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摘要：足球是我国小学生十分喜欢的体育项目之一。在3-6年级体育教学中将足球引入课堂，可以锻炼小学生健康的体魄，提高小学生的综合身体素质，培养小学生团结合作、积极向上、顽强拼搏的精神。这要求体育课堂进行足球教学中，教师要根据3-6年级学生的身心发展特点和心理认知特点，并综合学校实际教学情况开展教学工作。本文主要来谈谈如何在3-6年级体育课堂中开展足球教学工作。
关键词：小学体育课堂;足球教学;开展
从古至今，足球都是一个非常受欢迎的体育运动，在古代，人们把踢足球称为蹴鞠，并且也得到了众人的喜爱，而现阶段人们对于足球的热爱并没有减少。足球是属于一个团体运动，其需要多人同时参与才能实现，这也是考验团队之间配合、默契等方面的运动，尽管如此，但足球运动在小学体育教学中并没有那么受欢迎。所以，要让足球教学得到发展，其就需要让学生感受到足球的魅力，从而让学生喜欢上足球。
一、小学体育课堂开展足球教学的目标
在小学体育课堂开展足球教学必须具有足够的足球知识、娴熟的足球技能和旺盛的足球热情。
（一）指导学生掌握足球知识
足球是一项讲究足球技能和团队协作的竞技运动，而在小学体育足球课堂的教学过程中，教师应该认真给小学生普及足球文化，讲解关于足球的起源、发展和当今足球联赛的相关知识，让学生对于足球这项运动具有充分的认识，能够理解足球文化所具有的独特影响力。此外，教师应该简单讲解足球运动的个人技术、团队战术、足球规则、犯规的裁定等，指导学生能够做到对足球运动的简单了解，足球比赛的简单解读。
（二）引导学生感受足球魅力
兴趣是学习最好的动力，从小就培养学生感受足球的魅力，有助于学生一生对足球的热爱和参与到足球运动中的热情。因此，在小学足球体育课堂，教师应该运用多种教学手段开展有针对性的教学活动，让学生近距离感受到足球运动的独有魅力，体会足球场上的精彩瞬间，培养学生积极拼搏的足球精神，提高他们团队配合的足球意识。
二、在小学体育课堂开展足球教学策略
（一）改变教学观念
教师不应安于现状，而应该从思想观念上重视足球教学，意识到足球教学对提高学生身体素质有着不可小觑的重要作用和意义。如果学校缺乏足球教学的环境，教师应积极向学校申请更多教学设备，帮助学生创建更好的学习环境。如果学校条件不允许，教师可以自己想办法给学生搭建一个简易球门，让学生想要进行足球运动的心理得到满足，使环境受限的问题得到解决。足球其实对场地要求一般，学生即使在泥地上也能玩得非常愉快。教师只需要教学生一些基本的足球规则，学生就能轻松踢足球。另外，教师还应自主学习一些足球知识和足球技能，使自己在教学中能够给予学生更专业的指导，激发学生的足球学习兴趣。
（二）培养足球兴趣
兴趣是小学生足球入门的基础，教师可以从激发学生兴趣入手，比如和学生谈我国足球的起源，从古代的“蹴鞠”开始，通过通俗易懂的语言介绍我国和其他一些国家足球的相关知识，奠定他们乐于学习的基础。小学的足球课也可以从游戏开始，让他们在足球课上享受运动的快乐，其次才是提高他们的技术。在游戏的基础上传授基本的足球知识，比如：足球场地、基本的规则;基本技术的传授教师可以秀秀顶球让孩子们羡慕;可以通过让孩子传球教师展示接球的技艺;可以展示教师运球的本领，让他们眼花缭乱;足球的基本技术教师玩得转一定会吸引学生的眼球，使得他们佩服教师，同时是能够激发他们学习的兴趣
（三）开展小组合作学习
