论文部分内容阅读
本文针对小学数学生活化教学实践进行研究,从借助于创设生活情境激励学生主动探索,注重应用生活化教学方法,在生活中合理利用数学知识解决遇到的实际问题,进行论述.
小学数学生活化教学实践
【摘 要】
：
本文针对小学数学生活化教学实践进行研究,从借助于创设生活情境激励学生主动探索,注重应用生活化教学方法,在生活中合理利用数学知识解决遇到的实际问题,进行论述.
【机 构】
：
江西省上饶市铅山县汪二镇新安埠小学 334500
【出 处】
：
中外交流
【发表日期】
：
2020年5期
其他文献
猪圆环病毒(PCV)是迄今为止发现的一种最小的动物病毒,其中PCV-2具有致病性,常引起断奶猪多系统衰竭综合征(PMWS)、怀孕母猪繁殖障碍(SAMS)、断奶猪和育肥猪的呼吸道疾病(PRD
随着我国社会经济的发展,教育事业受到国家和社会越来越多的重视.在小学教育中,对学生综合素质教育也逐渐成为学校和教师关注的重点.小学音乐教学是培养学生音乐基础和艺术鉴
识字教学是小学语文教学的基础,是发展学生听、说、读、写能力的关键环节.但是,低年级小学生学习能力较差,且汉字具有较强的枯燥性和复杂性,这就给学生识字带来很大的阻碍.为
教学工作要使学生掌握现代生活和学习中所需要的知识和技能,教学过程中要创设与学生生活环境和知识背景密切相关的,让学生充满学习兴趣的学习情境,让学生在经历观察、思考、
在传统的课堂教学中，使教室成为真正的“教室”，教师是主要谋划操纵者，学生被机械地灌输、被动地接受知识，成为“书呆子”，其教学效果可想而知。课堂教学是师生共同参演的一出戏，一出戏中如何进行合理分工是能否取得演出成功的一个重要前提，要想取得令人满意的教学效果就应该把教室变学堂，让学生当演员、教师当导演。那么，在课堂教学这出戏中，“导演”应该如何最大限度地挖掘“演员”潜能，达到最佳课堂教学效果呢？笔者认
Existing studies about the modeling of urban housing price have figured out sets of factors and the main focus is on the relative spatial location. Generally, t
幼儿教育大纲并没有要求幼儿识字，而当今的很多幼儿园都开设了识字教学，那么识字教学该不该呢？一系列科学研究实验证明：2岁幼儿的大脑皮质活动程度已基本接近一般成年人的水准，而4岁幼儿的大脑皮质活动程度达到一般成人的两倍，并且一直持续到10岁。也就是说：4—10岁这段黄金岁月是人一生中学习能力的顶峰期。因此，我们要采用多种模式，不失时机地开发儿童大脑。汉字教学做为开发儿童智力的主要方法，经多年教学实践得
阅读是英语的重要组成部分,是学生获得语言输入的重要途径,在初中英语中占据重要地位.一直以来,教师们都在探索如何有效提高学生英语阅读效率、阅读能力.分层教学模式按照因
新一轮基础教育课程改革的不断推进，要求我们必须对传统的课堂重新进行审视、认识，进行全面、彻底、系统的革新，架构一种富有实效、充满灵性与活力的新课堂。 一、和谐氛围，解读文本 新课堂要求教师提高自己的学识修养，善于营造轻松的学习氛围，让学生畅所欲言，捕捉他们闪现的思想火花，在无拘无束的阅读思考中，通过富有挑战性的话题，激发学生与文本对话的兴趣，使学生乐于进行交流和思想碰撞。 解读文本是