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【摘要】信息技术的迅速发展已经涉及到国内的教育领域，先进、方便和快捷的信息技术为高中英语阅读教学带来了学习方式的深入变革。同时，如果不能科学合理的引入信息技术将会为英语阅读教学带来滞后和负面消极影响。本文从高中英语阅读教学的现状开始分析，通过信息技术的有效使用，发现其对英语阅读教学带来的积极意义。
【关键词】高中；英语阅读；信息技术；应用思考；教学
【作者简介】任晴，石家庄市第一中学。
信息技术渐渐地融入进人们的生活中，随着技术的不断更新和变化，也加速了人们生活的日新月异。相对于英语阅读教学的传统课堂，信息技术的应用使得课堂的形式越来越多，新型的课堂为大家带来了以往难以取得的课堂效果。学生的学习效率得到提升，也深入了新课程的推进工作。如何实现信息技术的高中英语阅读教学中的有效应用是现阶段教育工作研究的重点。
一、高中英语阅读教学现状
现阶段，高中学生在英语阅读教学的学习中，表现出了学习效率低下、学习思维不够独立的鲜明问题。由于传统教学方式的影响，使得学生在学习的进程中久而久之形成了一些学习上的弊端。传统的教学方式过于枯燥，学生在教学中难免表现出思想不够集中、注意力涣散的情况，而信息技术的引进，在一定程度上丰富了课堂的内容，对于新奇的事物学生们都会表现出极高的探究力。此外，相比于传统的英语阅读教学方式，信息技术在引导学生思维能力的培养过程表现出了很高的优势。学生对于英语的学习不仅仅是应试，更是运用英语能力的培养。在信息技术的辅助教学下，学生会主动地去思考答案，形成良好的英语素养。
二、高中英语阅读教学信息技术中的有效应用
1.有效利用信息技术改变高中英语教学的教学方式。信息技术下的教学课堂，充满了全方位、立体生动的特点，在调动学生的学习氛围和积极性方面，表现出了极大的优势。通过信息技术将学生需要学习的单词同音频串联在一起，将词汇同语法串联在一起，便于学生理解认识重难点。学生认识学习英语阅读的渠道将更加丰富。教师将传统的机械化的英语笔记结合信息技术的灵活特点展现出来，带给学生们新颖教学环境的同时，也使得教学不断促进结合，教学相长，促进了英语阅读教学中的改革和革新。
2.利用信息技术制作多媒体课件，提高学生的学习质量。信息技术本身就具有快速灵活的鲜明特点，通过多媒体的形式，将一些学习部分灵活的展现出来，拆分、拼组便于学生理解认识。教师与时俱进，制作出符合现代教学的课件，可以极大的启发学生去理解掌握，为学生融入高中英语学习做了铺垫。信息网络中的知识十分广泛，涉及到的课程素材也都十分新颖，将传统教学中引用的古板例子剔除，可以激发学生的求知欲。
三、信息技术在高中英语阅读教学中的应用意义
1.课堂导入过程“引人入胜”。新时代的教学中，教育学生不是一味地灌输知识，而是要有目的有方向的引导学生去思考，激励学生去探索，启发学生去感悟。在教育过程中避免强迫学生，把学生置于被动的地位才是优秀的教育过程。信息技术将英语阅读课堂自然而然的导入，可以为学生创设一个自在的学习环境。教师结合课程学习的内容、目标，利用信息技术征集合适的教学素材，对于不同年龄段、时期段的孩子可以激发学生学习兴趣。信息技术的时代特征十分明显，这样教师的教学课堂会更加贴近学生的学习生活，唤起学生的一些学习情感，起到了教学衔接的作用。
2.评价过程“出其不意”。在任何的教学课程中，评价环节都是教学中的重要组成部分，通过评价教师可以认识到自身的教学不足和教学优势，学生可以认识到自己学习缺点和学习长处。一份具有代表性的评价对于教师和学生起到了激励、完善的作用。在英语阅读教学中，也应该注意评价环节的落实，信息技术中可以方便的整理文字、图片、数据、音频等，将这些信息统计起来，可以直接被大家拿来使用。教师可以在课堂上设立一些优秀学生的评选奖项，通过奖励的方式促进学生参与到学习中去，而技术就为整个的评价环节起到了监督的作用。
3.作业布置“有的放矢”。学习不仅仅是课堂上的学习，同时也是学生课外生活中的学习。利用课下的时间为学生布置一些课外作业，帮助学生渐渐形成课下自主学习的习惯，对于学生的长远发展是具有积极影响地。作业作为一种巩固学生学习知识的工具和方便教师了解学生学习情况的手段，是教学环节中不可缺少的。教师可以让学生通过上网查询资料的方式，预习将要学习的课文，同时给学生们提出一些开放性的英语问题。这样学生对于课文有一个浅略的认识，也能够激发学生探究性学习的思维。
四、结束语
信息技术利用技术的先进性可以为英语阅读教学提供一个相对完善的学习环境，信息技术的铺垫优化了教学过程，大大的增加了学生的學习积极性，把相对理论的语法知识等转化为形象生动的形式表现出来。信息技术作为现在最重要的教学辅助手段，减轻了教师的教学压力，帮助教师解决了阅读学习中的难点。充分发挥信息技术作为教学辅助手段的优势可以帮助师生更好的完成教学任务，同时也要注意技术至上主义。
参考文献：
[1]赵芳.浅谈信息技术知识在高中英语阅读中的应用研究[J].新课程（下），2017（8）：101-101.
[2]柯霜霜.关于新课标下信息技术与高中英语阅读教学整合的几点思考[J].校园英语，2017（48）：158-158.
