新课程改革已经全面铺开了近10年，教师们在不断学习新课程、新教材、新教法，想方设法提高自己的工作能力，推进基础教育课程的改革，调整基础教育的课程体系、结果及其内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
　　新课程的培养目标体现了时代的要求，要求学生具有热爱祖国、热爱集体的思想品质，继承和发扬中华民族的优良传统；具有法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感，有为人民服务的思想；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境保护意识；具有适应终生学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心里素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。
　　通过近十年的教学探究和实践，对课程改革有不少的体会，现简要总结如下。
　　在教学中教师应与学生积极互动、共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑和探究，促进学生在教师的指导下主动学习。尊重学生的人格，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，使每个学生都得到全面发展。教师是学生学习的合作者、促进者、参与者。教学活动是师生交往合作的一种互动过程，教师居于平等中的首席。学生在课堂上获取知识主要来源于教科书、师生讨论和探究。教师应帮助学生制定学习目标，达到目标的最佳途径，养成良好的学习习惯，掌握学习方法；创设丰富的教学情境，激发学习动机。同时，教师应给学生提供各种方便，创设学习氛围，为学生服务。教师作为教学活动的参与者，要和学生共同分享感情与想法，积极参与各种培训；要注重培养学生的综合素质能力，学会利用和开发校内的各种教学资源，创造性地利用资源进行教学。