一、刻苦钻研提升自我
　　首先，我加强了自己的理论提升。
　　为了加强自己的理论提高，每年的暑假，我都要读一些理论书籍，使我逐步有了正确、先进、全面的人生观和世界观。这些指导性原则是可影响着我的做人的方法准则，能够让我正确地待人处世。从而也影响着我所教过的一届又一届的学生。
　　在业务上，我不断学习先进的理论和经验。我面对的是有升学压力和任务的中三学生，于是，“教无定法”“学无止境”成为我苦练教学基本功的目标。
　　其次，为了适应教学内容的改革，我一丝不苟地钻研教学大纲，认认真真地理解教材。当别人娱乐或休息的时候，我会在书桌前静静地读苏霍姆林斯基、读杜威、读陶行知、读于永正……几年来，我写了许多读书笔记，而且，一片片教学论文、学习心得、课堂随笔也不断地从我笔端流出。“三字一画”，课堂板书，甚至包括特长，多媒体课件制作等能力，我都要勤学苦练。我的普通话功底薄弱。为了力求更准确，更标准，更流利，不断翻看从大学带回的《普通话口语指南》，而且坚持跟着电视新闻播音员对口形，校字音，练手语。多年不辍的苦练，我的教学基本功大有长进。
　　二、注意举手投足的个人修养
　　我在日常的工作、学习、生活的细节中，不断加强自身的修养。
　　一个人的理论修养不管有多深，能不能在生活和工作中体现，是个人修高低的关键所在。我们工作的环境是学校，走在校园里，周围到处都是学生，他们在时时刻刻地模仿着老师。我一直都是以“学高为师，德高为范”的标准来要求自己的着装整齐，注意自己的语言文明，行为高雅。
　　在校园里，与学生碰撞，是经常发生的事，而且常常是学生走路不注意，碰撞了我。我看到他们碰撞后的不知所措，或紧张知识，我会首先说声“没事的”或“对不起”。然后，以温和的态度和诚恳的目光来送走学生。学生对这些是反应很敏感。他们下次见到我是，往往会向我问声好。我想，这几个简单的字，换来的却是学生和老师之间真情的桥梁，以及他们心灵的一次净化。
　　生活中的细节，往往会体现一个人的修养的高低。我时常告诫学生，要爱护公物，保持环境清洁。我们学校是一个建校十七年的学校。学校里的各项设施早已陈旧不堪，但我住在学校里，就把学校当成自己的家。路边的垃圾箱到了，随手把他扶起来，墙上的哪块砖快掉了，顺手扶一下，谁的门坏了，热情地帮助修一下。由于在担中三班主任期间，每一星期六下午，寝楼都是我最后一个走。我走时把整个寝楼仔细地检查一边，看哪个们还没有锁，还有没有学生住校。如果有，要叮嘱他们晚上注意安全，做好防范。如果没有，就把两个大门锁上，还要认真地检查一遍，看哪一个门没有锁。
　　三、用真诚开启心灵
　　虽然我是一个性格刚毅的人，但我深深的懂得，这些离开父母，每天食宿在学校里的孩子，多么想得到老师的关爱啊，多么可望有一个温暖的集体，所以教师要付出更多，要用爱心，去消融孩子们心中的孤独，用真诚去点燃孩子们心中的激情，用热情去营造一个温暖的大家庭。
　　那是一个冬季的晚上，夜自习快结束了。已经九点多钟家里的人们早已进入温暖的梦乡。这时一名班上的女生跌跌撞撞地向我走来。我马上意识到她患了重病，此时我已经顾不得连续上课的劳累，飞快地骑上车。将学生送到几里外的乡卫生院，夜深了坐在病床边的我，看着输液瓶里的液体一滴滴地进入学生的血液，我的心轻松了许多。
　　一次学校放假，学生已全部按时离校了。已经忙碌了很久的我正想好好放松一下。可晚饭前，班上一名同学家长打来电话，询问孩子为何没有回家，我立刻放下所有的事情，四处打电话想办法，帮这位家长找孩子，一直到晚上九点多钟，在班上另一位同学家找到这位学生，我的心终于放下了，而此时，吃饭的时间早已错过。
　　 寒来暑去，我经历的就是这些平凡的小事，琐碎得不能再琐碎的杂事，但从来没有厌烦过，而且还要认真负责地去做。清晨，会早早地来到教室，与学生们一起晨读；课间，会和部分学生交流谈心；就餐时，会多询问他们吃多少，吃得好不好，吃得饱不饱。如果没有钱我可以支持。闲时，还要和同学们一起拉家常；深夜，又要到宿舍为学生们关窗户，盖被子……学生的父母能做的，我做了，学生的父母没做的，我也做了。因为，作为一名教育工作者，这些都是我应该做的，因为孩子们需要。