足球是一项群体运动，针对足球教学采取小组合作学习的方式，既能培養学生团结合作的意识，还能帮助学生互相激励，提高运动的积极性。一般而言，小组合作学习的方式主要包括协同合作、互助合作、求异合作和角色合作四种。在小学足球教学中，教师应根据实际教学情况，选择恰当的合作方式，建立足球小组，让学生在小组合作中取长补短、相互学习，从而共同提升足球运动技能。例如，在一节足球课上，首先根据学生的足球运动情况，将学生分为多个足球小组，让每个小组中技能优秀的学生帮助技能较弱的学生加强训练。其次，还要根据每个足球小组的情况，制定了不同的教学目标导向，并通过演练的方式考查学生目标的完成度。让各个小组之间进行足球切磋，以激发学生小组合作的积极性，培养学生的竞争意识。最后，再根据每个小组的课堂表现，结合一开始的教学目标对学生进行多角度的点评，以帮助学生了解自己的优势和不足，从而总结经验，逐渐提升学生的足球运动技能。
（四）培养比赛意识，进行战术训练
足球这项体育运动是团队运动，需要密切合作，讲究战术，因而，培养学生比赛意识，进行战术训练也是提高足球教学效果的有效手段。在足球教学过程中，培养学生比赛意识，进行战术训练的方式就是多练、多比，通过比赛，才能够面临各种各样的情况，才能够在多种情况下研究特定的战术，有效进行战术训练。同时，通过比赛，才能够培养比赛意识，使学生具备竞争意识与精神，在不断比赛过程中提升集体荣誉感，产生训练的动力。例如，教师可以组织学生进行班级比赛，年级比赛甚至是校际比赛，在比赛中锻炼学生的能力，有效进行战术训练。除此之外，通过比赛，还能够为学生营造实战氛围，使学生可以快速调整自己的状态，进入实战状态，在比赛中灵活应变，在实战氛围下培养比赛意识。
结语：
总之，在小学体育教学中开展足球教学必须引起我们的充分重视，我们要让每一个孩子的童年里都有足球的影子，不断提高学生的身体素质。当然，这需要我们全体教师和学生的共同努力和不懈奋斗。
参考文献：
[1]张妮，易春燕.中美小学体育课程比较研究[J].体育科技文献通报，2020，28（03）：58-60.
[2]郑丽娟.核心素养视角下的小学体育教学分析[J].名师在线，2020（07）：80-81.
关键词：小学体育课堂;足球教学;开展
从古至今，足球都是一个非常受欢迎的体育运动，在古代，人们把踢足球称为蹴鞠，并且也得到了众人的喜爱，而现阶段人们对于足球的热爱并没有减少。足球是属于一个团体运动，其需要多人同时参与才能实现，这也是考验团队之间配合、默契等方面的运动，尽管如此，但足球运动在小学体育教学中并没有那么受欢迎。所以，要让足球教学得到发展，其就需要让学生感受到足球的魅力，从而让学生喜欢上足球。
一、小学体育课堂开展足球教学的目标
在小学体育课堂开展足球教学必须具有足够的足球知识、娴熟的足球技能和旺盛的足球热情。
（一）指导学生掌握足球知识
足球是一项讲究足球技能和团队协作的竞技运动，而在小学体育足球课堂的教学过程中，教师应该认真给小学生普及足球文化，讲解关于足球的起源、发展和当今足球联赛的相关知识，让学生对于足球这项运动具有充分的认识，能够理解足球文化所具有的独特影响力。此外，教师应该简单讲解足球运动的个人技术、团队战术、足球规则、犯规的裁定等，指导学生能够做到对足球运动的简单了解，足球比赛的简单解读。
（二）引导学生感受足球魅力
兴趣是学习最好的动力，从小就培养学生感受足球的魅力，有助于学生一生对足球的热爱和参与到足球运动中的热情。因此，在小学足球体育课堂，教师应该运用多种教学手段开展有针对性的教学活动，让学生近距离感受到足球运动的独有魅力，体会足球场上的精彩瞬间，培养学生积极拼搏的足球精神，提高他们团队配合的足球意识。
二、在小学体育课堂开展足球教学策略
