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摘要：本文立足于初中化学日常教学的真情实况，从“用好多媒体技术，提升知识趣味程度”“合理联系生活实际，丰富学生生活认知”“强化小组合作教学，促进学生自主探究”三个基本点出发，对如何在新时代的教育背景下提高初中化学教学的有效性进行了分析和探究，旨在有效丰富课堂教学的形式和内容，进而全面促进学生化学素养的形成与发展。
关键词：初中化学;多媒体技术;生活实际;小组合作;化学实验
随着新课改和素质教育等先进教育理念的推广，现阶段的初中化学越来越注重课堂教学效率和质量，对此也就在很大程度上考验了教师们的教学水平，进而教师们就要不断创新课堂改革，使之能够进一步激发学生们的学习热情，从而大大提升学生们对知识的理解和吸收。除此之外，新时代的初中化学课堂也更加应该尊重学生们的主体地位，要始终将激发学生们的主观能动性作为教学目标之一，进而才能真正加强学生们的学习效果。然而在以往的初中化学课堂上，教师们很少能够充分激发学生们的主观意识，对此学生们始终处于被动的学习状态，而这也就造成课堂教学效果一直不佳。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地去优化教学设计，使之能够更加契合学生们的认知能力和学习能力，进而促使学生们更加乐于参与到授课的过程中，最终有效完善学生们的课堂体验。
一、用好多媒体技术，提升知识趣味程度
初中化学教师们要能够在课堂上用好多媒体技术，从而在最大程度上去提升知識的趣味程度，以此有效吸引学生们的课堂注意力。与此同时，教师们还要善于给学生们营造轻松、活跃的学习氛围，使学生们变得更加的乐学，从而大大加强对知识的吸收。还要就是教师能够利用多媒体技术充分拓充与课本相关的知识内容，从而有效开阔学生们的眼光视野，可谓是一举多得。
例如，任课教师在教学“构成物质的基本微粒”这一节的知识点时，本单元的学习主要是让学生能从微观层面认识物质并能利用微粒的观点解释某些现象。教师单从理论概念上向学生解释这些内容时，学生可能并不会完全理解，因此教师可以借助多媒体的丰富性、便捷性来将抽象的知识形象化，比如教师可以利用多媒体向学生展示一些常见的生活现象的实物图片，或者利用动画的形式来向学生解释分子由原子构成以及如何判断物质由何种微粒构成等等，进而有效的提升课堂教学的趣味性，提升学生的学习兴趣。
二、合理联系生活实际，丰富学生生活认知
初中化学课本知识与现实生活的联系是十分紧密的，对此教师就要能够合理联系生活中的一些知识，让课堂变得更加的丰富多彩，进而大大提升学生们的学习兴趣，并且也可以有效丰富学生们的生活认知。除此之外，教师们还要善于培养学生们在生活中主动观察和发现化学知识和问题的能力与习惯，更要鼓励学生尝试运用所学知识去分析和解决这些问题，进而大大加强学生们的生活体验。
例如，任课教师在教学“金属的性质和利用”这一节的知识点时，本单元主要是让学生通过学习从金属的用途中分析、归纳出金属的性质。金属在学生的日常生活中非常的常见，并且其与我们的日常生活联系的非常紧密，因此，教师可以从生活实际出发进行教学，比如教师可以首先询问学生在日常生活中都分别见过哪些金属，这些金属都有哪些性质呢？为何铁制锅铲需要加上木柄或塑料柄？进而引发学生的自主思考，然后教师可以带领学生做一些简单的小实验，进而拉近学生与化学的距离，丰富学生的生活认知。
三、强化小组合作教学，促进学生自主探究
小组合作教学一直以来都是初中化学教学中的最为关键的一种方法，尤其是在实验教学的过程中，小组合作既能充分发挥每一位学生的自主探究意识与能力，同时也能够充分培养学生的团体意识，最终有效促进学生们的综合发展。除此之外，学生们在合作探究的过程中还可以互相沟通交流，彼此分享一些高效的学习技巧和经验，进而使得每一位学生都可以取长补短，不断加强自身化学知识网络体系的构建与完善。
例如，任课教师在教学“物质在水中的分散”这一节的知识点时，本节内容主要是让学生认识溶解现象，具有一定的探究性。因此，教师可以让学生以小组的形式来进行实验探究，比如教师可以让学生分别将食盐、泥沙、色拉油等等分别加入水中，让学生以小组的形式观察现象并进行简单的记录，学生可以在各自小组内充分的发挥出自己的想法和能力，然后教师引导学生对其结果进行总结和分析，最后得出一定的结论。学生在此过程中不仅能够锻炼学生的团结互助意识，还能够增强学生的探究能力，一举多得。
总而言之，在新时代的背景下，教师们要始终将学生们放在课堂的第一位，要能够充分激发学生们努力学习的内在动机，进而也会大大加强学生们对知识的深刻印象，最终学生们的化学成绩自然会有所明显进步。除此之外，教师们也要不断挖掘学生们的潜力，要鼓励学生们去掌握更多的学习方法及技巧，从而争取去实现“举一反三”的教学效果，最终也可以进一步激发学生们的强烈的学习欲望。
参考文献：
[1]付淑娟. 浅谈初中化学的课堂教学如何有效开展[J]. 南北桥， 2020， 000（007）：121.
