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摘要：新的《课程标准》对小学生的写字要求作了明确的规定：要有良好的书写习惯。因此“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”是学生们必须掌握的要领。从一年级开始，小学就教学生开始有规律，循序渐进识字写字。下面，笔者将浅议小学低年级写字教学。
关键词：小学低年级;写字教学;书写习惯
良好的学习习惯有很多，小学低年级是学习习惯养成的重要阶段，其中良好的书写习惯尤为重要，可以让一个人受益终生。写字习惯有写字坐姿习惯、握笔问题、写字距离、书写规范整洁等等。我在乡村从教20余年，能够把字写得非常好的学生不多。分析成因大致有：一是现在的教学任务比较重，教学时间紧张，就拿语文课来说，识字、读课文占用了绝大部分的课堂时间，有时为了赶进度，留给学生充分的时间在课堂上写字的机会比较少，课外有大量的书写要求，有时即使在课堂上练习写字，但为了能在一节课的时间里完成一篇课文的练习，也不得不匆匆忙忙，快马加鞭。对学生书写习惯的关注自然也就减少了，课外就更不用说了。二是家长大部分只注重学习成绩，对于书写时的姿势等习惯很少关心，即使发现了也只是顺口带上一句，并不引起足够的重视。由此可见，良好书写习惯的培养是目前我们亟待开展的一项工作。
新的《课程标准》对小学生的写字要求作了明确的规定：要有良好的书写习惯。因此“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”是学生们必须掌握的要领。从一年级开始，小学就教学生开始有规律，循序渐进识字写字。
教师要了解小学阶段低年级写字教学的编排体系。遵循学生的认知和学习规律教学写字。一年级写字教学要求有：1学习书写的具体要求。比如坐姿，握笔姿势，写字姿势的教学指导以及训练。可以编写成儿歌“胸離桌一拳，眼离本一尺，手离笔一寸”。学生要掌握写字姿势要领，持久练习，形成正确的写字坐姿习惯。
2.认识田字格。知道田字格中各部分名称，认识横中线、竖中线。知道笔画在田字格中的位置，为观察字形，结构，笔画位置打好基础。这是学习写字的第一步，从哪起笔，落笔等非常重要。
3. 学习基本笔画的写法。常见的笔画有点、横、竖、撇、捺、提、折、勾八种。学习书写规范，教师先范写再让学生描红，最后独立练写。实时讲评并且给予指导，激励。把基本笔画写好了，才能构建整个字形。
4. 掌握字的结构、熟练常用部首偏旁的写法、练习常用字的规范书写。写字前先观察字形，间架结构，笔顺位置，做到胸中有字，才开始动笔。一年级写字讲究的是写好，写规范。
5.写字笔顺的教学。
一年级下册开始注重写字笔顺的教学。
写字要注意字的笔顺。写字的笔顺有从上到下，从左到右，从外到内。从小学一年级下册起，在语文园地中编排识字写字加油站。比如语文园地一教学全包围的字，笔顺是先外后内再封口。在书写提示中指导学生练习书写：白、回、国。语文园地四中教学有点字的笔顺是点在正上方或左上方，先写点;点在右上方的后写点。本次书写提示指导学生写好：主、门、书、我。语文园地七中教学左上包围或者右上包围字的写法是先外后内。本次指导学生写好：床、左、居、包。
小学低年级写字的目标是培养学生正确的写字习惯。重视写字教学，提高学生书写质量，是我们重要的一项教学工作。我们可以采用以下方法来进行写字教学。
1用学生书写作品对比展示，表扬书写好的作业、赏析名家书法作品，激发学生写一手工整规范的汉字的愿望和兴趣，培养“提笔即练字”和认真书写的意识。
2.用榜样激励、示范法等方法，强化学生正确的写字姿势，纠正不良的写字姿势，指导运笔技巧，培养学生按正确笔顺书写的习惯。
3.保证写字指导训练时间：每天坚持用10-20分钟练字，每天写好3个字;每周开设一节专门的写字课，进行写字指导、练习和交流。
4.教师利用写字课和其他课堂教学活动（生字教学、板书、批改作业等），做好写字示范引导：加强平时作业的书写要求、指导，进行良好的书写习惯的养成教育。
5.班级成立课外书写兴趣小组，学校成立“书法师生社团”，进行书法艺术的熏陶和培养。
6.定期开展班级书写竞赛，评选“小小书法家”。
重视写字教学，一定要从低年级抓起，抓早，抓紧。规范书写是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素养的一个重要标志，也是加强学生情感，意志等良好心理品质培养，以及身体机能训练的有效手段。通过规范地书写训练而内化成为严谨认真地学习态度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事专一的精神，这是素质教育所追求的一种境界。原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础。这是非常重要的。”在这一阶段，培养学生养成良好的书写习惯，对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。
参考文献：
【1】韩英.分析小学低年级写字教学的误区及对策[J].好家长，2017（30）：54-54.
