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摘 要：教师在开展初中历史教学时，应该将学生的主体性进行充分突出，同时要对学生自主学习能力的培养提起重视。教师应该将传统教学理念进行不断变革，在教学的过程中培养学生的自主学习能力，让学生在学自学的过程中体验到历史的魅力。
关键词：初中历史;自主学习能力;培养
一、培养学生自主学习意识的重要性
1.构建良好的师生关系
在传统的教学中教学都是以教师为中心，教师是教学内容的主宰者。教师在开展历史教学时，没有积极与学生进行互动，教师只对学生的学习成果进行关注，这就使学生与教师之间的关系越来越僵。教师教学的枯燥性使教学效率逐渐下降，这也一定程度上限制了学生思维的发展。对学生的自主学习意识进行培养不仅可以建立更好的师生关系，还使师生之间的关节得以拉近。
2.学生的学习兴趣得到充分调动
通过相关的研究可以了解到，要想使学生的自主学习能力得到有效提高，就需要对学生的自主学习意识进行培养。因此，教师在开展历史教学时，需要对学生的自主意识进行提升。比如，教师在教学的过程中可以根据历史课本内容引出相关的历史故事，使学生更好的进入学习状态。教师在教学的过程中应该将课前准备充分做好，将教学手段、教学方法科学利用，进而使学生的学习兴趣点得以挖掘，使学生的学习主动性得到全面激发。
二、学生自主学习能力培养的有效途径
1.构建自主教学模式
教师应该积极改变教学模式，构建出一个师生共同参与、共同互动的自主教学模式。例如教师在讲解关于丝绸之路的历史内容时，教师就应该依据课程内容充分设计探究课题，教师可以将让学生组成一个考察团，让学生对丝绸之路的进行考察。教师可以让不同学生扮演丝绸之路中的不同身份，然后以不同的身份为大家介绍丝绸之路。教师可以提前一周布置下活动，让学生根据自己的兴趣选择相应的身份，然后同学之间进行相互讨论，相互交流。教师应该将课外知识进行充分利用，让教师充分发挥想象力来完成教師布置的内容，并准备好相关的答案。通过这样的方式可以将学生的学习经验进行充分调动，也可以让学生积极的查找课外资料，积极的探讨教师布置的任务，进而使历史教学效果得到显著提高。教师在教学的过程中应该适时对学生进行鼓励、点拨。教师应该鼓励学生多参与活动，让学生对课文的知识加深理解，进而让学生对历史学习产生更加浓厚的兴趣，使学生的自主学习能力得到全面培养。
2.学生学法指导需要进一步加强
教师在开展历史教学时，应该让学生在快乐中进行学习，这样学生才愿意自主进行学习。教师应该让学生掌握学习的技巧与方法，学习与技巧方法的掌握在一定程度上决定了学生学习效率能否提高，因此，教师应该对学生的学习方法进行指导，让学生真正的学会自主学习。主要可以通过以下几方面来训练学生的自主学习能力。
（1）鼓励学生用所学知识解决现实问题
通过历史的学习，学生不仅可以把握过去，还可以预见未来。一方面，学生可以通过历史的价值观以及经验对自身进行相应的分析，这样就可以对生活中遇到的问题进行理解，进而让学生深入思考人生价值取向问题;另一方面，通过历史知识可以对社会中的一系列问题进行分析，学生可以更好的了解社会的各种现象，还可以对社会的未来发展趋势做出相应的预测或者是判断。
探索知识记忆的有效途径。每一个概念、知识点都可以通过不同的记忆方法来记忆，教师可以一步步引导学生发现其中的规律，使学生能够正确处理好所学知识，并对知识的记忆技巧进行探究，这对于学生掌握知识的效率有很大帮助。一方面，学生学会不同的记忆方法就可以举一反三，使学生的抽象记忆逐渐转变为形象记忆，记忆对象不同学生可以选择不同的记忆技巧，学生可以将记忆技巧进行相互交流，进而使学生的记忆技巧更加丰富。
掌握部分知识的基本要领
学生在记忆重大事件时，需要对重大事件的影响、背景以及经过等方面进行记忆，学生如果靠死记硬背很难将这些内容详细记下来。针对这种情况，教师就可以一步步引导学生将复杂化为简单，对这些信息进行加工重组，将信息中的关键要素提取出来，对这些内容进行概要，通过概要的记忆来记忆这个重大事件。
三、结束语
学生的自主学习能力逐渐提高可以使学生的学习效果大大提高，同时会让学生更好的投入到学习中。自主学习能力的培养不仅是教师的责任，也是学生的责任。学生拥有了该能力，对于学生的学习、工作、生活都有重要的意义，教师应该让学生充分了解到这一点，不能只是一味的培养学生该能力，还应该让学生了解到培养该能力的重要性，这样才能使学生积极的配合教师的教学。此外，教师应该为学生创造良好的学习氛围，让他们在活跃的环境中更好的进行学习，进而收到更好的学习效果。教师对学生能力的全面培养不是一蹴而就的，因此，需要制定长期的培养方案。
参考文献
[1] 张金明.论初中历史教学中如何培养学生的自主学习能力[J].教育现代化，2017，4（19）：245-246.
[2] 王大位.初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养探析[J].学周刊，2016（03）：188.
[3] 姚丽华.初中历史学科自主学习能力的培养[J].中国培训，2015（20）：287.