[2]孟繁威. 浅析如何提升初中化学教学的有效性[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019， 000（023）：61，63.
关键词：初中化学;多媒体技术;生活实际;小组合作;化学实验
随着新课改和素质教育等先进教育理念的推广，现阶段的初中化学越来越注重课堂教学效率和质量，对此也就在很大程度上考验了教师们的教学水平，进而教师们就要不断创新课堂改革，使之能够进一步激发学生们的学习热情，从而大大提升学生们对知识的理解和吸收。除此之外，新时代的初中化学课堂也更加应该尊重学生们的主体地位，要始终将激发学生们的主观能动性作为教学目标之一，进而才能真正加强学生们的学习效果。然而在以往的初中化学课堂上，教师们很少能够充分激发学生们的主观意识，对此学生们始终处于被动的学习状态，而这也就造成课堂教学效果一直不佳。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地去优化教学设计，使之能够更加契合学生们的认知能力和学习能力，进而促使学生们更加乐于参与到授课的过程中，最终有效完善学生们的课堂体验。
一、用好多媒体技术，提升知识趣味程度
初中化学教师们要能够在课堂上用好多媒体技术，从而在最大程度上去提升知識的趣味程度，以此有效吸引学生们的课堂注意力。与此同时，教师们还要善于给学生们营造轻松、活跃的学习氛围，使学生们变得更加的乐学，从而大大加强对知识的吸收。还要就是教师能够利用多媒体技术充分拓充与课本相关的知识内容，从而有效开阔学生们的眼光视野，可谓是一举多得。
例如，任课教师在教学“构成物质的基本微粒”这一节的知识点时，本单元的学习主要是让学生能从微观层面认识物质并能利用微粒的观点解释某些现象。教师单从理论概念上向学生解释这些内容时，学生可能并不会完全理解，因此教师可以借助多媒体的丰富性、便捷性来将抽象的知识形象化，比如教师可以利用多媒体向学生展示一些常见的生活现象的实物图片，或者利用动画的形式来向学生解释分子由原子构成以及如何判断物质由何种微粒构成等等，进而有效的提升课堂教学的趣味性，提升学生的学习兴趣。
二、合理联系生活实际，丰富学生生活认知
初中化学课本知识与现实生活的联系是十分紧密的，对此教师就要能够合理联系生活中的一些知识，让课堂变得更加的丰富多彩，进而大大提升学生们的学习兴趣，并且也可以有效丰富学生们的生活认知。除此之外，教师们还要善于培养学生们在生活中主动观察和发现化学知识和问题的能力与习惯，更要鼓励学生尝试运用所学知识去分析和解决这些问题，进而大大加强学生们的生活体验。
例如，任课教师在教学“金属的性质和利用”这一节的知识点时，本单元主要是让学生通过学习从金属的用途中分析、归纳出金属的性质。金属在学生的日常生活中非常的常见，并且其与我们的日常生活联系的非常紧密，因此，教师可以从生活实际出发进行教学，比如教师可以首先询问学生在日常生活中都分别见过哪些金属，这些金属都有哪些性质呢？为何铁制锅铲需要加上木柄或塑料柄？进而引发学生的自主思考，然后教师可以带领学生做一些简单的小实验，进而拉近学生与化学的距离，丰富学生的生活认知。
三、强化小组合作教学，促进学生自主探究
小组合作教学一直以来都是初中化学教学中的最为关键的一种方法，尤其是在实验教学的过程中，小组合作既能充分发挥每一位学生的自主探究意识与能力，同时也能够充分培养学生的团体意识，最终有效促进学生们的综合发展。除此之外，学生们在合作探究的过程中还可以互相沟通交流，彼此分享一些高效的学习技巧和经验，进而使得每一位学生都可以取长补短，不断加强自身化学知识网络体系的构建与完善。
例如，任课教师在教学“物质在水中的分散”这一节的知识点时，本节内容主要是让学生认识溶解现象，具有一定的探究性。因此，教师可以让学生以小组的形式来进行实验探究，比如教师可以让学生分别将食盐、泥沙、色拉油等等分别加入水中，让学生以小组的形式观察现象并进行简单的记录，学生可以在各自小组内充分的发挥出自己的想法和能力，然后教师引导学生对其结果进行总结和分析，最后得出一定的结论。学生在此过程中不仅能够锻炼学生的团结互助意识，还能够增强学生的探究能力，一举多得。
总而言之，在新时代的背景下，教师们要始终将学生们放在课堂的第一位，要能够充分激发学生们努力学习的内在动机，进而也会大大加强学生们对知识的深刻印象，最终学生们的化学成绩自然会有所明显进步。除此之外，教师们也要不断挖掘学生们的潜力，要鼓励学生们去掌握更多的学习方法及技巧，从而争取去实现“举一反三”的教学效果，最终也可以进一步激发学生们的强烈的学习欲望。
参考文献：
[1]付淑娟. 浅谈初中化学的课堂教学如何有效开展[J]. 南北桥， 2020， 000（007）：121.
[2]孟繁威. 浅析如何提升初中化学教学的有效性[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019， 000（023）：61，63.