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摘 要：随着新课程改革的不断深化，课程标准对小学生的阅读量提出了越来越高的要求。作文教学是小学语文教学中非常重要的一个部分，是体现学生综合能力的一个重要部分之一。课外阅读对于增加学生的字词量和拓宽知识面以及提高写作水平等方面有很大的促进作用。通过基于主题兴趣开展课外阅读，丰富教学形式促进阅读写作融合等方式将课外阅读与小学语文作文教学进行有机融合。为向更高的学习阶段过渡打下坚实的基础。
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学;价值;应用
引言：处于小学高年级阶段阶段的学生，对于作文的认识有了逐步系统的了解。这对于塑造学生良好的写作习惯和培养扎实的写作基础而言，是一个非常关键的阶段。2020年教育部基础教育课程教材发展中心研制并发布了《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学阅读指导目录（2020年版）》，其中为小学阶段提供了110本各个类型和领域的课外阅读书目。充分体现了课外阅读的重要性。阅读是作文的基础，作文是阅读的延伸。充分认识课外阅读在小学语文作文教学中的价值以及进行有效应用是非常有必要的。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的价值探析
增加学生的字词量。课外阅读是增加小学生字词量的重要途径之一。积累字词是一个长期的过程，在阅读的过程当中是学生接触新字词和巩固旧字词的一个途径之一。能够帮助学生形成良好的积累习惯，使得学生在日后的语文学习当中可以应用好这些知识。
拓展知识面。领域多样内容丰富的课外阅读书目能够拓宽学生们的知识面，随着年龄的增长和心理发展的逐渐成熟，高年级阶段的学生能够在阅读的过程当中产生思考。教师在教学的过程当中引导他们形成良好的阅读习惯，做好读书笔记和记录自己的切身感受。这能够很好地拓展知识面以及进行素材的积累。
提高写作水平。小学高学段的学生对于作文的认识和构思在教学的过程当中已经形成了自己的认识。实际生活体验是写作素材的直接来源，在这个基础上来对自己的作文进行修缮，就要求学生要有丰富的语言和素材的积累。课外阅读不仅能够让学生积累素材，也是学生学习遣词造句和谋篇布局的有效途径之一，能够很好地助推学生写作水平的提高。
二、课外阅读在小学语文作文教学中有效应用的策略探析
（一）基于主题兴趣开展课外阅读
教师在教学的过程当中要引导学生形成良好的课外阅读习惯是非常重要的一个环节。现阶段的小学生深处一个信息快速发展的时代，电子产品充斥于他们的日常生活当中。纸质书籍对于他们的吸引力有所下降。正确引导学生开展课外阅读是非常必要的。教师可以在有限的教学时间中，基于主题和结合学生的兴趣开展课外阅读活动，让学生从自己兴趣出发有利于提高他们的学习效率。
例如在“读书要有选择”这一单元模块时，对《西游记》进行介绍和让他们在课后开展阅读。教师在课堂上可以通过提问“同学们对《西游记》有了解吗？如果有了解过，那么我们以‘性格’为主题，谈谈你们对西游记中的人物的性格进行介绍，并说说你对他们的认识。”在同学们进行交流讨论之后，再以此為契机，激起学生们的兴趣，让他们在课后认真阅读《西游记》，并以小组为单位在下节课选取西游记中的一个场景进行角色扮演并说明选取这个场景的理由。鲜明的人物特色是《西游记》的一大亮点，对于高学段的小学生而言对人物的了解和分析已经有了一定的思考，以此为切入点来引导学生开展阅读。并通过布置学生作业：谈谈你最钦佩的一个人的性格特点。将阅读和写作紧紧结合来检验学生的作文水平。
（二）丰富教学形式促进阅读写作融合
语文学科知识容量大，一味地进行知识灌输，学生的吸收效果未必如意。因此在教学当中丰富教学形式促进阅读和写作的融合是非常有必要的。例如在让学生课外阅读《鲁滨逊漂流记》这一时，教师在课堂上可以创作情境激发学生的兴趣，提出问题“同学们知道漂流是什么吗？漂流可以简单地理解为在海上的流浪，假如你在海上漂流，你觉得会出现什么样的情况呢？你会不会害怕呀？面对情况你会采取什么措施呢？接下来让我们来看一看鲁滨逊是怎么做的吧？在课下认真阅读《鲁滨逊漂流记》，读完之后或者在读的过程当中记录下你的阅读感受。”通过教师的情境创设有效引导激起学生的阅读兴趣，让他们首先拥有想要阅读的心境。从而带着疑问走进书中并能够带着思考走出书中。此外还可以通过知识竞赛的形式来促进阅读，比如关于四大名著的文化知识竞赛，通过这样的形式来激发学生对阅读的兴趣和对写作素材的掌握。
三、结束语
课外阅读是增加学生字词量和拓展知识面以及提高写作水平的重要途径之一，在小学高阶段的语文教学当中推动学生课外阅读活动是非常有必要的。学生语文核心素养的形成离不开阅读和写作，二者水平的提升与语文素养的形成息息相关。在教学的过程当中重视提升学生的阅读兴趣和水平以及深挖他们的写作能力，从而推动学生的不断发展。
参考文献
[1] 华晶.课外阅读在小学语文作文教学中的作用[J].新作文：教研，2019，（003）：1-1.
