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摘 要：柔性管理作为创新性的一种管理模式，在小学生管理中得到了愈加广泛的运用，但就实际情况而言，柔性管理理念的应用并不理想。故此，本文基于笔者工作经验，对小学生管理中柔性管理理念的具体应用，展开了相关研究。
关键词：柔性管理；小学；学生管理
由于柔性管理理念提倡用一种柔和的方式来对待学生，强调始终遵循“以人为本”的教育原则，所以，在小学生管理工作中应用柔性管理，能够让学生在日常生活中、学习中，感受到同学的温暖与老师的关爱，进而成为一个温暖的、三观正确的、拥有能量的人。并且，在此种管理模式的长期熏陶下，大多数学生能够拥有自信、大胆活泼，可以在各种学校与课堂活动中，更为活跃地展示自己，他们敢于探索，敢于失败，且能够在不断试错的过程中积累经验、学习新知识，从而避免重复犯相同的错误，最终收获成功[1]。因此，在小学生管理中应用柔性管理理念，对于学生的发展与成长起到积极作用，所以，教师在展开班级管理的时候，应当思考如何合理应用柔性管理，来促进学生的全面成长。以下则为笔者结合工作实践，提出的几点关于柔性管理理念的应用策略。
一、遵循以人为本，体现学生主体地位
柔性管理理念最为核心的一点，便是“以人为本”，伴随新课程改革的不断实行，各阶段教育教学开始倡导学生为课堂的主人，而教师则为教学组织者、辅助者。教师在进行管理的时候，不可仅依靠教师的权威和教师身份来管理学生，需要注意权力平等、解放人性及民主管理，如此才能更多激发出学生内在深处的潜力，使之在被管理中产生创造精神与主动性，这是应用柔性管理的根本目的[2]。就当前国内实际情况而言，许多小学教师在展开管理工作的时候，都错误地认为小学生年龄尚小，什么都不懂，故而更习惯凭借传统管理积累的经验，采用裁判式管理、警察式管理及保姆式管理等模式。但是伴随时代的持续发展，小学生的思维也与时俱进，若不改变传统的管理模式，那么必然无法获得理想的管理效果，甚至还会产生一些不良反应。而柔性管理的核心是以人为本，其是一种“以学生为中心”的新型管理模式，在此种模式下展开学生管理，遵循以人为本的原则，能够更好体现学生的主体地位，有助于加强学生的参与、自律及自主意识。
二、健全管理制度，尊重学生个体差异
在小学生管理中，要想将柔性管理的作用更多发挥出来，需要建立健全班级规章制度，通过对学生进行適当约束，使管理工作的高质量开展得以保障。教师日常服务与管理的对象是学生，做好学生的管理育人工作与思想教育，将教学任务良好完成，才可实现管理工作效率和质量的提升。在建设班级管理制度的过程中，教师需要全面了解学生的实际情况，然后结合每个学生存在的不同特点、差异，着手不同计划和方案地制订。同时，教师须深入了解学生的思想观念、集体观念、组织纪律、生活阅历、文化素养及家庭环境，仔细分析具体问题。然后，基于中小学生守则和校规的前提，根据班级的具体情况，展开不断改进、优化，将平等、个性、尊重等原则不断融入进入。在班内明显地方进行班规的张贴，要求学生积极遵守，全面熟知。另外，鼓励学生发现并指出班规中存在的问题，敢于发表自身的看法与意见，以使相关制度规定不断健全。唯有在诸多方面予以学生适当的约束和引导，才可将学生存在的问题有效纠正，促进其全面健康发展。
三、加强干部选拔，减轻教师工作压力
在小学生管理工作中，班干部发挥着重要的作用。合理发挥班干部的作用，能够有效减轻教师的工作压力，降低工作的复杂程度，并且，还能使班级学生间的凝聚力进一步加强，促进学生同步发展[3]。因此，这就需要教师在进行学生管理的时候，应用柔性管理理念，多听一听班内学生的建议、想法，不应仅凭自身意愿来选择人员，应由学生选出自己心目中的适合人选。教师在进行这一工作的时候，需要注意如下问题：一是，在选拔班干部的时候，不应将成绩作为唯一参选标准。可能部分学生在班内的成绩并不突出，但是却有着极强的号召能力，且十分热心帮助同学，拥有胜任班干部的能力；二是，在选拔的时候，教师应给所有学生展示自我的机会，以提升他们的勇气，增强他们的自信心；三是，应用柔性管理理念，公平投票、公开唱票，使选拔的公平性、透明性得以保障，从而促进班内学生的同步发展。
四、结语
柔性管理理念自诞生以来，便受到了实业界、管理理论界的广泛关注，现如今，更是受到教育界的高度关注，且在教育教学领域获得了愈加广泛的运用。而要想促使学生更为全面、健康的成长，教师应积极探索更为高效、科学的柔性管理应用方式。
参考文献
[1]张小桐.”互联网+”时代背景下中小学生管理工作创新探究[J].考试周刊，2019（23）：47.
[2]袁红霞.探究小学生教育管理中的以生为本理念[J].魅力中国，2019（2）：39-40.
