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摘 要：自古以来“学而优则仕”，可以看出，语文能力的重要性，学好语文，不仅能够启迪学生智力，愉悦其情感，还能让学生谈吐优雅，行为得体，对个人素质有着潜移默化的影响。因此，在小学语文阶段，提高小学语文教学效率，培养学生语文素养，于公于私，都应是语文教学的重中之重。
关键词：小学语文，教学效率，师生关系，课外活动
小学语文阶段是学生语文兴趣形成的关键时期，无论是四棱方正的方块字，还是韵律工整的古诗词，在学生看来，都是惊鸿一瞥，足以让其念念不忘。但传统的教学方式并没有将语文的特性完整的发挥出来，学生对语文的印象仅仅停留在表面，浅尝辄止，蜻蜓点水般的学习必然不会体会到语文知识的魅力，另外，学习氛围低落，学生积极性不高也是语文教学中的重要现象，因此，在新课改深入发展的当下，语文教学理应做出改变。而改就要自上而下的全面改，需要明确的一点是，教师落后的教学理念和方法不能满足学生日益發展的知识诉求仍是当下的主要问题，因此，教师要以课程标准为基本导向，转变教学观念，以多样化的教学方式来满足学生的学习心理，将学生发展和课堂效率放在第一位，让学生在浓厚的语文学习氛围中掌握知识的同时，也能提高自身思想境界，健全人格，培养一定的审美能力。基于此，笔者将从“和谐融洽的师生关系、恰当好处的教学方式、充满趣味的课外活动”这三个角度入手，谈一谈提高小学语文教学效率策略。
一、和谐融洽的师生关系
“亲其师，方能信其道”只有建立良好的师生关系，才能让学生充分信任老师，提高语文学习的兴趣。因此，在小学语文教学中，教师要把学生摆在首要位置，多与学生进行互动、交流，营造良好的学习氛围，调动学生语文学习热情，从而让学生能够在和谐融洽的学习环境中进行深入学习，感受语言文字独特魅力的同时，也能促进自身语文能力的发展。
例如：在教学“拍手歌”这一课内容时，为了营造良好的学习氛围，首先，我会以谈话进行导入，让学生在课堂上就“最喜欢哪一种动物”进行积极发言，接着，我出示动物图片，让学生在课堂上进行“猜字游戏”，比如“谁的尾巴最好看？”让学生猜“孔雀”二字，谁的背上披锦衣，引导学生认识“锦”字，之后，我再让学生自主朗读课文，让学生记住课文中的生字。最后，我将生字去掉拼音，让学生读一读，认一认，并通过形象地动作表演，来考验学生的记忆，让学生准确的说出生字。另外，编写拍手歌，让学生熟读背诵，如“你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕......”通过这样的课堂教学，能够学生在轻松、愉快的氛围中享受学习的乐趣。
二、恰到好处的教学方式
教学方式的变革是新课改以来语文教学做出的重大改变，恰到好处的教学方式具有优化教学过程、启迪学生思维的效果。因此，在小学语文教学过程中，教师要以教材内容为基础，牢牢把握住学生的心理特点，力求在最正确的时间以最合适的方法来激发学生学习的主动性，保证课堂教学质量，从而促进学生思维能力的发展。
例如：在学习“狐假虎威”这一课内容时，我会在教学中采用多样化的教学方法来提升学生的学习热情和效率。首先，我通过多媒体的方式为学生播放这个故事的动画片，并让学生看完后，能够复述故事。之后，发挥学生的主动性，让学生以小组合作学习的方式来学习本课，总结段落大意，探究问题“为什么百兽要跑呢，它们真的怕狐狸吗？”以此来加深学生对知识的理解。最后，在学生理解课文的基础上，组织学生在课堂上进行情境表演，完整演绎这个寓言故事，增强课堂教学效果。在合理的教学方法下，对促进学生多种能力的协同发展有着积极意义。
三、充满趣味的课外活动
课外活动是提高语文教学效率的新途径，它不仅能够丰富课堂教学形式，增强学生学习体验，而且对发展学生的综合能力也有着一定的推动作用。因此，在小学语文教学过程中，教师要转变思想观念，开设“第二课堂”，让学生从生活中切实感受到语文知识无处不在，从而既巩固了学生知识，也能让学生丰富多彩的课外实践中汲取营养，形成一定的创作灵感和审美趣味。
例如：在进行“写日记”这一习作教学时，为了丰富学生的学习体验，我会定期开展“交谈”活动，本次活动的话题为“生活中有哪些小事，但却给你留下了深刻的印象”。让学生在课堂上大胆发言，互动交流，同时，我也会与学生分享自己在生活中的经历。最后，我拿出一篇自己的日记范文，让学生传阅，并告诉学生“写日记”的好处，以培养学生坚持“写日记”的意识与习惯，另外，我还会不定期的抽查学生日记，了解学生内心的真实想法，以期从根本上保证学生的学习效果。
综上所述，在小学语文教学中提高语文教学效率，既要以教师的教学理念和策略为切入点，也要重视学生的主动性，要深刻的认识到“学生是学习的主体”，除此之外，还要在教学中建立科学、合理的评价体系，让学生能够满足于自己的学习成果，树立语文学习的信心和动力，从而更好的促进自身核心素养的形成与发展，所以，教师作为教学的主导者，还需要在实践中不断提高自身的专业素质，做好学生成长道路上的“引路人”。
参考文献
