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【摘 要】微课是一种新兴的教学模式，以“方法新、模式新”的特点被广大中小学教师和学生喜爱。微课能够给学生带来新鲜感，调动学生上课的积极性以及参与课堂的热情。微课告别了传统教学的单调，其内容丰富多彩，且教学重难点突出，能充分吸引学生的注意力。
【关键词】微课;小学数学;个性化学习
1 微课的概念、优势以及特点
微课主要是指教师根据课堂需要，将课堂内容的某个知识点制作成视频供学生观看学习的教与学的活动全过程[1]。
微课一般以课堂中某些专门知识点的教学过程为核心内容。展示微课的网络平台上，往往也附带着与微课对应的教学设计、教学课件、相关习题以及教师的教学反思等。并且平台还会允许学生互动评价。
可以看到，相对传统的授课方式而言，微课有着明显的优势。微课在课件设计、教学过程、教学设计、教学反思等一系列教学活动中，与传统单一资源教学模式有着极大的差别。微课继承和发展了传统教学模式，在当今时代，作为一种全新的教学资源被师生认知和接受。小学是学生对知识形成初步认知的重要阶段，因此，教师在授课过程中，必须要对知识进行系统设计，让学生对上课的内容产生兴趣，愿意主动学习。那么，怎样让学生主动参与课堂呢？这是一些教师的疑难点。在此，微课的优越性被凸显出来。众所周知，微课是以短视频为主的教学模式。对于小学生来说，古板的教学方式无法提起他们的学习兴趣，但微课便可以突破这一局限。“微课”在几分钟内将课堂内容不断“细化、精化”，让学生可以快速抓住本堂课的授课内容。因此，微课对授课教师的要求也加大了。小学生的理解能力不足，但对动画片，情景模拟的认知度较高，所以，教师在为学生制作教学视频时，可以适当插入一些图片、视频等，吸引学生的注意力。微课在一定程度上，可以减轻教师的教学压力以及学生学习新知识的压力[2]。它可以让呆板的文字变得生动形象起来，调动学生的学习积极性，在课堂教学过程中，学生可以通过参与课堂，加深对知识点的理解，提高学习效率。“兴趣是最好的老师”，只要学生对数学产生兴趣，那么教师在进行教学时，课堂气氛也将是轻松愉快的。微课，真正实现了“教学合一”。
2 小学数学个性化学习中微课应用的模式
2.1 微课的翻转课堂学习模式
微堂打破了传统的教师教学、学生听课的模式，更多体现的是学生参与课堂的重要性。首先，在课堂开始之前，学生要做好充分的课堂预习准备，对教师将要授课的内容有个初步的认识和了解。其次，在课堂中，要“解放教师”，教师大多是“指路人”，为学生讲解课上重难点，留出时间，让学生自主讨论、交流学习，更加突出学生的重要性和参与性。最后，教师可以针对学生的疑惑，对知识点进行再次讲解，分析课堂内容的作用，使学生充分了解课堂的重难点，并掌握本节课的教学内容。
2.2 微课的“三位一体”数学学习模式
所谓的“三位一体”学习模式，指课前-课中-课后。课前学生要自行对课堂内容进行预习;课中认真听讲;课后及时对课堂内容进行消化，完成相应作业。
在课前，学生可以观看教师指定的微课视频，就自己不懂的内容部分反复观看倾听，这样有利于学生独立解决疑难问题。自己实在解决不了的，父母亲友等也可以参与观看并协助解决。课前的这些操作，为后续的课中师生互动奠定了良好的基础。
在课中，教师可以不用再像传统的教学那样用很多时间讲解示例和分析，而是可以让学生提出课前看视频时遇到的问题，就学生的问题有针对性地讲解分析，解决学生真正需要解决的问题。然后其余大部分的时间就用来讨论或练习，以巩固知识或提升技能。
在课后，微课视频又可以成为学生用以巩固课堂所学的重要资源。由于课中已经解决了有关问题，课后再看相应的微课视频，可以进一步理解和消化知识，从而实现对所学知识的巩固和发展。
总体上看，通过微课的这种课前、课中、课后三位一体的应用，可以让学生学得更轻松，让教师教得更潇洒，让课堂气氛更活跃，让教学更有效率。
3 微课在小学数学个性化学习中的影响
3.1 培养学生的自学能力和合作意识
微课改变了课堂的传统性，教师能针对特定的重点知识，以小视频的方式进行讲解。在此过程中，学生通过参与课堂，可提升自己的觀察能力，当然，学生之间的相互交流以及学生和教师之间的交流，可以缩短教师与学生的距离，有利于之后教学的进行。学生自主交流，教师解答的新模式，也会加深学生对知识的理解，强化学生的知识记忆。
这种个性化学习模式，不仅能减少学生在课堂接受知识的压力，也会减少教师的授课压力。课堂的小组讨论环节，也会在无形之中，培养学生的合作能力，让团队意识深入学生的心中。
3.2 吸引学生的注意力，提高学习效率
微课堂的开展，以其“形式新”的特点，进行个性化教学，脱离了传统的教学模式，能让学生主动学习，主动融入课堂。小学数学是每个学生的学习重点，而微课正好可以让学生产生兴趣，吸引学生的注意力，提高其学习效率。
综上所述，时代在不断发展，教学方式也应该因时而变。在现实教学过程中，教师更加需要结合实际情况，应用新的教学媒介，坚持以学生为本的理念，充分发掘微课的优势，及时发现问题并解决问题，深入总结经验教训，不断进行改革与创新，提高自身的信息技术水平，充分结合教学难点与重点，为提高教学实效付出努力。教师要灵活合理地运用微课，找出适合自己班级的微课教学模式，发挥微课的价值，不断挖掘微课在小学数学教学中的应用潜力。
【参考文献】
[1]刘花.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2016（36）.
