要有爱心，为什么还会一而再，再而三的出现虐童事件呢？其中最根本的原因是不热爱自己所从事的职业，，刚开始还抱有热情和期望等入职之后才发现自己所从事的是"高级保姆"所做的事情，加之看到别的行业工资福利高，工作量还轻便觉得"当幼儿教师吃亏"，从而倦怠了这份工作，有可能这种情感就殃及到幼儿身上。先要有正确的职业意识，才能产生一定的爱岗敬业、忠于职守的职业感情。有了这种职业感情便会有荣誉感、幸福感、对服务对象的热忱等等。只有爱岗敬业才能对本事业有着强烈的责任感，强烈的责任感来源于对职业的深刻认识。一个幼儿教师认识到自己的职业是光荣的事业时，就会感到自身有一种不可推卸的责任，就会千方百计地设法克服困难，鞭策自己把工作做好。幼儿教师应当热爱自己的职业，忠诚幼教事业，这就是党和人民对幼儿教师的殷切希望，是根本的道德要求。
只有热爱幼教事业的人才能把爱倾注在幼儿身上，才能塑造幼儿的美好心灵。热爱幼儿是一种纯洁、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起点。幼儿教师要教育好幼儿，首先要热爱幼儿，这样才能了解幼儿，才能采取适当的教育内容和方法，调动幼儿活动的积极性；幼儿才会依恋教师，愿意听教师的话。同时，教师的爱又不同于父母的爱，不是放纵、溺爱，而是要根据幼儿年龄特点等，采取各种有效的方法来促进幼儿身心和谐发展。
（三）忠于职守、为人师表的职业行为
职业行为是一个人的职业意识和职业感情的具体实践，是职业道德的主体部分，也是衡量一个人道德水平高低的重要标志。忠于职守、忠于幼教事业是师德中的基本要求，这就要求每个教师要组织好各项活动，陶冶幼儿的情操，丰富幼儿的知识，开阔幼儿的眼界，培养好祖国的下一代。幼儿教师为了完成历史赋予的崇高使命，必须忠于职守，这也是幼儿教师的主要职责。
一个幼儿教师也要为人师表，我国古代教育家孔子说过："其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。"这就说明身教重于言教。对幼儿来说，幼儿可塑性大，模仿性强，教师的作风、习惯、言行都会对他们起到潜移默化的作用；对社会来说，教师是精神文明的建设者和传播者。教师的一言一行、一举一动都应该体现社会主义精神文明的要求，特别是在"和谐"社会里，要能营造舒心的育人环境、良好的社会氛围，成为学生和周围群众的表率，从某种意义上说，教师的道德水平决定着幼儿的道德水准，关系着祖国下一代的健康发展。因此幼儿教师一定要注意言传身教，成为幼儿的表率，成为行业的楷模。
总之，只有用职业意识、职业情感、职业行为方面去规范，从知、情、意、行去要求每一位幼儿教师，社会上那些不文明的虐童事件就会少发生。
作者简介
陈白（1993.11—），女，汉族，籍贯：山东淄博人，山东理工大学（美术学院），16级在读研究生，硕士学位，专业：美术学，研究方向：中国画创作与研究
（作者单位：山东理工大学）
关键词：虐童事件；职业道德
一、幼儿园虐童原因分析
（一）中国传统观念可以容忍打孩子
虐童现象与其发生地的文化、观念密切相关。在基本形成成熟的儿童保护体制、儿童权利保护观念深入人心的欧美国家对无论是家庭教育还是学校教育出现的虐童事件都是零容忍的，必以相关法律予以严惩。而在中国虐童现象才刚刚引起重视，中国对孩子“不打不成器”的教育观念和视孩子为“私有物品”的思想观念可以容忍虐童行为。中国传统文化“三纲五常”中的“父为子纲”与教育思想“严师出高徒”严重影响中国社会心理，阻碍着中国公共权力的介入，妨碍中国儿童权利保护体制的构建。
（二）政府部门对幼儿教育投入少、监管不力
2006年数据显示，我国幼儿教育经费占我国公共教育经费的比率维持在1.3%水平，而巴西是5.1%，墨西哥是8.9%，泰国是16.4%。在对幼兒教育投入少的同时，教育资源分配不均，东西部、城乡资源分配差距大。幼儿教育不在义务教育的范畴，教育部门不重视幼儿教育的基础性和普及性特点，对幼儿教育责任缺位，公办幼儿园稀缺，民办幼儿园准入门槛低，幼儿园教育设施、生活条件、师资水平、教学质量参差不齐。管理粗放，监督缺位，对虐童事件的发生及事件处理有消极的影响。
（三）幼儿园内部管理不当
2010年国务院出台了加快学前教育发展的“国十条”，幼儿教育大发展，幼儿园新建、扩建，这使得幼师资源不足的问题更为突出。为了解决师资不足的问题，幼儿园降低招聘标准，使大量不具备上岗资格的幼儿教师从事幼儿教育。而在降低招聘标准聘用幼师后，也没有针对性开展对幼师技能技巧、心理素质、师德修养的培训，造成了幼儿教师队伍的整体素质不高。对于师资队伍的考核也停留在表面上，缺乏对幼师思想、道德、文化水平的考察制度，不能及时对出现状况进行整改。幼儿园的内部管理不当，虐童事件不能得到有效防范，虐童事件屡禁不止。
