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摘要：语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科;从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、把握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。
关键词：初中语文;学生;阅读能力;意义;培养
初中语文阅读教学主要是为了帮助学生认识世界，加深学生对知识内容的深层体会，进而促进学生思维能力的发展。在初中语文教学过程中，阅读能力培养的研究具有十分重要的作用。但是。现今初中语文阅读教学还没有引起人们的普遍重视，阅读教学还没有充分发挥出其应有的作用。为此，一定要加大对初中语文阅读能力培养的研究。
一、初中语文教学中培养学生阅读能力的意义
首先，较高的语文阅读能力水平有助于初中生更加深入的了解文章内容和教学知识。在培养初中生语文阅读能力的过程中，可以更好的培养他们的认知能力和理解能力，帮助他们更加深入的理解句子排列和词语结构等知识，从而更加轻松的学习语文。其次，培养初中生语文阅读能力，也可以培养他们的语文表达能力。语文的表达能力主要体现在口语和写作两个方面的表达能力，教师对重点词汇和句子的解释和分析，有助于学生深入理解词汇和句子的含义，从而提高语文表达能力。
二、在初中语文教学中学生阅读能力的培养策略
（一）激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的教师。”“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。这些都说明了兴趣的重要性。而要调动学生的阅读兴趣，一方面教师应改变以学生被动接受为主，以教师讲授为主的“满堂灌”的教学模式，引导学生参与阅读实践，同文本进行零距离对话，在阅读中感知、感悟，在阅读中受到情感的熏陶，另一方面教师在指导学生对文本的阅读中可尝试以新理念为指导，创造性的处理文本材料、设计教法和学法，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析;让学生自己的独立思考取代标准答案。而要形成这种教学模式，教师必须信任学生，虚心听取学生的意见，这样学生才敢于大胆发言、自由争辩。在这种轻松、和谐、愉快的课堂气氛中，学生上语文课的兴趣日益高涨，不知不觉地对阅读产生了兴趣，水到渠成地培养了学生的读书热情。
（二）培养学生科学阅读的方法
1.明确文题。阅读的根本目的就是要通过文章的叙述来明白作者要表达的意思，因此读懂文题是最终目标，而题目在整篇文章中起到画龙点睛的作用，所以老师要让学生明白题目对文章中的作用，明确题目的重要性。2.理清层次。作者的每一篇文章都有他独特的文章思路和层次，在阅读文章时一定要理清文章的层次，这样在阅读过程中就能够理解文章的发展情况，降低阅读的难度，提高学生阅读的自信心，从而提高阅读能力。3.控制速度。學生在阅读时要注意阅读速度。对于需要在短时间内完成阅读任务的文章，只需把握文章大意即可，可采用快速阅读。对于重要的文章，需要透彻的了解文章内容，需采用字斟句酌的阅读方式，方可详细掌握文章的重点内容。
（三）多方面完善，创造良好的阅读环境
首先，从家庭环境方面入手，父母作为孩子的第一任老师，对学生的影响是至关重要的。为了提高初中学生的语文阅读能力，父母应该主动为学生购置一些优秀的书籍，为学生的阅读奠定良好的物质基础。与此同时，父母可以做出表率，首先阅读这些优秀的书籍，并且将其中优秀的片段向孩子讲述，这样不仅能够起到良好的引导作用，更能够促进家庭环境的和谐。其次，在校园方面，学校可以定期举行图书阅读活动，通过演讲和会议的形式，为学生介绍一些优秀书籍，并且为学生创造良好的交流场所，让学生互相交流读书感悟，这样能够为学生提高语文阅读能力营造良好的校园环境。最后，在班级方面，教师在向学生推荐优秀书籍的同时，更应该将名著之中优秀的片段选入课外学习内容之中，帮助学生提高阅读能力。