[4] 简霞.如何在初中历史教学中培养学生的自主学习能力[J].科学咨询（教育科研），2014（12）：45-46.
关键词：初中历史;自主学习能力;培养
一、培养学生自主学习意识的重要性
1.构建良好的师生关系
在传统的教学中教学都是以教师为中心，教师是教学内容的主宰者。教师在开展历史教学时，没有积极与学生进行互动，教师只对学生的学习成果进行关注，这就使学生与教师之间的关系越来越僵。教师教学的枯燥性使教学效率逐渐下降，这也一定程度上限制了学生思维的发展。对学生的自主学习意识进行培养不仅可以建立更好的师生关系，还使师生之间的关节得以拉近。
2.学生的学习兴趣得到充分调动
通过相关的研究可以了解到，要想使学生的自主学习能力得到有效提高，就需要对学生的自主学习意识进行培养。因此，教师在开展历史教学时，需要对学生的自主意识进行提升。比如，教师在教学的过程中可以根据历史课本内容引出相关的历史故事，使学生更好的进入学习状态。教师在教学的过程中应该将课前准备充分做好，将教学手段、教学方法科学利用，进而使学生的学习兴趣点得以挖掘，使学生的学习主动性得到全面激发。
二、学生自主学习能力培养的有效途径
1.构建自主教学模式
教师应该积极改变教学模式，构建出一个师生共同参与、共同互动的自主教学模式。例如教师在讲解关于丝绸之路的历史内容时，教师就应该依据课程内容充分设计探究课题，教师可以将让学生组成一个考察团，让学生对丝绸之路的进行考察。教师可以让不同学生扮演丝绸之路中的不同身份，然后以不同的身份为大家介绍丝绸之路。教师可以提前一周布置下活动，让学生根据自己的兴趣选择相应的身份，然后同学之间进行相互讨论，相互交流。教师应该将课外知识进行充分利用，让教师充分发挥想象力来完成教師布置的内容，并准备好相关的答案。通过这样的方式可以将学生的学习经验进行充分调动，也可以让学生积极的查找课外资料，积极的探讨教师布置的任务，进而使历史教学效果得到显著提高。教师在教学的过程中应该适时对学生进行鼓励、点拨。教师应该鼓励学生多参与活动，让学生对课文的知识加深理解，进而让学生对历史学习产生更加浓厚的兴趣，使学生的自主学习能力得到全面培养。
2.学生学法指导需要进一步加强
教师在开展历史教学时，应该让学生在快乐中进行学习，这样学生才愿意自主进行学习。教师应该让学生掌握学习的技巧与方法，学习与技巧方法的掌握在一定程度上决定了学生学习效率能否提高，因此，教师应该对学生的学习方法进行指导，让学生真正的学会自主学习。主要可以通过以下几方面来训练学生的自主学习能力。
（1）鼓励学生用所学知识解决现实问题
通过历史的学习，学生不仅可以把握过去，还可以预见未来。一方面，学生可以通过历史的价值观以及经验对自身进行相应的分析，这样就可以对生活中遇到的问题进行理解，进而让学生深入思考人生价值取向问题;另一方面，通过历史知识可以对社会中的一系列问题进行分析，学生可以更好的了解社会的各种现象，还可以对社会的未来发展趋势做出相应的预测或者是判断。
探索知识记忆的有效途径。每一个概念、知识点都可以通过不同的记忆方法来记忆，教师可以一步步引导学生发现其中的规律，使学生能够正确处理好所学知识，并对知识的记忆技巧进行探究，这对于学生掌握知识的效率有很大帮助。一方面，学生学会不同的记忆方法就可以举一反三，使学生的抽象记忆逐渐转变为形象记忆，记忆对象不同学生可以选择不同的记忆技巧，学生可以将记忆技巧进行相互交流，进而使学生的记忆技巧更加丰富。
掌握部分知识的基本要领
学生在记忆重大事件时，需要对重大事件的影响、背景以及经过等方面进行记忆，学生如果靠死记硬背很难将这些内容详细记下来。针对这种情况，教师就可以一步步引导学生将复杂化为简单，对这些信息进行加工重组，将信息中的关键要素提取出来，对这些内容进行概要，通过概要的记忆来记忆这个重大事件。
三、结束语
学生的自主学习能力逐渐提高可以使学生的学习效果大大提高，同时会让学生更好的投入到学习中。自主学习能力的培养不仅是教师的责任，也是学生的责任。学生拥有了该能力，对于学生的学习、工作、生活都有重要的意义，教师应该让学生充分了解到这一点，不能只是一味的培养学生该能力，还应该让学生了解到培养该能力的重要性，这样才能使学生积极的配合教师的教学。此外，教师应该为学生创造良好的学习氛围，让他们在活跃的环境中更好的进行学习，进而收到更好的学习效果。教师对学生能力的全面培养不是一蹴而就的，因此，需要制定长期的培养方案。
参考文献
[1] 张金明.论初中历史教学中如何培养学生的自主学习能力[J].教育现代化，2017，4（19）：245-246.
[2] 王大位.初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养探析[J].学周刊，2016（03）：188.
[3] 姚丽华.初中历史学科自主学习能力的培养[J].中国培训，2015（20）：287.
[4] 简霞.如何在初中历史教学中培养学生的自主学习能力[J].科学咨询（教育科研），2014（12）：45-46.