【摘 要】
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单元教学理论是在整体把握教材的基础上,用全局的眼光、系统的方法把教材中具有内在联系的知识进行整合、重组并形成相对完整、动态的教学设计。它起源于19世纪末欧美国家新
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“核心素养下初中数学单元教学研究”(编号:E-b/2018/06)的阶段性研究成果
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单元教学理论是在整体把握教材的基础上,用全局的眼光、系统的方法把教材中具有内在联系的知识进行整合、重组并形成相对完整、动态的教学设计。它起源于19世纪末欧美国家新教育运动,其倡导者主张学生的学习内容与学习活动应该是一个整体。从目前数学教学的实际情况来看,大多数教师还是把精力放在具体某节课上,只注重细节的处理,而忽视教学的整体性与系统性。这种“只见树木,不见森林”的课堂教学容易造成学生的知识碎片化,不易建构完整的思维体系。
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