（四）幼师待遇水平低
幼儿教育没有纳入到义务教育阶段，幼儿园教师没有相配套的政策来保护她们的权益。目前很多幼儿园幼师没有正式编制，公办幼儿园如此，民办幼儿园更甚，这使得许多幼儿教师无法安心教学。幼师工资普遍较低，待遇差，并且长久与精力旺盛的一群儿童相处容易产生心理障碍，此时如果幼师心理不能得到有效疏导，幼童便会成为部分幼师发泄情绪的对象，发生极端的虐童行为。
二、幼儿教师应具备的职业道德条件
（一）端正思想、认清形势的职业意识
职业意识是职业感情和职业行为的基础，它包括知和意两个方面，是职业道德中对思想意识方面的要求。"干一行、爱一行、专一行"，这是职业道德认识的基本要求。一个幼儿教师的职业认识，就是对幼教事业伟大意义的深刻认识，认识是热爱的基础，认识越深刻，越能热爱本职，越能产生强烈的荣誉感和责任心。诚然，一个幼儿教师对本职工作有了正确认识，也就会产生职业意志、职业理想和职业信念。所以说，一个幼儿园老师，要从事这个职业就要对本职业有着清醒的认识，不是为了混口饭吃，谋个职业而已，最重要的是选择了这个职业，我要把它当事业去做，而不是当成谋生的手段。
意识决定行为，有了正确的思想才能不会被纷繁复杂的社会所干扰，特别是要认真学习《纲要》和《指南》，真正领悟其精髓。当今社会要求幼儿教师要有清醒的头脑，遵循幼儿发展规律，遵守教师职业道德，在合乎法理法规的情况下去从事自己的神圣职业，塑造祖国的幼儿花朵。出现如此多的虐童事件的始作俑者，他们就是失去了理智，没能用清新的头脑去把握形式，触犯了法律的道德底线，违背了做人良心，可想其结果能好吗？即使不被曝光，可想其职业生涯会长久吗？
（二）爱岗敬业、乐于奉献的职业感情
既然选择了这个职业，那么我们就要热爱这个职业。我们总是说要对幼儿要有爱心，为什么还会一而再，再而三的出现虐童事件呢？其中最根本的原因是不热爱自己所从事的职业，，刚开始还抱有热情和期望等入职之后才发现自己所从事的是"高级保姆"所做的事情，加之看到别的行业工资福利高，工作量还轻便觉得"当幼儿教师吃亏"，从而倦怠了这份工作，有可能这种情感就殃及到幼儿身上。先要有正确的职业意识，才能产生一定的爱岗敬业、忠于职守的职业感情。有了这种职业感情便会有荣誉感、幸福感、对服务对象的热忱等等。只有爱岗敬业才能对本事业有着强烈的责任感，强烈的责任感来源于对职业的深刻认识。一个幼儿教师认识到自己的职业是光荣的事业时，就会感到自身有一种不可推卸的责任，就会千方百计地设法克服困难，鞭策自己把工作做好。幼儿教师应当热爱自己的职业，忠诚幼教事业，这就是党和人民对幼儿教师的殷切希望，是根本的道德要求。
只有热爱幼教事业的人才能把爱倾注在幼儿身上，才能塑造幼儿的美好心灵。热爱幼儿是一种纯洁、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起点。幼儿教师要教育好幼儿，首先要热爱幼儿，这样才能了解幼儿，才能采取适当的教育内容和方法，调动幼儿活动的积极性；幼儿才会依恋教师，愿意听教师的话。同时，教师的爱又不同于父母的爱，不是放纵、溺爱，而是要根据幼儿年龄特点等，采取各种有效的方法来促进幼儿身心和谐发展。
（三）忠于职守、为人师表的职业行为
职业行为是一个人的职业意识和职业感情的具体实践，是职业道德的主体部分，也是衡量一个人道德水平高低的重要标志。忠于职守、忠于幼教事业是师德中的基本要求，这就要求每个教师要组织好各项活动，陶冶幼儿的情操，丰富幼儿的知识，开阔幼儿的眼界，培养好祖国的下一代。幼儿教师为了完成历史赋予的崇高使命，必须忠于职守，这也是幼儿教师的主要职责。
一个幼儿教师也要为人师表，我国古代教育家孔子说过："其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。"这就说明身教重于言教。对幼儿来说，幼儿可塑性大，模仿性强，教师的作风、习惯、言行都会对他们起到潜移默化的作用；对社会来说，教师是精神文明的建设者和传播者。教师的一言一行、一举一动都应该体现社会主义精神文明的要求，特别是在"和谐"社会里，要能营造舒心的育人环境、良好的社会氛围，成为学生和周围群众的表率，从某种意义上说，教师的道德水平决定着幼儿的道德水准，关系着祖国下一代的健康发展。因此幼儿教师一定要注意言传身教，成为幼儿的表率，成为行业的楷模。
总之，只有用职业意识、职业情感、职业行为方面去规范，从知、情、意、行去要求每一位幼儿教师，社会上那些不文明的虐童事件就会少发生。
作者简介
陈白（1993.11—），女，汉族，籍贯：山东淄博人，山东理工大学（美术学院），16级在读研究生，硕士学位，专业：美术学，研究方向：中国画创作与研究
（作者单位：山东理工大学）