（四）多让学生做一些阅读训练
俗话说“书读百遍，其义自现”，老师们在进行阅读教学的过程中应该引导学生多去做一些阅读训练，通过做各种各样的阅读题目，让学生见识更多的题型，掌握更多的答题技巧，学生们也可以在阅读训练的过程中印证老师讲的答题方法的正确性，还可以总结出自己的阅读方法。
（五）指导学生自读，为学生推荐名著
培养语文阅读能力不能仅仅依靠学校开设的语文课堂来提升，也需要初中生在课外进行适当的阅读来提升阅读能力，课外阅读是课内阅读的延伸和发展，初中生还可以将在课内学到的阅读方法运用在课外阅读中。课外阅读是十分重要的，这是初中生提高自读能力最重要的方式，但是课外书籍的种类繁多，并不是所有书籍都是有益的，这就需要老师为学生推荐名著，并且是推荐不同类型的书籍。让初中生阅读不同国家的名著，不同类型的书籍可以使他们了解不同国家的文化，拓展自己的知识面，引发他们的阅读学习的兴趣。在初中生自己去揣摩作者想要表达的情感或是道理的过程中可以使他们对于书本有着更深的体会，从而达到提升自身的阅读能力。
结语：
总而言之，在初中语文教学中阅读能力的培养十分重要，所以为了更好的提高教学质量，教师不仅要激发学生的阅读兴趣，培养学生科学的阅读方法，创造良好的阅读环境，并且还要多做一些阅读训练，指导学生自读推荐课外名著。这样才能使我国的初中语文阅读教学水平迈上一个新的台阶，从而培养出更加符合时代要求的全面型人才，更好的为国家的发展贡献力量。
参考文献：
[1]李华羽.初中语文教学中传统文化的有效渗透[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（02）：44-46.
[2]余新明.论初中语文统编教材中鲁迅作品的教学——基于鲁迅作品的文章学价值分析[J].广东第二师范学院学报，2020，40（01）：36-45.
[3]于娟.初中语文学习兴趣培养的有效策略[J].名师在线，2020（05）：61-62.
关键词：初中语文;学生;阅读能力;意义;培养
初中语文阅读教学主要是为了帮助学生认识世界，加深学生对知识内容的深层体会，进而促进学生思维能力的发展。在初中语文教学过程中，阅读能力培养的研究具有十分重要的作用。但是。现今初中语文阅读教学还没有引起人们的普遍重视，阅读教学还没有充分发挥出其应有的作用。为此，一定要加大对初中语文阅读能力培养的研究。
一、初中语文教学中培养学生阅读能力的意义
首先，较高的语文阅读能力水平有助于初中生更加深入的了解文章内容和教学知识。在培养初中生语文阅读能力的过程中，可以更好的培养他们的认知能力和理解能力，帮助他们更加深入的理解句子排列和词语结构等知识，从而更加轻松的学习语文。其次，培养初中生语文阅读能力，也可以培养他们的语文表达能力。语文的表达能力主要体现在口语和写作两个方面的表达能力，教师对重点词汇和句子的解释和分析，有助于学生深入理解词汇和句子的含义，从而提高语文表达能力。
二、在初中语文教学中学生阅读能力的培养策略
（一）激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的教师。”“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。这些都说明了兴趣的重要性。而要调动学生的阅读兴趣，一方面教师应改变以学生被动接受为主，以教师讲授为主的“满堂灌”的教学模式，引导学生参与阅读实践，同文本进行零距离对话，在阅读中感知、感悟，在阅读中受到情感的熏陶，另一方面教师在指导学生对文本的阅读中可尝试以新理念为指导，创造性的处理文本材料、设计教法和学法，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析;让学生自己的独立思考取代标准答案。而要形成这种教学模式，教师必须信任学生，虚心听取学生的意见，这样学生才敢于大胆发言、自由争辩。在这种轻松、和谐、愉快的课堂气氛中，学生上语文课的兴趣日益高涨，不知不觉地对阅读产生了兴趣，水到渠成地培养了学生的读书热情。
