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摘要：我国当下正在从应试教育向素质教育进行转变，全面培养学生们的核心素养已经成为了每一个教师们的教学任务和教学目标。小学作为我国教育的初始阶段是进行学生核心素养培养的关键时期，小学语文更是培养学生们核心素养的主要途径之一。所以小学语文教师们在进行语文教学时需要转变自身的教学方法和教学思维，传统的教学方法以及教学思维仅仅适用在应试教育当中，在素质教育当中需要小学语文教师们找到新的教学方法和教学思维来进行小学语文教学，以培养小学生核心素养作为主要的教学目标进行教学。
关键词：核心素养;素质教育;小学语文教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0052-01
传统的小学语文教学当中，小学语文教师都是使用主动灌输式的焦旭方法进行教学，这种教学方法导致学生们在进行语文课堂学习时往往处于被动的状态，不仅仅会降低学生们的学习积极性和学习兴趣，也不利于小学生核心素养的培养。核心素养主要是指学生们的学习能力、思维能力以及学习态度等等，提升学生们的学习能力、思维能力以及改善学生们的学习态度不仅仅可以有效的提升学生们的学习成绩，而且还可以对于学生今后的学习和发展产生正面、积极地影响，让学生们可以以积极地态度来面对人生当中的困境和苦难，帮助学生们勇往直前、获得更好的成长和发展。
1.进行引导式教学
引导式教学是培养学生们核心素养的有效教学方法之一，不同于传统的主动灌输式教学，引导式教学更倾向于让学生们自己学习、自己领悟，教师也不再是教堂当中的主导者和掌控者，在引导式教学当中，教师在课堂教学当中仅仅是扮演者课堂教学的引导者，帮助学生们去进行学习。进行引导式教学不仅仅能够营造良好的学习氛围，还可以提升小学生们的自主学习能力、理解能力等等，有利于小学生核心素养的培养。所以小学语文教师在进行小学语文教学时可以利用引导式教学进行语文课堂教学。例如笔者在进行二年级下册当中《邓小平爷爷植树》一课的教学时，笔者会带领学生们将文章阅读一遍，帮助学生们清除掉生僻字之后让学生们先自主的去理解一遍文章。让学生们自主感悟文章当中所要表达的情感和内容是什么。在学生们进行交流和探讨时，笔者会在一旁进行倾听，并且纠正一些小错误。这样既不会打击学生们自主学习积极性，还可以帮助学生们更好的理解和领悟文章。通过引导式教学可以培养和提升小学生们学习能力以及理解能力，有利于小学生核心素养的培养。
2.设置疑问.提升学生思维能力
设置疑问是当下许多教师们都在应用的一个教学方法，并且已经取得了不错的成效。所以我国小学语文教师也可以通过设置疑问的方法来提升学生们的思维能力，达到培养小学生思维能力的教学效果。在进行课文讲解之间，小学语文教师可以根据文章内容设置相应的问题，这样可以让小学生们带着问题进行文章的阅读和理解，在阅读的过程当中可以让学生们一直保持着思维的活跃性，最终达到提升学生们思维能力以及培养学生们核心素养的教学效果。例如笔者在进行二年级下册《揠苗助长》这一课的教学时，笔者在进行教学和学生们文章阅读之前会提问学生们为什么最后农民种的苗全都死了，这个故事告诉了我们一个什么道理？在阅读的过程当中学生们都会不断地思考着笔者提出的问题，在文章当中找到答案，最后学生们会明自文章所要表达的道理是，有些事情不能够一蹴而就，需要有成长的过程。这就会使得学生们保持着一个思维的活跃性，对于文章的内容会有更深的理解，对于学生们的思维能力提升有着很大的帮助。跟随着教师们提出的问题可以让学生们更快、更准确的找到文章当中的具体含义以及线索，有利于学生们核心素养的培养。
3.加强课外阅读
通过加强课外阅读也能够达到培养小学生核心素养的教学效果，通过课外阅读能够帮助小学生们完成知识积累、拓宽学生们的视野，对于学生们的道德品质观念以及良好性格气质的形成都有着很大的帮助。不仅僅如此，课外阅读能够吸引学生们的注意力，提升学生们的学习兴趣和学习积极性，提升其学生效率。所以加强课外阅读也是小学语文教师培养小学生核心素养的有效措施之一。因此，小学语文教师应该在教室当中设置读书角，除了由学校和教师提供的相关书籍之外，学生们也可以没人带着家中已经读过的书放置到阅读角当中，这样可以让其他的学生阅读到不同的书籍，对于学生们的核心素养培养起到了积极推动的作用。但是在进行课外阅读时需要注意相关的事项，小学语文教师要对于书籍进行相应的筛选，保障每一本书籍都对于小学生们的成长是有帮助的，保障课外阅读可以有效的进行。例如笔者在进行课外阅读时会为学生们挑选一些具有教育意义的故事书、寓言甚至一些漫画书。因为这些书籍都是具有着吸引小学生们阅读兴趣和注意力的书籍，只有学生们对于所阅读的书籍有兴趣，才会起到课外阅读的真实效用，否则课外阅读的教学效果很难能够进行展现。
总而言之，核心素养是当下素质教育的主要教学目标和教学内容，培养小学生核心素养是每一个教师们的教学任务。小学语文教师需要找到合适的教学方法以及教学思维来进行小学语文教学，不论是引导式教学或者是设置疑问进行教学，都是以学生为主，让学生们成为课堂的主人，才会让学生们产生学习兴趣达到培养小学生核心素养的教学目的，也为小学生今后的健康成长以及发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]沈燕珍.小学语文如何培养学生的核心素养[J].名师在线，2018（31）.
