摘要：随着新课改的进行，小学数学教师们的教学已经从应试教育转变为了素质教育，以培养小学生优良的数学素养作为教学任务进行教学。其中小学数学教学中对于小学生逻辑思维能力的培养就是重中之重，通过培养小学生们的逻辑思维能力可以帮助小学生们更好的学习数学，提高学习效率并且有利于小学生今后的学习和发展。逻辑思维能力也是数学素养的内容，所以培养小学生逻辑思维能力既能够完成新课改的教学任务，还能够对于小学生今后的学习和发展产生有效积极地影响，所以培养小学生逻辑思维能力成为当下大部分小学数学教师主要的教学任务之一。
　　关键词：逻辑思维能力;小学数学教学;素质教育
　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0054-01
　　逻辑思维能力可以帮助小学生们对于数学理论、公式以及相关的知识有一个更加直观和清晰的了解，可以有效地提升小学生们的数学学习效率。但是传统的小学数学教学方法以及教学思维并不利于我国小学生们逻辑思维能力的培养，所以我国小学数学教师应该更新自身的教学思想和教学思维，找到合适的教学方法来达到培养小学生数学逻辑思维能力的教学效果。因此，笔者也根据自身的一些教学经验，分享一些关于小学数学教学当中培养小学生逻辑思维能力的教学方法和策略，希望能够帮助小学数学教师们更有效的达到培养小学生数学逻辑思维能力的教学效果。
　　1.丰富教学内容，与生活实际进行联系
　　如果小学数学教师仅仅通过课本上的内容来培养小学生逻辑思维能力的话，这会使教学难度增大，很难能够有成效的培养小学生逻辑思维能力。所以小学数学教师在进行教学的过程当中应该将教学内容进行丰富，与生活实际进行紧密联系。这样首先可以有效的吸引学生们的注意力，提高学生们的学习兴趣和积极性。因为生活是多姿多彩的，对于小学生们来说十分具有吸引力，日常的生活实际与教学内容结合可以达到吸引学生们注意力的效果。其次，通过生活实际教学可以让学生们不仅仅纸上谈兵，能够在生活当中运用数学知识，刺激学生们的思维活跃性，对于小学生逻辑思维能力的培养有着很大的帮助。例如笔者在进行小学三年级上册《长方形与正方形》的教学时，会让学生们在课后去测量家中彩电、冰箱等长方形或者是正方形的边长，然后记录下来求取其周长。第二天上交给笔者，然后根据学生们的记录来判断答案的正确。这样不仅仅可以让学生们将学习到的知识应用到生活实际当中，激发学生们的学习积极性，还可以让学生们保持思维的活跃性，能够有效地培养小学生们的逻辑思维能力。
　　2.因材施教
　　因为每一个小学生们的学习能力、思维能力都不相同，所以在进行逻辑思维能力的培养使不能够一概而论，用相同的教学形式和方法用在所有的学生上，一定要做到因材施教，才能够提升小学数学教学效率，有效地培养小学生们的逻辑思维能力。笔者在进行教学时，会根据每一位学生们的学习能力和思维能力强弱来设置不一样的学习目标，让学生们可以最大限度的提升学习效率，有效地培养其逻辑思维能力。例如笔者在进行四年级上册当中《两、三位数除以两位数》的教学时，在课堂练习以及课后作业布置上都会根据学生们思维能力以及学习能力的强弱来布置不一样难度的习题。对于思维能力以及学习能力较强的学生，笔者会布置一些计算比较困难的计算题来让学生们完成，但是布置的数量便不会很多，通过提升质量来达到培养学生们逻辑思维能力的教学效果。针对于学习能力和思维能力较弱的学生，笔者会布置一些比较简单的习题，但是会提升一些数量，通过数量来提升学习质量，帮助这些思维能力以及学习能力较弱的学生更好的培养其逻辑思维能力。这种因材施教的教学形式才能将教学效率最大化，让每一个学生们都可以获得最佳的教学效果。所以小学数学教师在进行教学时要摸清每一位学生们的实际学习能力和思维能力，制定合理的教学计划，达到最佳的教学效果，有效的培养小学生们的逻辑思维能力。
　　3.培养学生问题意识
　　培养小学生们问题意识是培养小学生们逻辑思维能力的有效途径之一，通过培养小学生们的问题意识可以提升小学生们的探索欲望，只有学生们对于知识和事物产生了问题才会更好的让数学知识被学生们所理解和接受，成为学生们精神世界的组成部分，进而激发起学生们的逻辑思维能力。所以小学数学教师应该培养小学生们的问题意识，来养成小学生们对于问题和难题产生探索的欲望，帮助其培养逻辑思维能力。但是传统的教学模式形成了过于严肃、古板的教学氛围，导致学生们都不敢主动地进行提问，导致无法有效的培养小学生们的问题意识。笔者在培养小学生们的问题意识时并不会利用传统的教学方式进行教学，笔者主要会通过引导式的教学方式进行小学数学教学，让小学生们成为数学课堂上的主人，笔者仅仅是引导学生们进行學习，并且在学习的过程当中纠正学生们的问题。这种教学方法给予了学生们充分地学习自主权，形成了一个良好的学习氛围。并且笔者会鼓励学生们进行问题的提问，对于提出问题和解答问题的学生们进行一些奖励，激励其他的学生们积极提问和解答，有利于笔者培养学生们的逻辑思维能力。因此，小学数学教师们需要营造一个良好的教学氛围，鼓励学生们积极进行提问，培养小学生们的问题意识，为培养小学生们逻辑思维能力奠定好坚实的基础。
　　4.教会学生们的思考过程以及方法
　　俗话说“授人予鱼不如授人与渔。”只有教会了学生们如何去思考和思考的方法，才能够有效的培养小学生们严谨的逻辑思维能力。以往的小学数学教师在进行习题讲解时往往是对于解题过程进行讲解，但是并没有告诉学生们如何思考、如何破题，这就导致学生们仅仅学会了解题方法但找不到线索，无法有效的进行推断。笔者在进行教学时往往都会告诉学生们严谨的推断思路和破题线索，让学生们根据这一逻辑规律进行思考，这样才能够有效的培养学生们的逻辑思维能力。
　　总而言之，培养小学生逻辑思维能力不仅仅是新课改的教学要求，也是每一个小学数学教师应有的责任。但是在进行教学时，小学数学教师需要找到合适的教学方法才能达到最佳的教学效果，才能够有效的帮助小学生们培养严谨的逻辑思维能力，为其今后的学习和成长奠定基础。
　　参考文献：
　　[1]郑永铭.小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].学周刊，2019（25）.
　　[2]殷峰.小学数学课堂对学生逻辑思维能力的培养[J].华夏教师，2019（03）.