[2]王兴海.微课在小学数学教学中的应用[J].现代交际，2016（7）.
【关键词】微课;小学数学;个性化学习
1 微课的概念、优势以及特点
微课主要是指教师根据课堂需要，将课堂内容的某个知识点制作成视频供学生观看学习的教与学的活动全过程[1]。
微课一般以课堂中某些专门知识点的教学过程为核心内容。展示微课的网络平台上，往往也附带着与微课对应的教学设计、教学课件、相关习题以及教师的教学反思等。并且平台还会允许学生互动评价。
可以看到，相对传统的授课方式而言，微课有着明显的优势。微课在课件设计、教学过程、教学设计、教学反思等一系列教学活动中，与传统单一资源教学模式有着极大的差别。微课继承和发展了传统教学模式，在当今时代，作为一种全新的教学资源被师生认知和接受。小学是学生对知识形成初步认知的重要阶段，因此，教师在授课过程中，必须要对知识进行系统设计，让学生对上课的内容产生兴趣，愿意主动学习。那么，怎样让学生主动参与课堂呢？这是一些教师的疑难点。在此，微课的优越性被凸显出来。众所周知，微课是以短视频为主的教学模式。对于小学生来说，古板的教学方式无法提起他们的学习兴趣，但微课便可以突破这一局限。“微课”在几分钟内将课堂内容不断“细化、精化”，让学生可以快速抓住本堂课的授课内容。因此，微课对授课教师的要求也加大了。小学生的理解能力不足，但对动画片，情景模拟的认知度较高，所以，教师在为学生制作教学视频时，可以适当插入一些图片、视频等，吸引学生的注意力。微课在一定程度上，可以减轻教师的教学压力以及学生学习新知识的压力[2]。它可以让呆板的文字变得生动形象起来，调动学生的学习积极性，在课堂教学过程中，学生可以通过参与课堂，加深对知识点的理解，提高学习效率。“兴趣是最好的老师”，只要学生对数学产生兴趣，那么教师在进行教学时，课堂气氛也将是轻松愉快的。微课，真正实现了“教学合一”。
2 小学数学个性化学习中微课应用的模式
2.1 微课的翻转课堂学习模式
微堂打破了传统的教师教学、学生听课的模式，更多体现的是学生参与课堂的重要性。首先，在课堂开始之前，学生要做好充分的课堂预习准备，对教师将要授课的内容有个初步的认识和了解。其次，在课堂中，要“解放教师”，教师大多是“指路人”，为学生讲解课上重难点，留出时间，让学生自主讨论、交流学习，更加突出学生的重要性和参与性。最后，教师可以针对学生的疑惑，对知识点进行再次讲解，分析课堂内容的作用，使学生充分了解课堂的重难点，并掌握本节课的教学内容。
2.2 微课的“三位一体”数学学习模式
所谓的“三位一体”学习模式，指课前-课中-课后。课前学生要自行对课堂内容进行预习;课中认真听讲;课后及时对课堂内容进行消化，完成相应作业。
在课前，学生可以观看教师指定的微课视频，就自己不懂的内容部分反复观看倾听，这样有利于学生独立解决疑难问题。自己实在解决不了的，父母亲友等也可以参与观看并协助解决。课前的这些操作，为后续的课中师生互动奠定了良好的基础。
在课中，教师可以不用再像传统的教学那样用很多时间讲解示例和分析，而是可以让学生提出课前看视频时遇到的问题，就学生的问题有针对性地讲解分析，解决学生真正需要解决的问题。然后其余大部分的时间就用来讨论或练习，以巩固知识或提升技能。
在课后，微课视频又可以成为学生用以巩固课堂所学的重要资源。由于课中已经解决了有关问题，课后再看相应的微课视频，可以进一步理解和消化知识，从而实现对所学知识的巩固和发展。
总体上看，通过微课的这种课前、课中、课后三位一体的应用，可以让学生学得更轻松，让教师教得更潇洒，让课堂气氛更活跃，让教学更有效率。
3 微课在小学数学个性化学习中的影响
3.1 培养学生的自学能力和合作意识
微课改变了课堂的传统性，教师能针对特定的重点知识，以小视频的方式进行讲解。在此过程中，学生通过参与课堂，可提升自己的觀察能力，当然，学生之间的相互交流以及学生和教师之间的交流，可以缩短教师与学生的距离，有利于之后教学的进行。学生自主交流，教师解答的新模式，也会加深学生对知识的理解，强化学生的知识记忆。
这种个性化学习模式，不仅能减少学生在课堂接受知识的压力，也会减少教师的授课压力。课堂的小组讨论环节，也会在无形之中，培养学生的合作能力，让团队意识深入学生的心中。
3.2 吸引学生的注意力，提高学习效率
微课堂的开展，以其“形式新”的特点，进行个性化教学，脱离了传统的教学模式，能让学生主动学习，主动融入课堂。小学数学是每个学生的学习重点，而微课正好可以让学生产生兴趣，吸引学生的注意力，提高其学习效率。
综上所述，时代在不断发展，教学方式也应该因时而变。在现实教学过程中，教师更加需要结合实际情况，应用新的教学媒介，坚持以学生为本的理念，充分发掘微课的优势，及时发现问题并解决问题，深入总结经验教训，不断进行改革与创新，提高自身的信息技术水平，充分结合教学难点与重点，为提高教学实效付出努力。教师要灵活合理地运用微课，找出适合自己班级的微课教学模式，发挥微课的价值，不断挖掘微课在小学数学教学中的应用潜力。
【参考文献】
[1]刘花.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2016（36）.
[2]王兴海.微课在小学数学教学中的应用[J].现代交际，2016（7）.