[3]安文娟.高中英语阅读教学中多媒体信息技术应用的策略研究[J].新校园旬刊，2017（11）：95-95.
【关键词】高中；英语阅读；信息技术；应用思考；教学
【作者简介】任晴，石家庄市第一中学。
信息技术渐渐地融入进人们的生活中，随着技术的不断更新和变化，也加速了人们生活的日新月异。相对于英语阅读教学的传统课堂，信息技术的应用使得课堂的形式越来越多，新型的课堂为大家带来了以往难以取得的课堂效果。学生的学习效率得到提升，也深入了新课程的推进工作。如何实现信息技术的高中英语阅读教学中的有效应用是现阶段教育工作研究的重点。
一、高中英语阅读教学现状
现阶段，高中学生在英语阅读教学的学习中，表现出了学习效率低下、学习思维不够独立的鲜明问题。由于传统教学方式的影响，使得学生在学习的进程中久而久之形成了一些学习上的弊端。传统的教学方式过于枯燥，学生在教学中难免表现出思想不够集中、注意力涣散的情况，而信息技术的引进，在一定程度上丰富了课堂的内容，对于新奇的事物学生们都会表现出极高的探究力。此外，相比于传统的英语阅读教学方式，信息技术在引导学生思维能力的培养过程表现出了很高的优势。学生对于英语的学习不仅仅是应试，更是运用英语能力的培养。在信息技术的辅助教学下，学生会主动地去思考答案，形成良好的英语素养。
二、高中英语阅读教学信息技术中的有效应用
1.有效利用信息技术改变高中英语教学的教学方式。信息技术下的教学课堂，充满了全方位、立体生动的特点，在调动学生的学习氛围和积极性方面，表现出了极大的优势。通过信息技术将学生需要学习的单词同音频串联在一起，将词汇同语法串联在一起，便于学生理解认识重难点。学生认识学习英语阅读的渠道将更加丰富。教师将传统的机械化的英语笔记结合信息技术的灵活特点展现出来，带给学生们新颖教学环境的同时，也使得教学不断促进结合，教学相长，促进了英语阅读教学中的改革和革新。
2.利用信息技术制作多媒体课件，提高学生的学习质量。信息技术本身就具有快速灵活的鲜明特点，通过多媒体的形式，将一些学习部分灵活的展现出来，拆分、拼组便于学生理解认识。教师与时俱进，制作出符合现代教学的课件，可以极大的启发学生去理解掌握，为学生融入高中英语学习做了铺垫。信息网络中的知识十分广泛，涉及到的课程素材也都十分新颖，将传统教学中引用的古板例子剔除，可以激发学生的求知欲。
三、信息技术在高中英语阅读教学中的应用意义
1.课堂导入过程“引人入胜”。新时代的教学中，教育学生不是一味地灌输知识，而是要有目的有方向的引导学生去思考，激励学生去探索，启发学生去感悟。在教育过程中避免强迫学生，把学生置于被动的地位才是优秀的教育过程。信息技术将英语阅读课堂自然而然的导入，可以为学生创设一个自在的学习环境。教师结合课程学习的内容、目标，利用信息技术征集合适的教学素材，对于不同年龄段、时期段的孩子可以激发学生学习兴趣。信息技术的时代特征十分明显，这样教师的教学课堂会更加贴近学生的学习生活，唤起学生的一些学习情感，起到了教学衔接的作用。
2.评价过程“出其不意”。在任何的教学课程中，评价环节都是教学中的重要组成部分，通过评价教师可以认识到自身的教学不足和教学优势，学生可以认识到自己学习缺点和学习长处。一份具有代表性的评价对于教师和学生起到了激励、完善的作用。在英语阅读教学中，也应该注意评价环节的落实，信息技术中可以方便的整理文字、图片、数据、音频等，将这些信息统计起来，可以直接被大家拿来使用。教师可以在课堂上设立一些优秀学生的评选奖项，通过奖励的方式促进学生参与到学习中去，而技术就为整个的评价环节起到了监督的作用。
3.作业布置“有的放矢”。学习不仅仅是课堂上的学习，同时也是学生课外生活中的学习。利用课下的时间为学生布置一些课外作业，帮助学生渐渐形成课下自主学习的习惯，对于学生的长远发展是具有积极影响地。作业作为一种巩固学生学习知识的工具和方便教师了解学生学习情况的手段，是教学环节中不可缺少的。教师可以让学生通过上网查询资料的方式，预习将要学习的课文，同时给学生们提出一些开放性的英语问题。这样学生对于课文有一个浅略的认识，也能够激发学生探究性学习的思维。
四、结束语
信息技术利用技术的先进性可以为英语阅读教学提供一个相对完善的学习环境，信息技术的铺垫优化了教学过程，大大的增加了学生的學习积极性，把相对理论的语法知识等转化为形象生动的形式表现出来。信息技术作为现在最重要的教学辅助手段，减轻了教师的教学压力，帮助教师解决了阅读学习中的难点。充分发挥信息技术作为教学辅助手段的优势可以帮助师生更好的完成教学任务，同时也要注意技术至上主义。
参考文献：
[1]赵芳.浅谈信息技术知识在高中英语阅读中的应用研究[J].新课程（下），2017（8）：101-101.
[2]柯霜霜.关于新课标下信息技术与高中英语阅读教学整合的几点思考[J].校园英语，2017（48）：158-158.
[3]安文娟.高中英语阅读教学中多媒体信息技术应用的策略研究[J].新校园旬刊，2017（11）：95-95.