[3]王济岭.探讨柔性管理在班主任工作中的作用[J].魅力中国，2019（41）：12-13.
关键词：柔性管理；小学；学生管理
由于柔性管理理念提倡用一种柔和的方式来对待学生，强调始终遵循“以人为本”的教育原则，所以，在小学生管理工作中应用柔性管理，能够让学生在日常生活中、学习中，感受到同学的温暖与老师的关爱，进而成为一个温暖的、三观正确的、拥有能量的人。并且，在此种管理模式的长期熏陶下，大多数学生能够拥有自信、大胆活泼，可以在各种学校与课堂活动中，更为活跃地展示自己，他们敢于探索，敢于失败，且能够在不断试错的过程中积累经验、学习新知识，从而避免重复犯相同的错误，最终收获成功[1]。因此，在小学生管理中应用柔性管理理念，对于学生的发展与成长起到积极作用，所以，教师在展开班级管理的时候，应当思考如何合理应用柔性管理，来促进学生的全面成长。以下则为笔者结合工作实践，提出的几点关于柔性管理理念的应用策略。
一、遵循以人为本，体现学生主体地位
柔性管理理念最为核心的一点，便是“以人为本”，伴随新课程改革的不断实行，各阶段教育教学开始倡导学生为课堂的主人，而教师则为教学组织者、辅助者。教师在进行管理的时候，不可仅依靠教师的权威和教师身份来管理学生，需要注意权力平等、解放人性及民主管理，如此才能更多激发出学生内在深处的潜力，使之在被管理中产生创造精神与主动性，这是应用柔性管理的根本目的[2]。就当前国内实际情况而言，许多小学教师在展开管理工作的时候，都错误地认为小学生年龄尚小，什么都不懂，故而更习惯凭借传统管理积累的经验，采用裁判式管理、警察式管理及保姆式管理等模式。但是伴随时代的持续发展，小学生的思维也与时俱进，若不改变传统的管理模式，那么必然无法获得理想的管理效果，甚至还会产生一些不良反应。而柔性管理的核心是以人为本，其是一种“以学生为中心”的新型管理模式，在此种模式下展开学生管理，遵循以人为本的原则，能够更好体现学生的主体地位，有助于加强学生的参与、自律及自主意识。
二、健全管理制度，尊重学生个体差异
在小学生管理中，要想将柔性管理的作用更多发挥出来，需要建立健全班级规章制度，通过对学生进行適当约束，使管理工作的高质量开展得以保障。教师日常服务与管理的对象是学生，做好学生的管理育人工作与思想教育，将教学任务良好完成，才可实现管理工作效率和质量的提升。在建设班级管理制度的过程中，教师需要全面了解学生的实际情况，然后结合每个学生存在的不同特点、差异，着手不同计划和方案地制订。同时，教师须深入了解学生的思想观念、集体观念、组织纪律、生活阅历、文化素养及家庭环境，仔细分析具体问题。然后，基于中小学生守则和校规的前提，根据班级的具体情况，展开不断改进、优化，将平等、个性、尊重等原则不断融入进入。在班内明显地方进行班规的张贴，要求学生积极遵守，全面熟知。另外，鼓励学生发现并指出班规中存在的问题，敢于发表自身的看法与意见，以使相关制度规定不断健全。唯有在诸多方面予以学生适当的约束和引导，才可将学生存在的问题有效纠正，促进其全面健康发展。
三、加强干部选拔，减轻教师工作压力
在小学生管理工作中，班干部发挥着重要的作用。合理发挥班干部的作用，能够有效减轻教师的工作压力，降低工作的复杂程度，并且，还能使班级学生间的凝聚力进一步加强，促进学生同步发展[3]。因此，这就需要教师在进行学生管理的时候，应用柔性管理理念，多听一听班内学生的建议、想法，不应仅凭自身意愿来选择人员，应由学生选出自己心目中的适合人选。教师在进行这一工作的时候，需要注意如下问题：一是，在选拔班干部的时候，不应将成绩作为唯一参选标准。可能部分学生在班内的成绩并不突出，但是却有着极强的号召能力，且十分热心帮助同学，拥有胜任班干部的能力；二是，在选拔的时候，教师应给所有学生展示自我的机会，以提升他们的勇气，增强他们的自信心；三是，应用柔性管理理念，公平投票、公开唱票，使选拔的公平性、透明性得以保障，从而促进班内学生的同步发展。
四、结语
柔性管理理念自诞生以来，便受到了实业界、管理理论界的广泛关注，现如今，更是受到教育界的高度关注，且在教育教学领域获得了愈加广泛的运用。而要想促使学生更为全面、健康的成长，教师应积极探索更为高效、科学的柔性管理应用方式。
参考文献
[1]张小桐.”互联网+”时代背景下中小学生管理工作创新探究[J].考试周刊，2019（23）：47.
[2]袁红霞.探究小学生教育管理中的以生为本理念[J].魅力中国，2019（2）：39-40.
[3]王济岭.探讨柔性管理在班主任工作中的作用[J].魅力中国，2019（41）：12-13.