[2] 辛宝荣.课外阅读在小学语文作文教学中的作用探讨[J].神州，2018.
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学;价值;应用
引言：处于小学高年级阶段阶段的学生，对于作文的认识有了逐步系统的了解。这对于塑造学生良好的写作习惯和培养扎实的写作基础而言，是一个非常关键的阶段。2020年教育部基础教育课程教材发展中心研制并发布了《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学阅读指导目录（2020年版）》，其中为小学阶段提供了110本各个类型和领域的课外阅读书目。充分体现了课外阅读的重要性。阅读是作文的基础，作文是阅读的延伸。充分认识课外阅读在小学语文作文教学中的价值以及进行有效应用是非常有必要的。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的价值探析
增加学生的字词量。课外阅读是增加小学生字词量的重要途径之一。积累字词是一个长期的过程，在阅读的过程当中是学生接触新字词和巩固旧字词的一个途径之一。能够帮助学生形成良好的积累习惯，使得学生在日后的语文学习当中可以应用好这些知识。
拓展知识面。领域多样内容丰富的课外阅读书目能够拓宽学生们的知识面，随着年龄的增长和心理发展的逐渐成熟，高年级阶段的学生能够在阅读的过程当中产生思考。教师在教学的过程当中引导他们形成良好的阅读习惯，做好读书笔记和记录自己的切身感受。这能够很好地拓展知识面以及进行素材的积累。
提高写作水平。小学高学段的学生对于作文的认识和构思在教学的过程当中已经形成了自己的认识。实际生活体验是写作素材的直接来源，在这个基础上来对自己的作文进行修缮，就要求学生要有丰富的语言和素材的积累。课外阅读不仅能够让学生积累素材，也是学生学习遣词造句和谋篇布局的有效途径之一，能够很好地助推学生写作水平的提高。
二、课外阅读在小学语文作文教学中有效应用的策略探析
（一）基于主题兴趣开展课外阅读
教师在教学的过程当中要引导学生形成良好的课外阅读习惯是非常重要的一个环节。现阶段的小学生深处一个信息快速发展的时代，电子产品充斥于他们的日常生活当中。纸质书籍对于他们的吸引力有所下降。正确引导学生开展课外阅读是非常必要的。教师可以在有限的教学时间中，基于主题和结合学生的兴趣开展课外阅读活动，让学生从自己兴趣出发有利于提高他们的学习效率。
例如在“读书要有选择”这一单元模块时，对《西游记》进行介绍和让他们在课后开展阅读。教师在课堂上可以通过提问“同学们对《西游记》有了解吗？如果有了解过，那么我们以‘性格’为主题，谈谈你们对西游记中的人物的性格进行介绍，并说说你对他们的认识。”在同学们进行交流讨论之后，再以此為契机，激起学生们的兴趣，让他们在课后认真阅读《西游记》，并以小组为单位在下节课选取西游记中的一个场景进行角色扮演并说明选取这个场景的理由。鲜明的人物特色是《西游记》的一大亮点，对于高学段的小学生而言对人物的了解和分析已经有了一定的思考，以此为切入点来引导学生开展阅读。并通过布置学生作业：谈谈你最钦佩的一个人的性格特点。将阅读和写作紧紧结合来检验学生的作文水平。
（二）丰富教学形式促进阅读写作融合
语文学科知识容量大，一味地进行知识灌输，学生的吸收效果未必如意。因此在教学当中丰富教学形式促进阅读和写作的融合是非常有必要的。例如在让学生课外阅读《鲁滨逊漂流记》这一时，教师在课堂上可以创作情境激发学生的兴趣，提出问题“同学们知道漂流是什么吗？漂流可以简单地理解为在海上的流浪，假如你在海上漂流，你觉得会出现什么样的情况呢？你会不会害怕呀？面对情况你会采取什么措施呢？接下来让我们来看一看鲁滨逊是怎么做的吧？在课下认真阅读《鲁滨逊漂流记》，读完之后或者在读的过程当中记录下你的阅读感受。”通过教师的情境创设有效引导激起学生的阅读兴趣，让他们首先拥有想要阅读的心境。从而带着疑问走进书中并能够带着思考走出书中。此外还可以通过知识竞赛的形式来促进阅读，比如关于四大名著的文化知识竞赛，通过这样的形式来激发学生对阅读的兴趣和对写作素材的掌握。
三、结束语
课外阅读是增加学生字词量和拓展知识面以及提高写作水平的重要途径之一，在小学高阶段的语文教学当中推动学生课外阅读活动是非常有必要的。学生语文核心素养的形成离不开阅读和写作，二者水平的提升与语文素养的形成息息相关。在教学的过程当中重视提升学生的阅读兴趣和水平以及深挖他们的写作能力，从而推动学生的不断发展。
参考文献
[1] 华晶.课外阅读在小学语文作文教学中的作用[J].新作文：教研，2019，（003）：1-1.
[2] 辛宝荣.课外阅读在小学语文作文教学中的作用探讨[J].神州，2018.