【摘 要】
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传播理论、研究教学、指导实践的教学研究人员，如何在义务教育学科课程标准（2011年版）的学习培训中高效发挥引领与指导作用？四川省教育科学研究所的全体教研员，通过深入学习和领会
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传播理论、研究教学、指导实践的教学研究人员，如何在义务教育学科课程标准（2011年版）的学习培训中高效发挥引领与指导作用？四川省教育科学研究所的全体教研员，通过深入学习和领会课程标准，正确把握其“变”与“不变”中所传递出的课程价值坚守和课程改筚动向等信息，对课程的宏观调控和中观调整形成既具专业共性，又具独特个性的认知。参与此次对话交流的部分学科教研员，各自表达了对课标的理解、领悟和关于学习培训的思考。
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