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兴趣是学习的先导，学生有了学习兴趣，才能很好地完成任务，这就要求教师在教学过程中利用各种手段激发学生的求知欲望，让学生踏实学习、主动学习。那么，在小学英语教学中应该如何顺应孩子的成长规律，激发学生的学习兴趣，让孩子积极参与到轻松愉快的氛圍中，上好英语课呢？我有以下几点体会：
1、创设轻松愉快的课堂氛围，调动学习兴趣。例如每天一步入课堂，师生间的情感交流从互相问候时便开始了：Good morning/afternoon! How are you today ？……通过课前的感情输入加强了教师与学生间的情感沟通，使学生心情舒畅，积极参与到课堂学习中来。
2、“爱动”是孩子的天性，在课堂教学中要想办法把学生全方位调动起来，动脑、动口、动手、动眼、动耳，让他们以最佳状态投入到学习活动中。例如在教head 、face、hand等身体部位名称时，我快速发布命令——“touch your…”，这种方式让学生都动了起来，既训练了听又配以动作，使他们记单词时不觉得枯燥了，相反记得快、记得牢、寓教于乐。
3、重视歌曲教学。歌声既能使孩子们集中注意力，提高兴趣，又能巩固和加速记忆所学知识。教唱一些国内外流行较广、影响较大的歌曲，孩子对其既熟悉又感兴趣，所学句子、词汇易上口、易记忆，例如“Happy New Year”。
4、经常更换教学手段。若长期使用一种教学手段，学生就会感到枯燥无味，产生不爱上英语课的倾向。为防止学生产生厌烦心理，我根据教材内容，有机地利用多媒体、录音机、讲故事、歌曲、游戏等形式，经常更换教学手段，让学生保持新鲜感。
总之，为了提高学生的素质，提高学生的英语表达能力，使学生真正达到运用英语进行交际的目的，在小学英语教学中，教师必须认真挖掘每一个能引发小学生学习兴趣的因素，激发小学生的学习兴趣，增强小学生的求知欲望。这样才能使学生学得有趣、有效，达到事半功倍的效果。
1、创设轻松愉快的课堂氛围，调动学习兴趣。例如每天一步入课堂，师生间的情感交流从互相问候时便开始了：Good morning/afternoon! How are you today ？……通过课前的感情输入加强了教师与学生间的情感沟通，使学生心情舒畅，积极参与到课堂学习中来。
2、“爱动”是孩子的天性，在课堂教学中要想办法把学生全方位调动起来，动脑、动口、动手、动眼、动耳，让他们以最佳状态投入到学习活动中。例如在教head 、face、hand等身体部位名称时，我快速发布命令——“touch your…”，这种方式让学生都动了起来，既训练了听又配以动作，使他们记单词时不觉得枯燥了，相反记得快、记得牢、寓教于乐。
3、重视歌曲教学。歌声既能使孩子们集中注意力，提高兴趣，又能巩固和加速记忆所学知识。教唱一些国内外流行较广、影响较大的歌曲，孩子对其既熟悉又感兴趣，所学句子、词汇易上口、易记忆，例如“Happy New Year”。
4、经常更换教学手段。若长期使用一种教学手段，学生就会感到枯燥无味，产生不爱上英语课的倾向。为防止学生产生厌烦心理，我根据教材内容，有机地利用多媒体、录音机、讲故事、歌曲、游戏等形式，经常更换教学手段，让学生保持新鲜感。
总之，为了提高学生的素质，提高学生的英语表达能力，使学生真正达到运用英语进行交际的目的，在小学英语教学中，教师必须认真挖掘每一个能引发小学生学习兴趣的因素，激发小学生的学习兴趣，增强小学生的求知欲望。这样才能使学生学得有趣、有效，达到事半功倍的效果。