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摘要：如今新课程改革以及素质教育的思想理念取得了广泛的贯彻和落实，在初中音乐课堂教学的过程当中，老师们改变了以往的教学方式，将学生赏析、理解音乐的学习变成了教学重点，由此来提高学生对艺术的鉴赏水平，培育其优雅的艺术情趣。基于此，本文对音乐教学过程当中学生们的乐感培育和鉴赏能力的培养进行了讨论和分析，希望能够提供有价值的参考和帮助。
关键词：初中;音乐;教学;乐感培养;鉴赏能力
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-391
一、丰富教学内容，提高学生的学习兴趣
音乐课程不同于语文、英语等课程，其具有各种类型和风格，如：柔情的、摇滚的、情绪化的、快乐的，每一个风格都具备不一样的风格魅力，所以音乐老师在开展教学的过程当中，要挑选各种各样的音乐来让学生们进行鉴赏，如此一来不但可以使教学变得丰富多彩，还能够激发学生们对音乐课程的学习热情和积极性，培育学生们多元化的乐感水平。科学合理的教学目标，创新的教学方法和理念能够提高学生们的整体水平，在开展教学的过程当中老师还可以适当地融入舞蹈元素，从而喜爱舞蹈的学生能够在音乐课程的学习当中获取自己想要的学习经验，这种教学方法能够提升每一个学生的参与度，同时也让课堂教学变得更加丰富，进而推动学生们在音乐课程当中的进步和发展。
比如在初中音乐课程当中有一个《红旗颂》的教学，音乐老师在课前进行备课的时候就可以融入一些相对应的舞蹈，让教学变得更加多元化、趣味化，这样的课堂教学能够激发学生们的学习兴趣，让学生们的思想情感在优雅的旋律与舞蹈当中得到升华，从而对教学内容开展更加深入地了解。学生们能够在音乐当中养成良好的乐感，进而实现音乐水平的提升。
二、通过歌唱训练，培养学生音乐乐感
在开展初中音乐教学的活动当中，学生乐感的培育也是非常关键的。良好的音乐乐感能够帮助学生更加深入地了解音乐作品，去感受体会当中所蕴含的内容情感，让学生们的学习效率得到增强。所以，音乐老师在开展教学的过程当中，可以利用唱歌来培育学生良好的乐感，为后期音乐学习打下基础。在音乐教学过程当中，歌唱练习是最被普遍应用的教学方法，学生们在开展学习的过程当中，老师可以挑选一部分节奏感强度比较大的歌曲来让学生演唱，在不断地练习当中提高学生们的乐感。
除此之外，音乐老师要重视每个学生之间的学习差异，因为每个人的学习能力不同、性格不同，所以其喜欢的讨厌的东西也各不相同。在开展教学的过程当中，音乐老师应当去了解掌握每个学生的兴趣爱好，进而开展针对性的音乐教学，因材施教能够激起学生们的积极性和主动性。比如有的学生就很中意古典类的歌曲，那么音乐老师就可以在课堂当中播放《春江花月夜》、《二泉映月》等古典曲目;还有的学生中意歌剧类的曲目，那么老师就可以在课堂当中播放《今夜无人入睡》，由此来提升学生们的乐感。音乐老师要紧跟社会发展的步伐，了解掌握学生们的喜好，去挑选具有针对性的音乐开展教学，让学生们能够真正地爱上音乐。
三、活跃课堂氛围，提高学生音乐鉴赏能力
在平日里的教学当中，老师要为学生们打造一个良好的学习气氛，让学生们能够切实体会到音乐的魅力。如何创设良好的教学氛围，就要求英语老师能够灵活、合理地运用教学方式，例如情景教学，让每一个学生都有机会参与到音乐学习当中，由此来确保教学的最终效果。除此之外，老师还可以运用希沃白板来开展音乐课堂的教学，为学生播放相关的视频、音频等等，创设一个体验感满满的情景，使得学生们可以拥有真情实感的体会。
在平日的教学过程当中，音乐老师不光要进行自我反思，还可以适当地和学生们一起开展交流、互动，听一听学生们对自己教学的建议和想法，从而进行及时的改善和调整，确保最终教学的效率和品质。在开展音乐教学的过程当中，音乐老师可以将艺术作品的创作背景、作者想要表达的感情思想、作者的个人历程等等分享给学生，让他们能够对作品有更加深刻地了解和认知，创建一个互动交流的平台，由此来激起学生们的学习热情和求知欲，从而使学生的音乐鉴赏能力得到提高。
结语
当学生具备优良的乐感以后，其对音乐作品的理解和掌握会变得更加自然、高效，能够对作品进行深入地鉴赏和分析，不管在音乐水平的培育还是学生整体素养的培育来讲，都具有非常重要的作用影响。培育学生良好的音乐乐感肯定不是立竿见影的，对老师还有学生来讲，培育乐感是一个漫长的过程，这就需要老师始终秉承着以人为本的思想理念去发展，在教育教学工作当中不断地革新教学方法，为学生们创设更加科学、高效的音乐课堂，让学生们能够在学习过程当中真真正正地感受到音乐的魅力，不断提升自己的音乐素养和能力，进而为自己未来的学习发展打下良好的基础。
参考文献
[1]陈远瞩.新媒体技术在初中阶段的音乐教学中的运用[J].中學课程资源，2019，139（1）：35-36.