（一）改变教学观念
教师不应安于现状，而应该从思想观念上重视足球教学，意识到足球教学对提高学生身体素质有着不可小觑的重要作用和意义。如果学校缺乏足球教学的环境，教师应积极向学校申请更多教学设备，帮助学生创建更好的学习环境。如果学校条件不允许，教师可以自己想办法给学生搭建一个简易球门，让学生想要进行足球运动的心理得到满足，使环境受限的问题得到解决。足球其实对场地要求一般，学生即使在泥地上也能玩得非常愉快。教师只需要教学生一些基本的足球规则，学生就能轻松踢足球。另外，教师还应自主学习一些足球知识和足球技能，使自己在教学中能够给予学生更专业的指导，激发学生的足球学习兴趣。
（二）培养足球兴趣
兴趣是小学生足球入门的基础，教师可以从激发学生兴趣入手，比如和学生谈我国足球的起源，从古代的“蹴鞠”开始，通过通俗易懂的语言介绍我国和其他一些国家足球的相关知识，奠定他们乐于学习的基础。小学的足球课也可以从游戏开始，让他们在足球课上享受运动的快乐，其次才是提高他们的技术。在游戏的基础上传授基本的足球知识，比如：足球场地、基本的规则;基本技术的传授教师可以秀秀顶球让孩子们羡慕;可以通过让孩子传球教师展示接球的技艺;可以展示教师运球的本领，让他们眼花缭乱;足球的基本技术教师玩得转一定会吸引学生的眼球，使得他们佩服教师，同时是能够激发他们学习的兴趣
（三）开展小组合作学习
足球是一项群体运动，针对足球教学采取小组合作学习的方式，既能培養学生团结合作的意识，还能帮助学生互相激励，提高运动的积极性。一般而言，小组合作学习的方式主要包括协同合作、互助合作、求异合作和角色合作四种。在小学足球教学中，教师应根据实际教学情况，选择恰当的合作方式，建立足球小组，让学生在小组合作中取长补短、相互学习，从而共同提升足球运动技能。例如，在一节足球课上，首先根据学生的足球运动情况，将学生分为多个足球小组，让每个小组中技能优秀的学生帮助技能较弱的学生加强训练。其次，还要根据每个足球小组的情况，制定了不同的教学目标导向，并通过演练的方式考查学生目标的完成度。让各个小组之间进行足球切磋，以激发学生小组合作的积极性，培养学生的竞争意识。最后，再根据每个小组的课堂表现，结合一开始的教学目标对学生进行多角度的点评，以帮助学生了解自己的优势和不足，从而总结经验，逐渐提升学生的足球运动技能。
（四）培养比赛意识，进行战术训练
足球这项体育运动是团队运动，需要密切合作，讲究战术，因而，培养学生比赛意识，进行战术训练也是提高足球教学效果的有效手段。在足球教学过程中，培养学生比赛意识，进行战术训练的方式就是多练、多比，通过比赛，才能够面临各种各样的情况，才能够在多种情况下研究特定的战术，有效进行战术训练。同时，通过比赛，才能够培养比赛意识，使学生具备竞争意识与精神，在不断比赛过程中提升集体荣誉感，产生训练的动力。例如，教师可以组织学生进行班级比赛，年级比赛甚至是校际比赛，在比赛中锻炼学生的能力，有效进行战术训练。除此之外，通过比赛，还能够为学生营造实战氛围，使学生可以快速调整自己的状态，进入实战状态，在比赛中灵活应变，在实战氛围下培养比赛意识。
结语：
总之，在小学体育教学中开展足球教学必须引起我们的充分重视，我们要让每一个孩子的童年里都有足球的影子，不断提高学生的身体素质。当然，这需要我们全体教师和学生的共同努力和不懈奋斗。
参考文献：
[1]张妮，易春燕.中美小学体育课程比较研究[J].体育科技文献通报，2020，28（03）：58-60.
[2]郑丽娟.核心素养视角下的小学体育教学分析[J].名师在线，2020（07）：80-81.