【2】吴晶晶.小学低年级识字写字教学策略[J].小学生作文辅导，2017：47.
关键词：小学低年级;写字教学;书写习惯
良好的学习习惯有很多，小学低年级是学习习惯养成的重要阶段，其中良好的书写习惯尤为重要，可以让一个人受益终生。写字习惯有写字坐姿习惯、握笔问题、写字距离、书写规范整洁等等。我在乡村从教20余年，能够把字写得非常好的学生不多。分析成因大致有：一是现在的教学任务比较重，教学时间紧张，就拿语文课来说，识字、读课文占用了绝大部分的课堂时间，有时为了赶进度，留给学生充分的时间在课堂上写字的机会比较少，课外有大量的书写要求，有时即使在课堂上练习写字，但为了能在一节课的时间里完成一篇课文的练习，也不得不匆匆忙忙，快马加鞭。对学生书写习惯的关注自然也就减少了，课外就更不用说了。二是家长大部分只注重学习成绩，对于书写时的姿势等习惯很少关心，即使发现了也只是顺口带上一句，并不引起足够的重视。由此可见，良好书写习惯的培养是目前我们亟待开展的一项工作。
新的《课程标准》对小学生的写字要求作了明确的规定：要有良好的书写习惯。因此“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”是学生们必须掌握的要领。从一年级开始，小学就教学生开始有规律，循序渐进识字写字。
教师要了解小学阶段低年级写字教学的编排体系。遵循学生的认知和学习规律教学写字。一年级写字教学要求有：1学习书写的具体要求。比如坐姿，握笔姿势，写字姿势的教学指导以及训练。可以编写成儿歌“胸離桌一拳，眼离本一尺，手离笔一寸”。学生要掌握写字姿势要领，持久练习，形成正确的写字坐姿习惯。
2.认识田字格。知道田字格中各部分名称，认识横中线、竖中线。知道笔画在田字格中的位置，为观察字形，结构，笔画位置打好基础。这是学习写字的第一步，从哪起笔，落笔等非常重要。
3. 学习基本笔画的写法。常见的笔画有点、横、竖、撇、捺、提、折、勾八种。学习书写规范，教师先范写再让学生描红，最后独立练写。实时讲评并且给予指导，激励。把基本笔画写好了，才能构建整个字形。
4. 掌握字的结构、熟练常用部首偏旁的写法、练习常用字的规范书写。写字前先观察字形，间架结构，笔顺位置，做到胸中有字，才开始动笔。一年级写字讲究的是写好，写规范。
5.写字笔顺的教学。
一年级下册开始注重写字笔顺的教学。
写字要注意字的笔顺。写字的笔顺有从上到下，从左到右，从外到内。从小学一年级下册起，在语文园地中编排识字写字加油站。比如语文园地一教学全包围的字，笔顺是先外后内再封口。在书写提示中指导学生练习书写：白、回、国。语文园地四中教学有点字的笔顺是点在正上方或左上方，先写点;点在右上方的后写点。本次书写提示指导学生写好：主、门、书、我。语文园地七中教学左上包围或者右上包围字的写法是先外后内。本次指导学生写好：床、左、居、包。
小学低年级写字的目标是培养学生正确的写字习惯。重视写字教学，提高学生书写质量，是我们重要的一项教学工作。我们可以采用以下方法来进行写字教学。
1用学生书写作品对比展示，表扬书写好的作业、赏析名家书法作品，激发学生写一手工整规范的汉字的愿望和兴趣，培养“提笔即练字”和认真书写的意识。
2.用榜样激励、示范法等方法，强化学生正确的写字姿势，纠正不良的写字姿势，指导运笔技巧，培养学生按正确笔顺书写的习惯。
3.保证写字指导训练时间：每天坚持用10-20分钟练字，每天写好3个字;每周开设一节专门的写字课，进行写字指导、练习和交流。
4.教师利用写字课和其他课堂教学活动（生字教学、板书、批改作业等），做好写字示范引导：加强平时作业的书写要求、指导，进行良好的书写习惯的养成教育。
5.班级成立课外书写兴趣小组，学校成立“书法师生社团”，进行书法艺术的熏陶和培养。
6.定期开展班级书写竞赛，评选“小小书法家”。
重视写字教学，一定要从低年级抓起，抓早，抓紧。规范书写是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素养的一个重要标志，也是加强学生情感，意志等良好心理品质培养，以及身体机能训练的有效手段。通过规范地书写训练而内化成为严谨认真地学习态度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事专一的精神，这是素质教育所追求的一种境界。原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础。这是非常重要的。”在这一阶段，培养学生养成良好的书写习惯，对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。
参考文献：
【1】韩英.分析小学低年级写字教学的误区及对策[J].好家长，2017（30）：54-54.
【2】吴晶晶.小学低年级识字写字教学策略[J].小学生作文辅导，2017：47.