[2]倪浩.初中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].科普童话，2020（13）：66.
[3]李澄澄，宋虹瑾.音乐教学中学生乐感与鉴赏能力的培养[J].新课程教学（电子版），2019（22）：102.
关键词：初中;音乐;教学;乐感培养;鉴赏能力
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-391
一、丰富教学内容，提高学生的学习兴趣
音乐课程不同于语文、英语等课程，其具有各种类型和风格，如：柔情的、摇滚的、情绪化的、快乐的，每一个风格都具备不一样的风格魅力，所以音乐老师在开展教学的过程当中，要挑选各种各样的音乐来让学生们进行鉴赏，如此一来不但可以使教学变得丰富多彩，还能够激发学生们对音乐课程的学习热情和积极性，培育学生们多元化的乐感水平。科学合理的教学目标，创新的教学方法和理念能够提高学生们的整体水平，在开展教学的过程当中老师还可以适当地融入舞蹈元素，从而喜爱舞蹈的学生能够在音乐课程的学习当中获取自己想要的学习经验，这种教学方法能够提升每一个学生的参与度，同时也让课堂教学变得更加丰富，进而推动学生们在音乐课程当中的进步和发展。
比如在初中音乐课程当中有一个《红旗颂》的教学，音乐老师在课前进行备课的时候就可以融入一些相对应的舞蹈，让教学变得更加多元化、趣味化，这样的课堂教学能够激发学生们的学习兴趣，让学生们的思想情感在优雅的旋律与舞蹈当中得到升华，从而对教学内容开展更加深入地了解。学生们能够在音乐当中养成良好的乐感，进而实现音乐水平的提升。
二、通过歌唱训练，培养学生音乐乐感
在开展初中音乐教学的活动当中，学生乐感的培育也是非常关键的。良好的音乐乐感能够帮助学生更加深入地了解音乐作品，去感受体会当中所蕴含的内容情感，让学生们的学习效率得到增强。所以，音乐老师在开展教学的过程当中，可以利用唱歌来培育学生良好的乐感，为后期音乐学习打下基础。在音乐教学过程当中，歌唱练习是最被普遍应用的教学方法，学生们在开展学习的过程当中，老师可以挑选一部分节奏感强度比较大的歌曲来让学生演唱，在不断地练习当中提高学生们的乐感。
除此之外，音乐老师要重视每个学生之间的学习差异，因为每个人的学习能力不同、性格不同，所以其喜欢的讨厌的东西也各不相同。在开展教学的过程当中，音乐老师应当去了解掌握每个学生的兴趣爱好，进而开展针对性的音乐教学，因材施教能够激起学生们的积极性和主动性。比如有的学生就很中意古典类的歌曲，那么音乐老师就可以在课堂当中播放《春江花月夜》、《二泉映月》等古典曲目;还有的学生中意歌剧类的曲目，那么老师就可以在课堂当中播放《今夜无人入睡》，由此来提升学生们的乐感。音乐老师要紧跟社会发展的步伐，了解掌握学生们的喜好，去挑选具有针对性的音乐开展教学，让学生们能够真正地爱上音乐。
三、活跃课堂氛围，提高学生音乐鉴赏能力
在平日里的教学当中，老师要为学生们打造一个良好的学习气氛，让学生们能够切实体会到音乐的魅力。如何创设良好的教学氛围，就要求英语老师能够灵活、合理地运用教学方式，例如情景教学，让每一个学生都有机会参与到音乐学习当中，由此来确保教学的最终效果。除此之外，老师还可以运用希沃白板来开展音乐课堂的教学，为学生播放相关的视频、音频等等，创设一个体验感满满的情景，使得学生们可以拥有真情实感的体会。
在平日的教学过程当中，音乐老师不光要进行自我反思，还可以适当地和学生们一起开展交流、互动，听一听学生们对自己教学的建议和想法，从而进行及时的改善和调整，确保最终教学的效率和品质。在开展音乐教学的过程当中，音乐老师可以将艺术作品的创作背景、作者想要表达的感情思想、作者的个人历程等等分享给学生，让他们能够对作品有更加深刻地了解和认知，创建一个互动交流的平台，由此来激起学生们的学习热情和求知欲，从而使学生的音乐鉴赏能力得到提高。
结语
当学生具备优良的乐感以后，其对音乐作品的理解和掌握会变得更加自然、高效，能够对作品进行深入地鉴赏和分析，不管在音乐水平的培育还是学生整体素养的培育来讲，都具有非常重要的作用影响。培育学生良好的音乐乐感肯定不是立竿见影的，对老师还有学生来讲，培育乐感是一个漫长的过程，这就需要老师始终秉承着以人为本的思想理念去发展，在教育教学工作当中不断地革新教学方法，为学生们创设更加科学、高效的音乐课堂，让学生们能够在学习过程当中真真正正地感受到音乐的魅力，不断提升自己的音乐素养和能力，进而为自己未来的学习发展打下良好的基础。
参考文献
[1]陈远瞩.新媒体技术在初中阶段的音乐教学中的运用[J].中學课程资源，2019，139（1）：35-36.
[2]倪浩.初中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].科普童话，2020（13）：66.
[3]李澄澄，宋虹瑾.音乐教学中学生乐感与鉴赏能力的培养[J].新课程教学（电子版），2019（22）：102.