（二）培养学生科学阅读的方法
1.明确文题。阅读的根本目的就是要通过文章的叙述来明白作者要表达的意思，因此读懂文题是最终目标，而题目在整篇文章中起到画龙点睛的作用，所以老师要让学生明白题目对文章中的作用，明确题目的重要性。2.理清层次。作者的每一篇文章都有他独特的文章思路和层次，在阅读文章时一定要理清文章的层次，这样在阅读过程中就能够理解文章的发展情况，降低阅读的难度，提高学生阅读的自信心，从而提高阅读能力。3.控制速度。學生在阅读时要注意阅读速度。对于需要在短时间内完成阅读任务的文章，只需把握文章大意即可，可采用快速阅读。对于重要的文章，需要透彻的了解文章内容，需采用字斟句酌的阅读方式，方可详细掌握文章的重点内容。
（三）多方面完善，创造良好的阅读环境
首先，从家庭环境方面入手，父母作为孩子的第一任老师，对学生的影响是至关重要的。为了提高初中学生的语文阅读能力，父母应该主动为学生购置一些优秀的书籍，为学生的阅读奠定良好的物质基础。与此同时，父母可以做出表率，首先阅读这些优秀的书籍，并且将其中优秀的片段向孩子讲述，这样不仅能够起到良好的引导作用，更能够促进家庭环境的和谐。其次，在校园方面，学校可以定期举行图书阅读活动，通过演讲和会议的形式，为学生介绍一些优秀书籍，并且为学生创造良好的交流场所，让学生互相交流读书感悟，这样能够为学生提高语文阅读能力营造良好的校园环境。最后，在班级方面，教师在向学生推荐优秀书籍的同时，更应该将名著之中优秀的片段选入课外学习内容之中，帮助学生提高阅读能力。
（四）多让学生做一些阅读训练
俗话说“书读百遍，其义自现”，老师们在进行阅读教学的过程中应该引导学生多去做一些阅读训练，通过做各种各样的阅读题目，让学生见识更多的题型，掌握更多的答题技巧，学生们也可以在阅读训练的过程中印证老师讲的答题方法的正确性，还可以总结出自己的阅读方法。
（五）指导学生自读，为学生推荐名著
培养语文阅读能力不能仅仅依靠学校开设的语文课堂来提升，也需要初中生在课外进行适当的阅读来提升阅读能力，课外阅读是课内阅读的延伸和发展，初中生还可以将在课内学到的阅读方法运用在课外阅读中。课外阅读是十分重要的，这是初中生提高自读能力最重要的方式，但是课外书籍的种类繁多，并不是所有书籍都是有益的，这就需要老师为学生推荐名著，并且是推荐不同类型的书籍。让初中生阅读不同国家的名著，不同类型的书籍可以使他们了解不同国家的文化，拓展自己的知识面，引发他们的阅读学习的兴趣。在初中生自己去揣摩作者想要表达的情感或是道理的过程中可以使他们对于书本有着更深的体会，从而达到提升自身的阅读能力。
结语：
总而言之，在初中语文教学中阅读能力的培养十分重要，所以为了更好的提高教学质量，教师不仅要激发学生的阅读兴趣，培养学生科学的阅读方法，创造良好的阅读环境，并且还要多做一些阅读训练，指导学生自读推荐课外名著。这样才能使我国的初中语文阅读教学水平迈上一个新的台阶，从而培养出更加符合时代要求的全面型人才，更好的为国家的发展贡献力量。
参考文献：
[1]李华羽.初中语文教学中传统文化的有效渗透[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（02）：44-46.
[2]余新明.论初中语文统编教材中鲁迅作品的教学——基于鲁迅作品的文章学价值分析[J].广东第二师范学院学报，2020，40（01）：36-45.
[3]于娟.初中语文学习兴趣培养的有效策略[J].名师在线，2020（05）：61-62.