[1]张惠娟.活跃课堂氛围，提高小学语文教学效率[J/OL].学周刊，2019
[2]颜景军.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].名师在线，2019
关键词：小学语文，教学效率，师生关系，课外活动
小学语文阶段是学生语文兴趣形成的关键时期，无论是四棱方正的方块字，还是韵律工整的古诗词，在学生看来，都是惊鸿一瞥，足以让其念念不忘。但传统的教学方式并没有将语文的特性完整的发挥出来，学生对语文的印象仅仅停留在表面，浅尝辄止，蜻蜓点水般的学习必然不会体会到语文知识的魅力，另外，学习氛围低落，学生积极性不高也是语文教学中的重要现象，因此，在新课改深入发展的当下，语文教学理应做出改变。而改就要自上而下的全面改，需要明确的一点是，教师落后的教学理念和方法不能满足学生日益發展的知识诉求仍是当下的主要问题，因此，教师要以课程标准为基本导向，转变教学观念，以多样化的教学方式来满足学生的学习心理，将学生发展和课堂效率放在第一位，让学生在浓厚的语文学习氛围中掌握知识的同时，也能提高自身思想境界，健全人格，培养一定的审美能力。基于此，笔者将从“和谐融洽的师生关系、恰当好处的教学方式、充满趣味的课外活动”这三个角度入手，谈一谈提高小学语文教学效率策略。
一、和谐融洽的师生关系
“亲其师，方能信其道”只有建立良好的师生关系，才能让学生充分信任老师，提高语文学习的兴趣。因此，在小学语文教学中，教师要把学生摆在首要位置，多与学生进行互动、交流，营造良好的学习氛围，调动学生语文学习热情，从而让学生能够在和谐融洽的学习环境中进行深入学习，感受语言文字独特魅力的同时，也能促进自身语文能力的发展。
例如：在教学“拍手歌”这一课内容时，为了营造良好的学习氛围，首先，我会以谈话进行导入，让学生在课堂上就“最喜欢哪一种动物”进行积极发言，接着，我出示动物图片，让学生在课堂上进行“猜字游戏”，比如“谁的尾巴最好看？”让学生猜“孔雀”二字，谁的背上披锦衣，引导学生认识“锦”字，之后，我再让学生自主朗读课文，让学生记住课文中的生字。最后，我将生字去掉拼音，让学生读一读，认一认，并通过形象地动作表演，来考验学生的记忆，让学生准确的说出生字。另外，编写拍手歌，让学生熟读背诵，如“你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕......”通过这样的课堂教学，能够学生在轻松、愉快的氛围中享受学习的乐趣。
二、恰到好处的教学方式
教学方式的变革是新课改以来语文教学做出的重大改变，恰到好处的教学方式具有优化教学过程、启迪学生思维的效果。因此，在小学语文教学过程中，教师要以教材内容为基础，牢牢把握住学生的心理特点，力求在最正确的时间以最合适的方法来激发学生学习的主动性，保证课堂教学质量，从而促进学生思维能力的发展。
例如：在学习“狐假虎威”这一课内容时，我会在教学中采用多样化的教学方法来提升学生的学习热情和效率。首先，我通过多媒体的方式为学生播放这个故事的动画片，并让学生看完后，能够复述故事。之后，发挥学生的主动性，让学生以小组合作学习的方式来学习本课，总结段落大意，探究问题“为什么百兽要跑呢，它们真的怕狐狸吗？”以此来加深学生对知识的理解。最后，在学生理解课文的基础上，组织学生在课堂上进行情境表演，完整演绎这个寓言故事，增强课堂教学效果。在合理的教学方法下，对促进学生多种能力的协同发展有着积极意义。
三、充满趣味的课外活动
课外活动是提高语文教学效率的新途径，它不仅能够丰富课堂教学形式，增强学生学习体验，而且对发展学生的综合能力也有着一定的推动作用。因此，在小学语文教学过程中，教师要转变思想观念，开设“第二课堂”，让学生从生活中切实感受到语文知识无处不在，从而既巩固了学生知识，也能让学生丰富多彩的课外实践中汲取营养，形成一定的创作灵感和审美趣味。
例如：在进行“写日记”这一习作教学时，为了丰富学生的学习体验，我会定期开展“交谈”活动，本次活动的话题为“生活中有哪些小事，但却给你留下了深刻的印象”。让学生在课堂上大胆发言，互动交流，同时，我也会与学生分享自己在生活中的经历。最后，我拿出一篇自己的日记范文，让学生传阅，并告诉学生“写日记”的好处，以培养学生坚持“写日记”的意识与习惯，另外，我还会不定期的抽查学生日记，了解学生内心的真实想法，以期从根本上保证学生的学习效果。
综上所述，在小学语文教学中提高语文教学效率，既要以教师的教学理念和策略为切入点，也要重视学生的主动性，要深刻的认识到“学生是学习的主体”，除此之外，还要在教学中建立科学、合理的评价体系，让学生能够满足于自己的学习成果，树立语文学习的信心和动力，从而更好的促进自身核心素养的形成与发展，所以，教师作为教学的主导者，还需要在实践中不断提高自身的专业素质，做好学生成长道路上的“引路人”。
参考文献
[1]张惠娟.活跃课堂氛围，提高小学语文教学效率[J/OL].学周刊，2019
[2]颜景军.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].名师在线，2019