[2]杨巧云.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育现代化，2018，5（39）.
关键词：核心素养;素质教育;小学语文教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0052-01
传统的小学语文教学当中，小学语文教师都是使用主动灌输式的焦旭方法进行教学，这种教学方法导致学生们在进行语文课堂学习时往往处于被动的状态，不仅仅会降低学生们的学习积极性和学习兴趣，也不利于小学生核心素养的培养。核心素养主要是指学生们的学习能力、思维能力以及学习态度等等，提升学生们的学习能力、思维能力以及改善学生们的学习态度不仅仅可以有效的提升学生们的学习成绩，而且还可以对于学生今后的学习和发展产生正面、积极地影响，让学生们可以以积极地态度来面对人生当中的困境和苦难，帮助学生们勇往直前、获得更好的成长和发展。
1.进行引导式教学
引导式教学是培养学生们核心素养的有效教学方法之一，不同于传统的主动灌输式教学，引导式教学更倾向于让学生们自己学习、自己领悟，教师也不再是教堂当中的主导者和掌控者，在引导式教学当中，教师在课堂教学当中仅仅是扮演者课堂教学的引导者，帮助学生们去进行学习。进行引导式教学不仅仅能够营造良好的学习氛围，还可以提升小学生们的自主学习能力、理解能力等等，有利于小学生核心素养的培养。所以小学语文教师在进行小学语文教学时可以利用引导式教学进行语文课堂教学。例如笔者在进行二年级下册当中《邓小平爷爷植树》一课的教学时，笔者会带领学生们将文章阅读一遍，帮助学生们清除掉生僻字之后让学生们先自主的去理解一遍文章。让学生们自主感悟文章当中所要表达的情感和内容是什么。在学生们进行交流和探讨时，笔者会在一旁进行倾听，并且纠正一些小错误。这样既不会打击学生们自主学习积极性，还可以帮助学生们更好的理解和领悟文章。通过引导式教学可以培养和提升小学生们学习能力以及理解能力，有利于小学生核心素养的培养。
2.设置疑问.提升学生思维能力
设置疑问是当下许多教师们都在应用的一个教学方法，并且已经取得了不错的成效。所以我国小学语文教师也可以通过设置疑问的方法来提升学生们的思维能力，达到培养小学生思维能力的教学效果。在进行课文讲解之间，小学语文教师可以根据文章内容设置相应的问题，这样可以让小学生们带着问题进行文章的阅读和理解，在阅读的过程当中可以让学生们一直保持着思维的活跃性，最终达到提升学生们思维能力以及培养学生们核心素养的教学效果。例如笔者在进行二年级下册《揠苗助长》这一课的教学时，笔者在进行教学和学生们文章阅读之前会提问学生们为什么最后农民种的苗全都死了，这个故事告诉了我们一个什么道理？在阅读的过程当中学生们都会不断地思考着笔者提出的问题，在文章当中找到答案，最后学生们会明自文章所要表达的道理是，有些事情不能够一蹴而就，需要有成长的过程。这就会使得学生们保持着一个思维的活跃性，对于文章的内容会有更深的理解，对于学生们的思维能力提升有着很大的帮助。跟随着教师们提出的问题可以让学生们更快、更准确的找到文章当中的具体含义以及线索，有利于学生们核心素养的培养。
3.加强课外阅读
通过加强课外阅读也能够达到培养小学生核心素养的教学效果，通过课外阅读能够帮助小学生们完成知识积累、拓宽学生们的视野，对于学生们的道德品质观念以及良好性格气质的形成都有着很大的帮助。不仅僅如此，课外阅读能够吸引学生们的注意力，提升学生们的学习兴趣和学习积极性，提升其学生效率。所以加强课外阅读也是小学语文教师培养小学生核心素养的有效措施之一。因此，小学语文教师应该在教室当中设置读书角，除了由学校和教师提供的相关书籍之外，学生们也可以没人带着家中已经读过的书放置到阅读角当中，这样可以让其他的学生阅读到不同的书籍，对于学生们的核心素养培养起到了积极推动的作用。但是在进行课外阅读时需要注意相关的事项，小学语文教师要对于书籍进行相应的筛选，保障每一本书籍都对于小学生们的成长是有帮助的，保障课外阅读可以有效的进行。例如笔者在进行课外阅读时会为学生们挑选一些具有教育意义的故事书、寓言甚至一些漫画书。因为这些书籍都是具有着吸引小学生们阅读兴趣和注意力的书籍，只有学生们对于所阅读的书籍有兴趣，才会起到课外阅读的真实效用，否则课外阅读的教学效果很难能够进行展现。
总而言之，核心素养是当下素质教育的主要教学目标和教学内容，培养小学生核心素养是每一个教师们的教学任务。小学语文教师需要找到合适的教学方法以及教学思维来进行小学语文教学，不论是引导式教学或者是设置疑问进行教学，都是以学生为主，让学生们成为课堂的主人，才会让学生们产生学习兴趣达到培养小学生核心素养的教学目的，也为小学生今后的健康成长以及发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]沈燕珍.小学语文如何培养学生的核心素养[J].名师在线，2018（31）.
[2]杨巧云.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育现代化，2018，5（39）.