一、言传身教，滴水穿石
　　
　　孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到学生这样说：“老师都做不到，还要求我们做!”可见教师的言行对学生的影响有多大，所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行。行必果。只有这样班主任才能在学生心中树立良好的形象，建立崇高的威信。教师要求学生不迟到，自己不但不能迟到，而且每天要早到十几分钟。要求学生按时交作业，自己一定按时批改作业。做不到的事不说，说到就一定要做到。班主任的这种示范表率作用在学生身上会转化成一种巨大的教育动力，还能在他的学生中享有崇高的威信。班主任要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄。朴素大方，真正体现“学有好师，身正为范”的要求。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
　　
　　二、尊重学生，关爱学生
　　
　　教书是教师的天职，而育人是班主任的首要天职，教育学生，首先要爱学生，冰心说：“有爱便有了一切”。爱学生，就是要尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后，对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，我把学生当成真正的朋友，欣赏他们、倾听他们的意见，走进他们的内心，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。我班上有个男生叫王建鹏，长期不到校，其他同学反映他还在谈恋爱，他平时用钱十分大方，骑着五千多元的摩托，拿着一千八百多元的手机，我主动到他宿舍里。用朋友的口气和他谈心，这样接触了几次，他消除了戒备心理。说他父母亲关系不好，正在闹离婚，加之由于逃学，原班主任免了他的班长，他觉得无脸到班上去，我向他表明确了我的观点，即同情他的处境，理解他的心情，并邀请他再当班长，帮我把这个班管理好。事实证明，他是个组织能力很强，并能顾全大局的班长，后来他说过这样的话：“我只有严格要求自己，努力学习，取得更大的进步，才能对得起所以关心我信任我的人，尤其是班主任”，班主任要想很好地开展班级工作，除了信任学生，了解学生，让他们充分挖掘了人生潜力，充分发挥个人才能之外，还要时时处处用真心关爱学生，使学生在班主任身上能找到除父母之外的温暖、安
　　全感。
　　
　　三、加强学生的审美教育
　　
　　审美教育是教育的重要组成部分，在培养学生的品质，陶冶情操，树立正确人生观和世界观有着特殊的功效。学生对美有着必然的追求，可是大部分同学爱美不懂美，甚至美丑颠倒，针对这些问题，班主任就应该从实际出发，把审美教育融入到班级管理中，让学生在日常生活和学习中感受美，用美的环境、美的语言、美的行为感染学生的思想情感，培养学生鉴赏美、发现美和创造美的能力，首先要从班级环境抓起。教育学生要养成良好的习惯，不要随地吐痰、乱扔垃圾，应自觉保护教室环境。其次要语言美，班主任应该教育学生说话要文明，有礼貌，让学生知道说脏话是可耻的，丑陋的。当然自己要以身作则，不说脏话，不骂人，不说错话，要用规范的语言表达思想。再次要行为美、语言美，在日常生活和学习中，经常教育学生要遵纪守法，规范自己的行为，学生行为美是检验班主任工作效果的客观标准，在教育学生时，要从学生的实际出发，告诉学生不乱花钱，勤俭节约善良有爱心，孝敬父母，乐于助人，尊敬师长，团结同学等都是心灵美的具体表现，让学生从小事做起，小中见大，从实事做起，实中现美，在班级体中和教师一起发现美、感受美、捕捉美、创造美、让美升华。让美永驻。
　　
　　四、班级管理人性化
　　
　　作为新时期的班主任就应该在班级管理上更新思维。要转变陈旧的观念，探求新的管理办法。关爱善待学生，班级管理人性化应该成为新时期班主任的新理念。面对复杂的班集体，班主任首先要对班级学生倾注真情实意，真正做到关爱和善待学生。让学生感受到班集体的和谐和温暖。关爱善待学生，不是说在嘴上，而是体现在班级管理过程中，班主任的关爱善待，让班级学生有了尊严，让有了尊严的学生有了自信，有了自信的学生就会在班级中充分发挥自己的才能，更加热爱班级，关心班级，也把班主任当成自己的亲人有朋友，这样的班集体就像学生温暖的“家”。生活学习在温暖“家”里的学生就会健康成长。在班级管理过程中，班主任的关爱善待，充分体现了学生是班级的主人，人是至高无上的科学理念，也是班级管理人性化的具体体现。